幼師與家長(zhǎng)共同教育總結(jié)報(bào)告.doc

1、幼師與家長(zhǎng)共同教育總結(jié)報(bào)告始終將“家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)展隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒開展?fàn)顩r進(jìn)展詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子在園情況。以下是WTT為大家推薦的幼師與家長(zhǎng)共同教育總結(jié)報(bào)告參考資料，提供參考，歡送參閱。幼師與家長(zhǎng)共同教育總結(jié)報(bào)告一隨著教育改革的深化開展，幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的立體式教育形式，已被越來越多的人所承受，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性也已成為大家的共識(shí)。本學(xué)年度我園的家教指導(dǎo)工作在園指導(dǎo)的重視下，在家委會(huì)成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(zhǎng)的親密配合下，也出色地完成了各項(xiàng)工作，使家園共育真正成為促

2、進(jìn)幼兒全面開展的有效途徑。現(xiàn)小結(jié)如下：1、加強(qiáng)老師指導(dǎo)家長(zhǎng)效勞工作才能由于本學(xué)年度新老師較多，給家教指導(dǎo)工作帶來了一些不利因素，如何指導(dǎo)新老師有效開展工作，幫助老老師提升家教指導(dǎo)程度，本學(xué)年度一方面通過班級(jí)結(jié)對(duì)帶教，在老老師言傳身教中，讓新老師走近各層面家長(zhǎng);另一方面那么充分利用全園老師會(huì)議以及小、中、大班年級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)老師自培學(xué)習(xí)，有家教指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，熱點(diǎn)問題的討論。自培活動(dòng)，使老師認(rèn)清當(dāng)前形勢(shì)，理清思路，履行職責(zé)，從而引導(dǎo)家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的育兒知識(shí)，共同用科學(xué)的方法啟迪和開發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面開展。2、繼續(xù)利用網(wǎng)絡(luò)做好家園溝通工作“校信通”有利于幼兒園加

3、強(qiáng)日常的教學(xué)和管理，有利于老師利用信息化手段進(jìn)步家長(zhǎng)工作的效率，有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)配合幼兒園共同營(yíng)造幼兒安康成長(zhǎng)的家園內(nèi)外環(huán)境。我園老師家長(zhǎng)信息發(fā)送比擬頻繁，通過短信積極和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解幼兒在園活動(dòng)情況。通過幼兒園網(wǎng)站，老師將每周的主題教學(xué)內(nèi)容與幼兒活動(dòng)場(chǎng)面上傳至網(wǎng)站，對(duì)班級(jí)新聞、開展的活動(dòng)及時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每位家長(zhǎng)，使網(wǎng)絡(luò)真正成為家長(zhǎng)理解園所的窗口，架起了與老師、幼兒園溝通的橋梁。3、開展豐富的家園互動(dòng)活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)作本學(xué)期，開展了多種形式的家園互動(dòng)活動(dòng)。如小班先后以新生家長(zhǎng)會(huì)和一個(gè)月后“家園同樂相約中秋”聯(lián)誼會(huì)上家長(zhǎng)觀看孩子一日活動(dòng)錄像的形式，讓家長(zhǎng)感受到了孩子們?nèi)雸@1個(gè)月前后兩種

4、孑然不同的表現(xiàn)，他們無不感慨老師的辛勞;中班舉行的家長(zhǎng)座談會(huì)，不少家長(zhǎng)介紹了自己的育兒經(jīng)歷以及對(duì)老師工作的肯定和建議，老師們也精心準(zhǔn)備，就孩子升入中班后學(xué)習(xí)、生活的變化，中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及家園共育一致性等方面向家長(zhǎng)作了介紹。這種溝通與碰撞，拉近了家庭與幼兒園的間隔 ，親密了家園間的聯(lián)絡(luò)。大班組舉行的“稻草變變變，創(chuàng)意無極限”親子創(chuàng)意活動(dòng)，300多名家長(zhǎng)和孩子一起，利用農(nóng)村唾手可得的稻草這一實(shí)用、環(huán)保的材料，制作了草籃、稻草人、草屋等各種簡(jiǎn)單有趣的玩具和草貼畫，孩子們動(dòng)腦動(dòng)手、家長(zhǎng)們興致勃勃，在合作與分享中感受著民間工藝的質(zhì)樸與實(shí)用，體驗(yàn)著“變廢為寶”的快樂。“快樂寶貝親子同樂”冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)讓

5、孩子們能和爸爸媽媽一起度過難忘、快樂的光陰，另外還利用各種節(jié)日開展了豐富多彩的家園聯(lián)誼活動(dòng)，如中秋節(jié)“家園聯(lián)誼活動(dòng)”、重陽(yáng)節(jié)聯(lián)歡活動(dòng)、迎新年“我為媽媽包餃子”活動(dòng)這一次次精彩的家園活動(dòng)，都融入了我們老師的智慧與心血，這一次次的家園活動(dòng)把我們老師和家長(zhǎng)的間隔 拉得更近了。家長(zhǎng)們一致認(rèn)為：孩子們?cè)趯?shí)幼很放心，我們對(duì)老師和孩子都寄予了希望、充滿了信心。4、家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)，使家園合作更趨和諧我園始終將“家園聯(lián)絡(luò)手冊(cè)”作為老師每月必做的功課，除了早晚接送孩子進(jìn)展隨機(jī)家訪指導(dǎo)、電訪之外，我們還要求老師每個(gè)月根據(jù)各個(gè)幼兒開展?fàn)顩r進(jìn)展詳細(xì)記錄，月末發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)理解孩子在園情況，反應(yīng)孩子在家表現(xiàn)，為有針對(duì)

6、性地提出教育策略提供了根據(jù)。家長(zhǎng)們對(duì)老師的指導(dǎo)意見往往很佩服，感受到老師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進(jìn)幼兒向著安康的方向開展。5、繼續(xù)發(fā)揮家長(zhǎng)園地的宣傳作用家長(zhǎng)園地是反映保教工作的一扇窗戶，更是進(jìn)展教育交流的一塊園地。本學(xué)期各班老師根據(jù)綱要精神，結(jié)合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設(shè)置上推陳出新，表達(dá)了各班老師的創(chuàng)新意識(shí)，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，內(nèi)容涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(zhǎng)承受幼兒教育信息的主渠道，比方“親親寶寶”、“溫馨一束”、“暢所欲言”、“家長(zhǎng)中來”這些新穎別致的名稱讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。為了充分挖掘幼兒園的教育資，做到資共享，親子閱讀區(qū)提供的幼兒教育、為

7、了孩子、娃娃畫報(bào)等雜志，也開闊了家長(zhǎng)的視野，豐富了家長(zhǎng)的幼教知識(shí)。經(jīng)常看到家長(zhǎng)駐足在那兒觀看，使家長(zhǎng)園地活了起來，產(chǎn)生了的互動(dòng)效應(yīng)。6、家長(zhǎng)學(xué)校工作的創(chuàng)新，使活動(dòng)更有實(shí)效。在家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)以專題講座為主要形式的根底上，我們又對(duì)全園家長(zhǎng)進(jìn)展問卷調(diào)查，將家長(zhǎng)在教育中感到困惑的問題進(jìn)展統(tǒng)計(jì)歸類，從調(diào)查數(shù)據(jù)看：家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的各項(xiàng)工作總體滿意率較高，對(duì)幼兒園為幼兒創(chuàng)設(shè)的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都表示滿意和肯定，對(duì)老師和工作人員耐心細(xì)致的工作表示滿意。從留言中可反映家長(zhǎng)普遍認(rèn)可教職工對(duì)待工作、家長(zhǎng)、幼兒的態(tài)度，對(duì)幼兒園的衛(wèi)生、平安給予較高評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)更多希望老師注重孩子才能的培養(yǎng)，在細(xì)小環(huán)節(jié)方面，希望老師能注重溝通

8、。由此，幼兒園提出理解決家長(zhǎng)諸方面困惑的有效途徑。我們?cè)趯?shí)幼網(wǎng)站上開放了家長(zhǎng)學(xué)校浮動(dòng)版塊，針對(duì)性地對(duì)家長(zhǎng)的教育困惑進(jìn)展梳理解疑，如“如何培養(yǎng)孩子的自信心”“孩子耐心不夠怎么辦”“孩子注意力不集中怎么辦”“如何培養(yǎng)孩子的飲食習(xí)慣”等諸多問題。每周五為園長(zhǎng)接待日，家長(zhǎng)可以與園長(zhǎng)零間隔 現(xiàn)場(chǎng)溝通，既解答教育困惑，也對(duì)幼兒園的有關(guān)工作向家長(zhǎng)進(jìn)展宣傳。家園共育猶如一車兩輪，只有同步同向才能產(chǎn)生出1+1>2的合力。我園開展的各項(xiàng)家長(zhǎng)工作，如同給家園共育之車注入了光滑劑，讓幼兒園教育與家庭教育能更加和諧統(tǒng)一，從而更好地促進(jìn)幼兒的全面開展。幼師與家長(zhǎng)共同教育總結(jié)報(bào)告二家庭教育是孩子承受教育的開端。有的家

9、長(zhǎng)愛學(xué)習(xí)家庭教育的新理念，又能起到表率作用，他們的家庭教育方法又得當(dāng)，所以他們的孩子培養(yǎng)得很優(yōu)秀。但是目前也有不少的年輕家長(zhǎng)他們的教育隨意性和盲目性較多，教育的效果不理想。幼兒園是孩子受教育的主要陣地，也是孩子成長(zhǎng)的主要陣地。假如幼兒園的老師和家長(zhǎng)親密結(jié)合，形成合力，就一定會(huì)使我們的孩子全面開展，安康成長(zhǎng)。為了共育更好的明天，天府新區(qū)_幼兒園開展了家園共育系列活動(dòng)。植物大作戰(zhàn)特色種植活動(dòng)為了更好的突顯我園的特色開展好種植活動(dòng)，_月22日，_幼兒園就本學(xué)期種植園所要種植的作物與家長(zhǎng)種植志愿者進(jìn)展了研討交流。1.園長(zhǎng)介紹種植設(shè)想在活動(dòng)中，張_園長(zhǎng)首先向家長(zhǎng)志愿者們介紹了我園在本學(xué)期種植園種植作物規(guī)

10、劃的初步設(shè)想。本次設(shè)想從幼兒的興趣出發(fā)，重視教育過程在種植過程中挖掘教育資，并且由幼兒、老師到家長(zhǎng)，至下而上的進(jìn)展交流研討。家長(zhǎng)志愿者們對(duì)我園的設(shè)想表示支持和肯定，同時(shí)也為我園充分尊重幼兒尊重老師及家長(zhǎng)點(diǎn)贊。2.與家長(zhǎng)們一起討論在研討中，家長(zhǎng)志愿者們非常積極利用自己的種植經(jīng)歷，從糧食作物、水果蔬菜的種植周期到如何有效開展種植活動(dòng)等，都為幼兒園提出了許多珍貴的意見和建議。通過大家的積極研討最終形成了較為完好的種植方案。研討完畢后張園長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)志愿者們的支持表示衷心的感謝，同時(shí)也提出家長(zhǎng)志愿者們要充分利用自己的種植經(jīng)歷積極的走進(jìn)課堂，參與到活動(dòng)中來為幼兒園的特色開展出謀劃策。幼小銜接家庭教育講座為了

11、幫助大班幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園順利過渡到小學(xué)，同時(shí)為家長(zhǎng)解惑答疑。_月10日上午，我園有幸邀請(qǐng)到了家庭教育專家周_、陳_兩位老師來園為大班幼兒家長(zhǎng)及老師們作“關(guān)于如何做好幼小銜接”的專題講座。在講座中，兩位老師分別從“幼兒入學(xué)前準(zhǔn)備”、“幼兒學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)”、“ 幼兒才能培養(yǎng)”等方面，結(jié)合真實(shí)、生動(dòng)的案例，對(duì)“幼小銜接”這一話題進(jìn)展了詳細(xì)的講解。引導(dǎo)家長(zhǎng)從心理、生理及學(xué)習(xí)上幫助孩子走好人生第一步。通過此次專題講座，使家長(zhǎng)們更加理解了幼小銜接的詳細(xì)內(nèi)容。為實(shí)在做好大班幼兒的入學(xué)準(zhǔn)備工作，幫助孩子克制心理因素，順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)根底。通過家園攜手，我們相信永幼的孩子們將迎來更好的明天。既為人師又為人母的

12、我經(jīng)常會(huì)既站在老師的角度看孩子也會(huì)在家長(zhǎng)的角度看問題，考慮如何教育孩子才能獲得最正確的效果。學(xué)校教育.社會(huì)教育.家庭教育在這三者中.家庭教育是最不容易無視的,父母是孩子的第一任老師,也是孩子最早接觸的,可見家庭教育的重要性.孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對(duì)孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發(fā)地，家長(zhǎng)是孩子走向成功的導(dǎo)師和助手，既要負(fù)責(zé)孩子的身體發(fā)育，又要負(fù)責(zé)孩子的心理發(fā)育。既要重視孩子的智力發(fā)育，又要重視孩子各方面才能的培養(yǎng)；既要孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，又要孩子學(xué)會(huì)做人。意識(shí)到家庭教育的重要性，在工作中我主動(dòng)與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)絡(luò)，與家長(zhǎng)形成合力，讓自己的工作事半功倍。第一、

13、理解每個(gè)孩子生長(zhǎng)的環(huán)境，每個(gè)孩子由于生長(zhǎng)環(huán)境的不同，接觸的周圍人事物的不同，孩子們的童年將會(huì)演繹出各種滋味。我試著從以下幾個(gè)方面理解孩子：1、家庭的詳細(xì)成員。這里已經(jīng)不僅僅是關(guān)注那些單親家庭的孩子，還更需要理解那些常年與祖父母、外祖父母或其他親屬生活在一起的孩子。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)缺少父母關(guān)愛的孩子在學(xué)校生活中需要我們更多的關(guān)注。2、父母教養(yǎng)方式教養(yǎng)方式是指父母在養(yǎng)育兒童過程中表現(xiàn)出的教育態(tài)度和行為方式。3、父母受教育程度和家庭經(jīng)濟(jì)狀況，這些也會(huì)無形中對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生無法估計(jì)的影響。第二、與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)能較全面準(zhǔn)確的理解孩子在校的表現(xiàn)。良好的家校溝通是老師在教育事業(yè)成功的基石，能更好地協(xié)調(diào)老師的教育生活，老師也更容易開展工作。老師要努力通過聯(lián)絡(luò)簿、 、家長(zhǎng)會(huì)及家訪等形式和家長(zhǎng)保持著溝通。假如老師讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，那么幾乎所有的家長(zhǎng)都會(huì)盡力幫助老師。老師與家長(zhǎng)溝通的共同目的是為了教育好孩子，對(duì)學(xué)生共同的愛將老師和家