教科版《快樂的節(jié)日》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教科版快樂的節(jié)日教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教 師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。本首詩語言通俗，情感 愉悅，教師可引導(dǎo)學(xué)生多讀多感悟，使朗讀訓(xùn)練與情感 熏陶融為一體。后置識(shí)字，主動(dòng)探究。識(shí)字過程放在學(xué)習(xí)課文后，以自 學(xué)探究的形式為主。學(xué)生對(duì)字詞的學(xué)習(xí)掌握建立在理解 的基礎(chǔ)上，意義識(shí)記的含量可大大增加，自學(xué)探究的難 度可相應(yīng)降低。使學(xué)生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動(dòng)， 并更有實(shí)際的效果。設(shè)置梯度，引導(dǎo)背誦。本首詩篇幅 較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學(xué)生背誦有較大難度。設(shè)置背 誦比賽的情境，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教 給學(xué)生背誦的方法，逐步讓學(xué)生體驗(yàn)背誦成功的愉悅， 培

2、養(yǎng)背誦的興趣，堅(jiān)定背誦全文的信心。設(shè)計(jì)特色：1 1、后置識(shí)字，利用無意注意提高識(shí)字效率。2 2、設(shè)置背誦梯度，增加背誦興趣。教學(xué)目標(biāo)：1 1、認(rèn)識(shí) 吹、祝 等 1414 個(gè)生字，能正確書寫 吹、地 等 6 6 個(gè)生字。2 2、能用歡快的語調(diào)正確流利地朗讀、背誦課文。3 3、感受自己生活的快樂和幸福。 教學(xué)時(shí)間： 2 2 課時(shí) 教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖。第一教時(shí) 教學(xué)要求：1 1、體會(huì)過節(jié)的快樂，能用快樂的語調(diào)朗讀。2 2、自主認(rèn)讀生字，正確書寫吹 、 地 。教學(xué)環(huán)節(jié)一、談話導(dǎo)入（一）板書：節(jié)日，齊讀。1 1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開 心嗎2 2、用 （什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)

3、日說話。（二）在 節(jié)日 前加書 快樂的 ，出現(xiàn)本課題 - 快樂的 節(jié)日，齊讀。（讀出開心、快樂） 通過對(duì)話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情 朗讀奠好基石。 二、閱讀課文，體會(huì)感情（一）初讀感知 自由朗讀課文二遍。 要求：第一遍讀正確，第二遍體會(huì)快樂的心情。（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？1 1、找出最能讓你體會(huì)到快樂的一段語句自己讀一讀。2 2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評(píng)一評(píng)。3 3、指名讀。 讀得不夠好的，請(qǐng)同學(xué)幫助指導(dǎo)。 讀得好的，請(qǐng)你帶著同學(xué)們讀一讀。（三）欣賞歌曲，觀看課件播放歌曲 快樂的節(jié)日 ，欣賞與課文內(nèi)容相符的課件， 可輕聲跟唱，也可拍手或表演。（四）帶著愉悅的

4、心情朗讀全文。 充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生通過不同形式反復(fù)品 讀，體會(huì)語言的內(nèi)在情感，引導(dǎo)學(xué)生披文 - 入情 - 入境，用 心理視線 去領(lǐng)悟語言文字，用 音樂語言 來醞釀 愉悅情感，讓學(xué)生得到情的激發(fā)，美的熏陶。 三、自主探究，識(shí)字寫字（一）自主識(shí)字1 1、分小組自學(xué)生字 說說你認(rèn)識(shí)哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的，并打算怎么記住 它？不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教老師或同學(xué)。2 2、檢查識(shí)字情況運(yùn)用生字卡片認(rèn)讀生字。要求讀正確并組詞。 認(rèn)讀有生字的詞語。每個(gè)生字組詞 2-32-3 個(gè)（ 不要出現(xiàn)未學(xué)生字 ） ，打亂順序， 指名認(rèn)讀。形近字辨認(rèn)，音近字辨讀。吹 - 聽 賀- 員 國- 園 由 - 田 祖 - 祝 敬

5、- 近 吹- 村 進(jìn)- 敬 （二）自學(xué)寫字 要求：能正確書寫 吹 、 地 二字。1 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)分析：書寫的筆順。 在田字格中的位置2 2、在田字格中認(rèn)真書寫 吹 、 地 各二個(gè)。展示部分作業(yè)，全班交流、評(píng)價(jià)。小組內(nèi)交換評(píng)價(jià)意見，交流書寫體會(huì)。四、課后作業(yè)1 1 、認(rèn)真書寫 吹 、 地 二字。 2 2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。 第二教時(shí) 教學(xué)要求：1 1 、有感情地背誦課文。2 2、正確書寫 老師 、 祖國 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查（一）生字掌握情況指名讀帶生字的詞語（二）分小節(jié)指名朗讀課文（三）質(zhì)疑問難，不明白的地方力求引導(dǎo)學(xué)生在讀中求解二、自學(xué)書寫生字（步驟與上堂課中 自學(xué)

6、寫字 環(huán)節(jié)相同）三、背誦課文（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1 1、會(huì)背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。2 2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學(xué)生，相機(jī)給予鼓勵(lì)。選背的環(huán)節(jié)可再進(jìn)行一次。反饋時(shí)可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵(lì)，再次調(diào)動(dòng)背誦積極性。（二）定時(shí)背誦1 1、給予學(xué)生一定的時(shí)間（ 3-53-5 分鐘）自由背誦。 指導(dǎo)：背誦能力不強(qiáng)的學(xué)生可逐節(jié)背； 記憶力強(qiáng)的學(xué)生可幾節(jié)一起背。2 2、反饋：了解學(xué)生背誦的情況；請(qǐng)背得多的同學(xué)背給大家聽聽，并請(qǐng)他們說說你是怎么記牢的。指導(dǎo)：還可用記住關(guān)鍵詞語的方法來幫助背誦。3 3、再次定時(shí)背誦，時(shí)間以達(dá)到大多數(shù)學(xué)生都能流利背誦 為準(zhǔn)。4 4、反饋：全班同學(xué)起立背誦課文，到你不會(huì)背的地方， 自覺坐下。聽其它同學(xué)背。 不同形式的背誦可激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，降低背誦難度， 教師還可以充分利用積極的評(píng)價(jià)，促進(jìn)背誦能力不強(qiáng)的 學(xué)生的發(fā)展。 四、聽唱歌曲，結(jié)束課文（一）聽歌曲快樂的節(jié)日，全班學(xué)生邊唱邊跳（有條件可到室外） （二）小結(jié)：在我們這個(gè)充滿甜蜜、幸福的新時(shí)代，每一 天都是快樂的節(jié)日。五、課外延伸 布置學(xué)生收