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文檔簡(jiǎn)介

1、分散研修個(gè)人總結(jié) 臺(tái)營(yíng)學(xué)區(qū)渤河寨小學(xué) 侯萍萍今年,我已經(jīng)參加工作一年了,經(jīng)過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí),我收獲頗豐,最近更引起了我的反思和總結(jié)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中,我收獲著老教師們思想的精髓、理論的精華,并在工作中得以實(shí)踐。通過(guò)之前的培訓(xùn)以及到驪城學(xué)區(qū)第一小學(xué)、臺(tái)營(yíng)鎮(zhèn)各小學(xué)的學(xué)習(xí),不僅提高了自身的理論素養(yǎng),還為更好的開(kāi)展工作奠定了基礎(chǔ)。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,一開(kāi)始我心中不禁有些忐忑。幸運(yùn)的是,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,而我本人也倍加努力,本學(xué)期我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。 一、

2、教學(xué)工作的心得體會(huì)。 1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。 一節(jié)課能否上好不是偶然的,它在很大程度上取決于教師的備課。在備課上花一分精力,在教學(xué)里就有一分的效果。教學(xué)是十分復(fù)雜的藝術(shù)。教師要摸清學(xué)生的水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣,吃透教材,還要考慮教學(xué)目的、原則和方法,只有備好課,才能安排好教學(xué)環(huán)節(jié),在有限的時(shí)間里,自始自終抓住學(xué)生的注意力,引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí),真正發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,保質(zhì)保量地完成教學(xué)任務(wù)。通過(guò)備課,教師還可能發(fā)現(xiàn)和彌補(bǔ)自己業(yè)務(wù)上的缺陷,提高自己的水平。教師要想教好,自己必須先掌握好。常言道,“教學(xué)相長(zhǎng)?!苯虒W(xué)的過(guò)程也是教師提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)的過(guò)程。備課時(shí),教師要編教案,考慮教學(xué)目的、原則

3、和方法,考慮教學(xué)里可能發(fā)生的問(wèn)題和各種解決辦法。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和妥善安排,就可以在教學(xué)里處于主動(dòng)地位,有板有眼地進(jìn)行工作。出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),因早有準(zhǔn)備,隨時(shí)都有妥善的處理方法。這對(duì)在教學(xué)里爭(zhēng)取主動(dòng),保證教學(xué)質(zhì)量,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)理論,都具有決定性的意義。備課包括以下三方面的工作。(一)備教材教師對(duì)所教的課本要有一個(gè)全面的了解,然后在教學(xué)內(nèi)容方面才能運(yùn)用裕如。教師要了解各年級(jí)教材的內(nèi)容和編排體系。對(duì)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容要有個(gè)數(shù),才好計(jì)劃一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作。備課時(shí),教師首先要鉆研教材,作到徹底理解;分析教材,找出教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn);掌握教材,作到靈活運(yùn)用。教材是要求學(xué)生掌握的,教師自己必須先掌握好。

4、凡是要學(xué)生作到的,教師自己都要在備課時(shí)先做到,而且要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)學(xué)生所能達(dá)到的水平??傊處熞髮W(xué)生做的,自己要先做到;學(xué)生可能提出的問(wèn)題,要事先考慮好;課堂上要使用的課堂用語(yǔ)要事前準(zhǔn)備好。處處做到有備無(wú)患,才能得心應(yīng)手地進(jìn)行教學(xué)。(二)備學(xué)生學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象,教師要想教會(huì)學(xué)生,必須先了解學(xué)生,這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)里的問(wèn)題和困難。備學(xué)生的目的是為了做到根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平的具體需要,有的放矢地進(jìn)行教學(xué),高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。1首先要了解學(xué)生的思想、情緒。學(xué)生在課上的表現(xiàn);課下完成作業(yè)的情況,以及學(xué)習(xí)里的進(jìn)步或停滯不前等,都和學(xué)生的思想、情緒有關(guān)。應(yīng)隨時(shí)注意,并了解造

5、成這種情況的原因,在備課時(shí)考慮如何配合教學(xué),結(jié)合講課、提問(wèn)或其他作業(yè),有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生及時(shí)提出要求,予以鼓勵(lì)、幫助或引導(dǎo)。必要時(shí),可安排時(shí)間和學(xué)生進(jìn)行個(gè)別談話或作家庭訪問(wèn)。2要了解學(xué)生的水平,學(xué)習(xí)上的困難。教師不僅要有一個(gè)總的估計(jì),對(duì)每個(gè)學(xué)生的程度還要有具體的了解。這對(duì)掌握教學(xué)進(jìn)度,貫徹因材施教的原則,都是有關(guān)系的。用適當(dāng)?shù)膯?wèn)題提問(wèn)適當(dāng)?shù)膶W(xué)生,要使每個(gè)學(xué)生都能感到教師對(duì)自己的關(guān)懷和自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。3要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、愛(ài)好和對(duì)教學(xué)的期望。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,他是怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)的?他的學(xué)習(xí)方法是否最有效?怎樣取得學(xué)生在課上、課下的緊密配合?要結(jié)合講課、提問(wèn)、布置家庭作業(yè),介紹學(xué)生中間好的學(xué)習(xí)方

6、法,提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)上應(yīng)注意哪些問(wèn)題。另外,應(yīng)該注意學(xué)生在學(xué)習(xí)上的愛(ài)好、特長(zhǎng),收集學(xué)生對(duì)教師教學(xué)方法的建議和反映。在備課時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生的合理意見(jiàn),改進(jìn)教學(xué)方法,使之更切合學(xué)生的需要。4備課時(shí),要考慮如何有意識(shí)地結(jié)合每次教學(xué),解決一兩個(gè)學(xué)生的問(wèn)題,以幫助他們進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效果。一次解決一兩個(gè)問(wèn)題,一個(gè)學(xué)期下來(lái)也就能解決不少問(wèn)題。這對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量,密切師生關(guān)系都有很大的好處。(三)備方法備方法要解決的是如何教的問(wèn)題。包括考慮教學(xué)目的,貫徹教學(xué)原則,選用教學(xué)方法,安排教學(xué)步驟等。要隨時(shí)翻閱教學(xué)法里的有關(guān)章節(jié),利用別人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自己的教學(xué)質(zhì)量。要體會(huì)有關(guān)章節(jié)的精神實(shí)質(zhì),把它變成自己的教學(xué)思想。結(jié)合自己

7、班上的實(shí)際情況,多加思考,靈活運(yùn)用,解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)和參考教學(xué)法,是為了從中吸取滋養(yǎng),為我所用;開(kāi)闊思路,廣集韜略;爭(zhēng)取在教學(xué)里方向?qū)Α⑥k法多,在問(wèn)題面前都能胸有成竹,應(yīng)付裕如。教學(xué)法猶如作戰(zhàn)時(shí)的武器,它是在教師的手里發(fā)揮作用的。運(yùn)用教學(xué)理論的技巧和藝術(shù),是在教學(xué)實(shí)踐里磨練出來(lái)的,也是在教學(xué)實(shí)踐進(jìn)而逐步提高的。學(xué)習(xí)教學(xué)法,不應(yīng)迷信它,也不應(yīng)妄自菲薄,甘居人后。要鼓起勇氣,爭(zhēng)取后來(lái)居上,有所發(fā)明,有所創(chuàng)造。2、重視課堂45分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的45分鐘,在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí),教態(tài)自然大方,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面

8、對(duì)學(xué)生,讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中,我留心注意學(xué)生的反應(yīng),及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題,注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流,以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。此外,我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出3分鐘的時(shí)間讓學(xué)生上臺(tái)朗誦,一來(lái)可以訓(xùn)練他們的普通話,提高他們的語(yǔ)感;二來(lái)可以鍛煉他們上臺(tái)的膽量。一學(xué)期下來(lái),很多學(xué)生的朗誦能力均有不同程度的提高。3、對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)。(1)、重視情感因素,融洽師生關(guān)系。情感是人類活動(dòng)的一種內(nèi)部力量,列寧曾說(shuō)過(guò)“沒(méi)有人的情感,就從來(lái)也沒(méi)有也不可能有對(duì)真理的追求”。教學(xué)活動(dòng)是師生雙方情感和思維的交流,師生關(guān)系直接制約學(xué)生的情感和意志,影響學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐使我深刻認(rèn)識(shí)到愛(ài)

9、是教學(xué)成功的保證,熱愛(ài)后進(jìn)生,建立良好的師生關(guān)系,是促使后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的前提,學(xué)生希望從老師那里得到真誠(chéng)的愛(ài),教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是他們上好課的動(dòng)力,在愉快的情緒中學(xué)習(xí),可是學(xué)生自尊的情感得到滿足,因此激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。(2)、創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要?jiǎng)?chuàng)造各種環(huán)境幫助后進(jìn)生克服敷衍了事的心理,使他們具有明顯的學(xué)習(xí)目的,獲的學(xué)習(xí)動(dòng)力。一是可采用優(yōu)秀生與后進(jìn)生結(jié)對(duì)子、做朋友,使后進(jìn)生學(xué)有目標(biāo),進(jìn)有方向,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。二是把后進(jìn)生分成若干小組,在組與組及組內(nèi)成員之間開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫、超”活動(dòng),創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)氛圍,自加壓力,再轉(zhuǎn)化為動(dòng)力。三是樹(shù)立后進(jìn)生典型。改革課堂教學(xué),

10、激發(fā)學(xué)生的積極性。后進(jìn)生在能力上的差異比較顯著,有的注意力容易分散,有的觀察力不強(qiáng),有的想象力差,有的記憶力差,有的不善于思考,有的幾種能力都比較差。我們應(yīng)該精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,改進(jìn)教學(xué)方法,注意引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)行動(dòng),提高他們的學(xué)習(xí)能力。4、多聽(tīng)不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽(tīng)有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽(tīng)君一節(jié)課,勝思一整天”之感。首聽(tīng)課可以提高教師教學(xué)水平。一般而言,教師在長(zhǎng)期的教學(xué)工作中,都會(huì)逐漸形成一套駕輕就熟的教學(xué)模式。假如教師不注意根據(jù)新的教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整,不積

11、極地與他人交流或向他人學(xué)習(xí)來(lái)完善自我,那么隨著時(shí)間推移這套原本適合教學(xué)需求的教學(xué)模式,就會(huì)模式化、僵化而失去活力。那么,如何避免這種情況,怎樣才能不斷地提高教學(xué)水平呢?方法固然有很多,但聽(tīng)課不失為一種有效的辦法。通過(guò)聽(tīng)課,了解學(xué)習(xí)別人的方法,補(bǔ)充完善自己;通過(guò)聽(tīng)課,改善自己的弊端;通過(guò)聽(tīng)課,創(chuàng)新自己的理論體系。作為促進(jìn)教學(xué)的重要手段,教師在聽(tīng)課中有意無(wú)意地接受來(lái)自同行的信息,不斷完善自己的工作計(jì)劃。不同的教師,加工教材、教學(xué)方式、啟迪學(xué)生思維的方法不盡相同。只要聽(tīng)課的教師抱著虛心求學(xué)的態(tài)度,肯定能從他人的講課中,獲得對(duì)自己的教學(xué)有用的東西。其次,聽(tīng)課可以提升教師內(nèi)在修養(yǎng)。聽(tīng)課對(duì)于開(kāi)闊教師的視野

12、,體察同行的教學(xué)技能,學(xué)會(huì)一些不可言傳的知識(shí)與方法,發(fā)展多方面的能力,有著極其重要的作用。它能引導(dǎo)教師走上自我發(fā)展螺旋式上升的道路,而避免走進(jìn)自我封閉的死胡同。在推進(jìn)新課程的過(guò)程中,借助聽(tīng)課這一直觀形象的方式,教師對(duì)新課程理念的理解將得以深入,對(duì)新課程改革中呈現(xiàn)出的新穎教學(xué)形態(tài),也有機(jī)會(huì)接觸、學(xué)習(xí)、應(yīng)用和創(chuàng)新。5、認(rèn)真批改作業(yè)。學(xué)生交上來(lái)的作業(yè),我絕大多數(shù)都會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重要。學(xué)生在知識(shí)上的漏洞有時(shí)自己很難發(fā)現(xiàn),而且老師通過(guò)看作業(yè)也會(huì)基本掌握學(xué)生的情況,做到有效的反饋。還有一點(diǎn),我覺(jué)得老師認(rèn)認(rèn)真真地態(tài)度,也會(huì)無(wú)形中感染到學(xué)生,特別是一些激勵(lì)表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)會(huì)激發(fā)學(xué)生下

13、次做好的信心。當(dāng)然我并不沒(méi)有做到很好,一些知識(shí)方面反饋的技巧,還要多多請(qǐng)教。6、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)。通過(guò)幾個(gè)月的工作明白,贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師臉上的笑容,而要用自己的實(shí)力征服他們,使他們從內(nèi)心對(duì)自己產(chǎn)生欽佩之情。一開(kāi)始,課上有同學(xué)比較隨意,導(dǎo)致影響到一部分學(xué)生?,F(xiàn)在我也進(jìn)一步采取措施,集中學(xué)生上課的注意力。對(duì)開(kāi)小差的同學(xué),變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué),及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題,我想我還在學(xué)習(xí)中,應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。二、班主任工作的心得體會(huì)。1、身為教師,必須以身作則,成為學(xué)生的表率。 2、既要嚴(yán)格要求,又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生,“嚴(yán)

14、”與“愛(ài)”應(yīng)統(tǒng)一起來(lái)?!皣?yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生,多關(guān)心學(xué)生,幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。3、尊重學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。學(xué)生情感豐富,但較脆弱,渴望得到成年人的尊重,對(duì)老師有著亦師亦友的希冀。我在平常的言行舉止中時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的尊重、理解,通過(guò)真摯的愛(ài)去感染、引導(dǎo)學(xué)生,從而使學(xué)生在情感的驅(qū)動(dòng)下更有效地接受教育。4、注重與學(xué)生的交流,充當(dāng)學(xué)生傾訴的對(duì)象,從學(xué)生的角度去理解他們,幫助他們分析、解決問(wèn)題,成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友。我經(jīng)常借助周記來(lái)了解他們的內(nèi)心。有很多學(xué)生一開(kāi)始只是試探性的向我訴說(shuō)一些心中的感受,當(dāng)?shù)玫轿业募?xì)致回應(yīng)后,他們會(huì)大受鼓舞,漸漸

15、地向我反映、跟我探討的問(wèn)題會(huì)越來(lái)越深入,甚至是觸及心靈深處隱秘的一面。每次在周記中與他們交流時(shí)我都會(huì)很注重我的用語(yǔ),要讓他們覺(jué)得老師并不是對(duì)他們進(jìn)行一些空洞的說(shuō)教,而是真的能從他們的角度理解他們?,F(xiàn)在,周記已成為我和學(xué)生溝通感情的一座重要橋梁。此外,我還經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的談心,拉近師生的距離,讓我成為學(xué)生愿意交心的朋友。關(guān)注中間型學(xué)生。一個(gè)班里所占比例最多的學(xué)生是“中間型”學(xué)生。一開(kāi)始接手班級(jí)的時(shí)候,我把精力主要集中在對(duì)“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化上,后來(lái)通過(guò)與學(xué)生的接觸、交談,我深深感悟到,“中等生”心里是非??释玫嚼蠋熤匾暤?。我發(fā)現(xiàn)“中等生”非常關(guān)注老師對(duì)他的態(tài)度。一旦他們從老師臉上收獲一個(gè)微笑

16、,從老師口中接收到一句關(guān)切的問(wèn)候,他們就會(huì)開(kāi)心好幾天,并且在學(xué)習(xí)和參加活動(dòng)等方面的積極性也隨之提高。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后,面對(duì)學(xué)生我不吝嗇自己的微笑,并適時(shí)地對(duì)“中等生”們個(gè)別的表示老師對(duì)他的關(guān)注,如“你的字寫(xiě)得真漂亮”,“今天的地掃得很干凈,你要記一功”,“你做操的動(dòng)作充滿了動(dòng)感,很有活力”,等等。一句話就可以讓他們感覺(jué)到老師其實(shí)是在關(guān)注他的,于是他們就會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn),更好地表現(xiàn)自己。這時(shí)候我就會(huì)不失時(shí)機(jī)地給以扶植、培養(yǎng),給他們表現(xiàn)自己、施展才能的機(jī)會(huì),如鼓勵(lì)他們參與出黑板報(bào)、參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱比賽,他們?cè)趨⑴c集體活動(dòng)中感受到一種被關(guān)注的滿足感,同時(shí)也感受到了為班級(jí)爭(zhēng)光的榮譽(yù)感。在得到肯定的情況下,這部分“中間型”學(xué)生一改往日對(duì)班務(wù)漠然的態(tài)度,逐漸發(fā)展為班級(jí)朝氣蓬勃、積極向上的新生力量。6、注重主題班會(huì)課的教育和引導(dǎo)作用,多開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,從中挖掘、鍛煉學(xué)生的能力,同時(shí)也通過(guò)各種活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。7、注重發(fā)揮班干部的作用,大膽使用班干;定期更換部分班干,爭(zhēng)取高中三年能讓班里大部分同學(xué)都得到一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),從而也提高同學(xué)們的自信心和積極性。8、培養(yǎng)同學(xué)間的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓學(xué)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中

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