基于“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的思考

1、基于“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計(jì)的思考以“道德與法治”課堂作業(yè)為例初中道德與法治的作業(yè)能夠設(shè)置為基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和實(shí)踐類作業(yè)，教師在各項(xiàng)作業(yè)的具體操作時(shí)，要注意作業(yè)設(shè)計(jì)的廣度、結(jié)合學(xué)生的生活認(rèn)知和知識(shí)儲(chǔ)備、作業(yè)設(shè)計(jì)的參與度，多層次、多角度提升學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的能力。關(guān)鍵詞：作業(yè)設(shè)計(jì)；基礎(chǔ)知識(shí)；實(shí)踐作業(yè)學(xué)生課后的作業(yè)是課堂上教學(xué)的外延補(bǔ)充和拓展延伸，也是學(xué)生鞏固已學(xué)的知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)能力的重要手段，更是學(xué)科教師檢測(cè)自己的教學(xué)的效果和后續(xù)改進(jìn)自己教學(xué)的指引標(biāo)尺。根據(jù)“雙減”的政策，針對(duì)義務(wù)教育階段的學(xué)生作業(yè)，我認(rèn)為有主要的兩個(gè)要求，一個(gè)是“減少”，減少作業(yè)的總量；一個(gè)是“提高”，提高學(xué)生的作業(yè)

2、質(zhì)量。本文主要就“初中道德與法治”的課堂教學(xué)，結(jié)合“雙減”的背景，對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)進(jìn)行思考。一、注重學(xué)情，作業(yè)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，滿足優(yōu)生進(jìn)一步拓展的意愿，也要充分考慮學(xué)困生的具體情況，讓學(xué)困生也有自己可行性的作業(yè)目標(biāo)，同時(shí)班級(jí)內(nèi)的學(xué)困生，也要積極給予他們自我展示的平臺(tái)以及提供自我提升的機(jī)會(huì)，更多地調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。我會(huì)在道德與法治課堂上，秉持“尊重差異，多種選擇”的原則，設(shè)計(jì)了科學(xué)而合理的創(chuàng)新作業(yè)形式。例如：我結(jié)合當(dāng)下“盲盒"的熱度，設(shè)計(jì)了“盲盒”作業(yè)。每節(jié)課結(jié)束后，我會(huì)挑選本節(jié)課表現(xiàn)良好的幾個(gè)同學(xué)，在課堂上當(dāng)場(chǎng)抽取盲盒，來(lái)決定今日不同學(xué)生的個(gè)性化的作業(yè)，充分調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生課堂上的積極性，爭(zhēng)當(dāng)選作業(yè)的代表，也豐富了班級(jí)作業(yè)的形式。二、雙向選擇，“作業(yè)超市”學(xué)生在抽取“盲盒作業(yè)”的基礎(chǔ)上，也能夠加入“作業(yè)超市”進(jìn)行作業(yè)的選擇。教師開(kāi)發(fā)作業(yè)的多種形式，有標(biāo)準(zhǔn)答案的練習(xí)，也有背誦練習(xí)等。有個(gè)人獨(dú)立完成作業(yè)，也有小組的合作性作業(yè)；有知識(shí)鞏固性的作業(yè)，也有實(shí)踐性的作業(yè)。教師還能夠根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況進(jìn)行布置“特色作業(yè)”。比如：“時(shí)政小講堂”、“新聞拼盤”等特色作業(yè)設(shè)計(jì)，都能有效提升學(xué)生的作業(yè)興趣。三、實(shí)踐拓展，豐富形式道德與法治學(xué)科本身就是一個(gè)同現(xiàn)實(shí)和實(shí)踐聯(lián)系比較緊密的學(xué)科，我在學(xué)科教學(xué)的同時(shí)引入實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)，在精選設(shè)計(jì)角度，學(xué)生接受度的情況下，設(shè)計(jì)了幾個(gè)實(shí)踐類

4、的作業(yè)。下面我對(duì)自己的學(xué)科實(shí)踐類作業(yè)進(jìn)行幾點(diǎn)說(shuō)明：（一）精選設(shè)計(jì)角度，考慮多種因素例如，八年級(jí)道德與法治上冊(cè)豐富的社會(huì)生活，在設(shè)計(jì)實(shí)踐性作業(yè)時(shí)，在考慮學(xué)生接受實(shí)際的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備了問(wèn)題性和實(shí)踐性都具備的作業(yè)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)自己的家庭調(diào)查繪制自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖，并且思考“如何理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系”。既有通過(guò)問(wèn)題探究的學(xué)科知識(shí)的夯實(shí)，又有對(duì)自己身邊社會(huì)關(guān)系的調(diào)查和分析，都能夠提高使用所學(xué)，分析問(wèn)題的能力。（二）接軌生活認(rèn)知，提升實(shí)踐效果道德與法治的教學(xué)與學(xué)生的生活認(rèn)知有很多的接軌點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生生活進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中形成對(duì)學(xué)科的認(rèn)知。例如，針對(duì)學(xué)生非常注重的“孟晚舟”事件，我制定了“時(shí)政小論壇”的任務(wù)單。學(xué)生能夠完成任務(wù)單，也能夠根據(jù)任務(wù)單的設(shè)計(jì)，完成自己的展示手抄報(bào)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。初中學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有特殊的情結(jié)，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)科與生活有很多的接軌點(diǎn)，很自然就會(huì)引發(fā)學(xué)生的積極反映。同時(shí)，注意在設(shè)