四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)容量和升4教案 蘇教版 教案

1、認(rèn)識(shí)容量和升教學(xué)內(nèi)容認(rèn)識(shí)容量和升教科書(shū)P10-11例題 P12“想想做做”共幾課時(shí)5課型新授課第幾課時(shí)1三維目標(biāo)1讓學(xué)生在具體情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成“1升”的容量觀念。2讓學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。3能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量的含義以及容量單位“升” 容量單位“升”概念的建立難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)容量的含義以及容量單位“升” 的過(guò)程中進(jìn)一步提高觀察、比較的能力，發(fā)展空間觀念。教學(xué)資源掛圖、水壺2個(gè)、茶杯若干、1升的量杯、1立方米的正方體容器等預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1

2、自學(xué)數(shù)學(xué)書(shū)第1011頁(yè)上的內(nèi)容，了解容量的含義。2生活中找找哪些容器的容量是1升、2升、4升、19升的。3會(huì)比較生活中幾個(gè)不同容器的大小。4升還可以用哪個(gè)字母來(lái)表示？學(xué) 程 設(shè) 計(jì)導(dǎo) 航 策 略調(diào)整與反思一、激趣引題，認(rèn)定目標(biāo)（預(yù)設(shè)3分鐘）學(xué)生交流預(yù)習(xí)作業(yè)。二、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)（預(yù)設(shè)17分鐘）出示兩個(gè)茶杯請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)茶杯里盛水多說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。（板書(shū)：容量）小組說(shuō)說(shuō)你對(duì)容量的理解出示兩個(gè)容量差不多的水杯想想看哪個(gè)水杯的容量大一些 你有什么方法來(lái)驗(yàn)證一下 ？我們已經(jīng)知道容量的單位有大也有小 ，那這些水

3、壺的容量有多少呢？出示兩個(gè)水壺，兩種型號(hào)茶杯若干（AB） 把水壺A裝滿水倒入茶杯A把水壺B裝滿水倒入茶杯B問(wèn)：A水壺能倒?jié)M幾杯水？B水壺能倒?jié)M幾杯水？A水壺的容量就比 B水壺的容量大嗎 ？使用統(tǒng)一的杯子再倒一次你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：為了準(zhǔn)確測(cè)量和計(jì)量容量的多少，要使用統(tǒng)一的容量單位出示掛圖，我們?cè)谀膬耗苷业饺萘繂挝?小結(jié)：計(jì)量水油飲料等液體的多少，通常用“升”作單位，可用符號(hào)“L”表示 三、全班交流、提煉建模（預(yù)設(shè)5 分鐘）感知1升的多少 出示量杯，標(biāo)著1的地方就表示容量是1升現(xiàn)在，老師將一個(gè)長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體中裝滿水，再將這些水倒入量杯中，你發(fā)現(xiàn)什么？根據(jù)回答板書(shū)：棱長(zhǎng)是1分米的正方體的容量正好是1升四、分層練習(xí)、內(nèi)化提升（預(yù)設(shè)5分鐘）想想做做”第1題，第3題，第4題【板塊一】1全班交流預(yù)習(xí)作業(yè)，并且提出注意點(diǎn)。2揭示課題。【板塊二】觀察茶杯的水的容積的多少分組討論匯報(bào)解決的辦法（用其中一個(gè)水壺的水倒入另一個(gè)，進(jìn)行比較）小組內(nèi)交流仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程 交流觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果（A壺倒出的杯數(shù)多【板塊三】認(rèn)識(shí)量杯以及量杯上刻度的含義觀察并交流觀察結(jié)果（一個(gè)長(zhǎng)、寬、高都是1分米的正方體容量正好是1升）觀察 交流?！景鍓K四】這節(jié)課你學(xué)到了什么？