初中英語小班化作業(yè)批改方式變革的研究結(jié)題報告

1、初中英語小班化作業(yè)批改方式變革的研究結(jié)題報告 執(zhí)筆 火高錄一、課題提出的背景1、傳統(tǒng)的英語課外作業(yè)的布置存在許多缺點(diǎn)。傳統(tǒng)的作業(yè)批改方法是“全批全改”，評價學(xué)生的英語水平主要以期中期末考試為主。批改作業(yè)的方式單一，學(xué)生缺乏參與，所以學(xué)生對英語學(xué)習(xí)相當(dāng)被動，缺乏積極主動性和對學(xué)習(xí)的熱情?！叭摹弊尳處熋Φ脠F(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，而學(xué)生卻似乎“休閑無事”。這樣在學(xué)生的心目中就會形成一種認(rèn)識，作業(yè)做不做無所謂或只要作業(yè)完成就行，作業(yè)質(zhì)量很差。 2、有些教師專搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。以抄、寫、練等機(jī)械性作業(yè)為主，形式單一，缺乏彈性。沒有讀、背等口頭作業(yè)或其它作業(yè)形式，忽視了學(xué)生的英語口頭交際能力和語言的綜合運(yùn)用能力。遏制

2、了學(xué)生個性化發(fā)展和語言綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。3、學(xué)生完成作業(yè)過程缺乏有效監(jiān)督機(jī)制。不少學(xué)生雖然按時上交了作業(yè)，但都是抄襲來的。只是為了應(yīng)付老師罷了；有些學(xué)生作業(yè)雖然是自己完成的，但是，同樣的錯誤老師批改過了若干次依然存在，學(xué)生不會反思。那么如何正確處理作業(yè)（即，如何布置作業(yè)、如何批改作業(yè)、如何評價學(xué)生作業(yè)？）值得我們?nèi)ヌ骄??！靶“嗷鳂I(yè)批改方式變革的研究”就是我們要探究的課題。 二、課題研究的意義在英語學(xué)科中，只有通過一定量的作業(yè)，包括口頭、筆頭作業(yè)，才能真正鞏固、掌握知識，而教師也只有通過學(xué)生說和寫的內(nèi)容，即“輸出”，才能了解學(xué)生掌握語言的程度，知道哪些知識、已掌握，哪些尚未掌握，哪些地方經(jīng)常

3、出錯、要采取哪些補(bǔ)救措施等。而批改作業(yè)則是教師在課后與學(xué)生進(jìn)行信息與情感交流的有效方式，這時批語就是教師情感輸出的載體。它體現(xiàn)教師對學(xué)生作業(yè)的意見和態(tài)度，體現(xiàn)教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的認(rèn)可度。同時不同的英文批語為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與機(jī)會。本課題的研究旨在：從最基本的作業(yè)入手，通過改革傳統(tǒng)的“題海戰(zhàn)術(shù)”方式，認(rèn)真研究學(xué)生的作業(yè)規(guī)律，切實(shí)解決目前普遍存在的英語作業(yè)“高耗低效”現(xiàn)象，進(jìn)而對作業(yè)布置的量、布置的內(nèi)容、布置方式、批改方式、批改頻率、批語的表達(dá)等進(jìn)行研究。提高作業(yè)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)” 三、課題研究的理論依據(jù)作業(yè)是學(xué)習(xí)者在語言學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用的某些特殊的方法和手段,是學(xué)習(xí)者

4、獲取、儲存、提取和處理信息的方法和步聚。通過對初中英語作業(yè)布置與批改的研究在新課程理念的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變與提高教師教的方式和學(xué)生學(xué)的方式，有效減輕學(xué)生學(xué)習(xí)英語的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新思維的能力，從而使學(xué)生達(dá)到樂意學(xué)習(xí)英語、有效學(xué)習(xí)英語的目的。1、新課標(biāo)中提出使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)。本次新課程改革中把基礎(chǔ)知識與基本技能擺在突出位置。2、目前有許多教師進(jìn)行了探究。通過網(wǎng)絡(luò)查詢可知，有的文章對作業(yè)批語的情感魅力與作用或利弊進(jìn)行了探索，有的對英語作業(yè)的形式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的影響進(jìn)行了探究；有些文章對作業(yè)布置應(yīng)該

5、注意的問題進(jìn)行了探索等等。這些研究給了我們很大的啟示。四、課題研究的目標(biāo)研究目標(biāo)。初中英語作業(yè)形式的變革改，即優(yōu)化初中英語作業(yè)設(shè)計、批改及批語的改革，其目的是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。本課題旨在通過農(nóng)村初中英語新教材的作業(yè)布置方法、批改方法、批語改革等方面的探索，想方設(shè)法，認(rèn)真鉆研，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣，同時規(guī)范教師的批改方法和批語，求得英語教學(xué)質(zhì)量的提高以及教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高?？删唧w劃分為如下三點(diǎn)。1提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。2提高學(xué)生當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。3提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和交際能力，同時提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果。 五、課題研究的主要內(nèi)容研究內(nèi)容。

6、書面作業(yè)與口頭作業(yè)相結(jié)合，鞏固類作業(yè)與創(chuàng)新型作業(yè)相結(jié)合，既有鞏固性作業(yè)也要有拓展性作業(yè)。如常規(guī)類作業(yè)、實(shí)踐類作業(yè)、（采訪、觀察記錄、調(diào)查等）、制作類作業(yè)、收集類作業(yè)等。而評價不應(yīng)是簡單的對錯符號或分?jǐn)?shù)等級。評語應(yīng)是教師向?qū)W生們表達(dá)的關(guān)注與愛護(hù)，讓不同程度的學(xué)生都有所激勵和警戒?？删唧w從以下三個方面進(jìn)行了探究。1. 作業(yè)形式變革的研究。2. 作業(yè)層次變革的研究。3. 作業(yè)評價方式的研究。六、課題研究的方法此次課題研究主要采用以下三種研究方法1、資料研究法。及時收集、整理、分析資料，充實(shí)課題的理論基礎(chǔ)，確保課題順利進(jìn)行。2、行動研究法。運(yùn)用本方法制定計劃，采取相應(yīng)措施，通過對教學(xué)過程的反思逐步推進(jìn)

7、研究過程。3、經(jīng)驗總結(jié)法。在實(shí)踐中不斷探索和反思，及時撰寫總結(jié)、論文、案例。 七、課題研究的主要過程 我們課題研究的一般方法分為三個階段。1、準(zhǔn)備階段（2013年3月）完成課題設(shè)計方案（具體有火高錄負(fù)責(zé)）。這一階段由賽什斯教育輔導(dǎo)站召開了一次全鎮(zhèn)課題研討會，在會上火高錄老師做了本課題開題報告，得到了領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的肯定與支持。2、實(shí)施階段（2013年4月2013年11月），根據(jù)課題方案，按計劃展開實(shí)證研究?！白鳂I(yè)形式變革的研究”由鄭金燕老師負(fù)責(zé)，對九年級學(xué)生作業(yè)的內(nèi)容與形式做了探究；“作業(yè)層次變革的研究”由賀才年老師負(fù)責(zé)，對九年級學(xué)生作業(yè)如何分層布置與批閱做了探究；“作業(yè)評價方式的研究”

8、由朱殷梅老師負(fù)責(zé)，對九年級學(xué)生作業(yè)如何評價（給出怎樣的評語）做了探究。期間我們做大量工作收集了許多第一手資料。起初制定了“課題研究實(shí)施流程”、 “實(shí)驗前學(xué)生成績分析”、 “學(xué)生問卷調(diào)查”及“學(xué)生問卷調(diào)查分析報告”。還收集了教師的優(yōu)秀教案、課件、說課稿等。論文“淺析初中英語作業(yè)的布置與批改”發(fā)表在天祝教育上。得到了社會的肯定。3、總結(jié)階段（2013年12月），收集材料（試驗后學(xué)生成績分析，實(shí)驗教師階段總結(jié)等），進(jìn)行課題研究的總結(jié)和反思，完成研究報告，匯報成果。賀才年做了“初中英語作業(yè)層次的研究總結(jié)”的總結(jié)、鄭金燕做了“初中英語作業(yè)處理形式初探”的總結(jié)、朱殷梅做了“初中英語作業(yè)評價方式研究總結(jié)”的

9、總結(jié)，火高錄完成“初中英語小班化作業(yè)批改方式變革的研究”結(jié)題總報告。“初中英語小班化成作業(yè)形式初探”一文發(fā)表在天祝教育上。八、課題研究的步驟本次課題根據(jù)開題報告中的具體安排和實(shí)施流程，用以下幾個步驟做了課題研討工作。1、制定了課題研究實(shí)施流程。2、開展了課題開題交流演講。3、開展了課題研討活動并完成活動記錄表。4、開展了學(xué)生問卷調(diào)查活動并完成學(xué)生問卷調(diào)查分析報告。5、完成了實(shí)驗前學(xué)生英語成績分析。6、設(shè)計學(xué)生創(chuàng)新型作業(yè)和撰寫實(shí)驗教師教案及研討課說課稿。7、完成實(shí)驗后學(xué)生英語成績分析表和學(xué)生成績變化分析表。 九、課題研究取得的成果經(jīng)過短短一年的研究實(shí)踐，基本達(dá)到了原定的研究目標(biāo)，取得了較為滿意的

10、效果。（一）總體成果表術(shù)。在天祝教育上發(fā)表了論文“淺析初中英語作業(yè)的布置與批改”和初中英語小班化作業(yè)批改方式變革的研究 課題反思。文中主要闡述了如下兩點(diǎn)：1、隨堂批改、學(xué)生自改和互改、教師面批、評語多樣化、等作業(yè)處理方式激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、建立錯題庫、分層類、收集型、調(diào)查型等作業(yè)形式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、運(yùn)用英語進(jìn)行思維、表達(dá)等的能力，提高了學(xué)習(xí)成績。（二）具體成效簡要分析。1、 激發(fā)了學(xué)生作業(yè)的興趣。初中英語實(shí)踐型作業(yè)受到學(xué)生的普遍的歡迎，激發(fā)了學(xué)生完成作業(yè)的極大興趣。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是直接推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，對促進(jìn)學(xué)生積極思維，調(diào)

11、動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)效率具有重要作用。實(shí)踐型作業(yè)的形式、內(nèi)容新穎有趣，如辯論、表演、體驗活動等非常符合中學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中耳聞目睹，思維活躍，自然地運(yùn)用英語。2、 培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。開放式家庭作業(yè)始終注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，徹底改變了學(xué)生被動作業(yè)的局面。選擇、擴(kuò)展、實(shí)踐、自編，給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的作業(yè)環(huán)境。選擇了什么題目，確定了什么內(nèi)容，接受了什么難度，自主權(quán)掌握在學(xué)生的手里，學(xué)生可以標(biāo)新立異，甚至可以異想天開。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，無疑是大有裨益的。 3、 培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。合作是當(dāng)今社會發(fā)展的主流，也是學(xué)生適應(yīng)未來社會必不可

12、少的一種素質(zhì)。開放式家庭作業(yè)注重人與人、人與社會、人與自然的有效合作，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。使學(xué)生從小懂得，合作才能生存，合作才能發(fā)展，合作才能把事情辦得更好。4、 養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過以上過程的展開，改變了以往“老師天天追著學(xué)生要英語作業(yè)，學(xué)生天天躲著老師交不了英語作業(yè)的”怪現(xiàn)象。學(xué)生養(yǎng)成了獨(dú)立作業(yè)，并能按時完成作業(yè)的好習(xí)慣。學(xué)生的自尊心和自信心得到了發(fā)揮。使他們真正成為了學(xué)習(xí)的主人。5、 提高了學(xué)習(xí)成績。經(jīng)過了一個學(xué)年的實(shí)踐，取得了初步的教學(xué)效果。從實(shí)驗前學(xué)生成績看，實(shí)驗班與普通班的成績并無顯著差別。因此主觀因素造成的成績差異較小，可比性較強(qiáng)。通過一學(xué)年的教學(xué)試驗，實(shí)驗班的優(yōu)勢體

13、現(xiàn)較為明顯。實(shí)驗班的同學(xué)知識面較廣，學(xué)習(xí)較主動，成績有了明顯提高。實(shí)踐證明，正確地處理九年級學(xué)生英語作業(yè)（從內(nèi)容到形式），有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有利于因材施教，各種各樣的英語作業(yè)形式和內(nèi)容是課堂活動的必要補(bǔ)充，是課堂活動的延伸，它能給學(xué)生提供一個廣闊的活動天地，使學(xué)生們盡情地馳騁，不斷發(fā)展。 十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想  由于時間有限，對課題的研究還有很多不盡如人意的地方，或者還有很多的設(shè)想和做法還沒有進(jìn)行或者正在進(jìn)行，對調(diào)查出的問題，還沒有一個較好的處理和解決的方法，我們會繼續(xù)研究，不斷改進(jìn)，爭取更深入的了解和研究，探討更有效的課外作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生主動參與獲得知識、習(xí)得問題解決的科學(xué)方法的認(rèn)知過程。高效地參與作業(yè)，能是學(xué)生明確評價標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會總結(jié)知識、歸納規(guī)律。有效教學(xué)除了關(guān)注課堂上的教，更應(yīng)該注重課后學(xué)生的學(xué)。一方面教師將新的理念融會于每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，但是另一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的應(yīng)試教育仍占據(jù)一定領(lǐng)域。很多家長仍注重書面作業(yè)輕口頭作業(yè)；重作業(yè)數(shù)量輕作業(yè)質(zhì)量；重難題輕基礎(chǔ)題這樣就導(dǎo)致了一部分探究類、課題