第七單元電子備課

1、第七單元教學計劃1、 單元教學內(nèi)容 探索數(shù)字編碼的簡單方法。2、 單元教材分析 “數(shù)學廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。標準中指出，第二學段要讓學生“進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流”。在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學段學生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認數(shù)的時候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用

2、實例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學生的生活經(jīng)驗和已有知識的基礎(chǔ)上，進一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實踐活動進行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。 三、 單元教學目標1通過生活中的事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2讓學生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。3讓學生進一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法來解決實際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。4 使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。四、單元教學重難點

3、1.通過一些生活中的事例向?qū)W生滲透數(shù)字編碼思想，通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，并通過實踐活動加以應(yīng)用。 2. 通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力五、單元課時安排 3課時主備教師蔡苗組長審核意 見 “數(shù)學廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想方法。本單元備課層次清晰，安排合理使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。 2011 年 11 月 28 日領(lǐng)導(dǎo)審核意 見 年 月 日課 題數(shù)字編碼郵政編碼課時安排1課時教 學目 標1、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、通過觀

4、察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。3、讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。4、使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教 學重難點重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法教 學準 備1、一個郵寄過的信封。2、調(diào)查了解本地郵政編碼、本校郵政編碼、幾個電話號碼、幾個車子牌號分別是什么？它們分別是怎樣編排的？ 教 與 學 活 動一、談話引入同學們，我們班有多少人？（50人）你自己的學號是多少？（28號、17號）老師點名時，如果不叫姓名，怎樣來區(qū)分班上的同學呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。二

5、、新課學習1同學們郵寄過信或收到過信嗎？拿出已寫好封面的信封，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說說。信封左上角那排數(shù)是什么？（郵政編碼）2指名介紹郵政編碼的作用是什么？（郵政編碼是我國的郵政代碼。機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）3你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？師生共同學習書P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？鞏固練習1你還知道哪些郵政

6、編碼？它們是怎樣組成的？和同學交流一下。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進行分揀呢？讓學生通過觀察、比較找出同一個省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。2生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號）3誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？全課小結(jié) 同學們，通過今天的學習你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？作業(yè)：書P118第1、2題。課 題數(shù)字編碼身份證號碼與學號課時安排1課時教 學目 標1.通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。

7、3讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。4使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教 學重難點教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。教 學準 備翻看戶口簿上自己的身份證號碼是多少？了解父母的身份證號碼并了解身份證號碼是怎樣組成的？師準備一張身份證。教 與 學 活 動一、情景引入： 同學們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時要用到什么證件？（身份證）同學們坐飛機出境旅游過嗎？坐飛機出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學習身份證號碼是怎樣組成的？學習新知：1視頻展示臺上出示一張，讓學生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了

8、什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。2師生共同學習身份證上的編號是怎樣組成的？（1）指名介紹身份證號碼中自己知道的某些數(shù)字表示的意思（2）你還知道其他的號碼有什么意義嗎？（3）師根據(jù)學生的介紹補充和小結(jié)：實際上，身份證號碼是由18位數(shù)字組成：前6位為行政區(qū)劃代號，第7至14位為出生日期碼，第15至17位為順序碼，第18位為校驗碼。（4）從身份證號碼中你能獲得哪些信息？3剛才我們學習了身份證號碼是怎樣編排的，你能試著給自己編一個身份證號碼嗎？再與戶口簿上的身份證號碼對照一下。4.學習例3，我們來給學校的每個學生編一個學號。學生思考并討論學號中要體現(xiàn)的內(nèi)容：年級、班級、性

9、別、入學年份等根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。分組活動，共同探討如何編號。最后，以小組為單位來展示本組同學設(shè)計的學生學號的編排方法，老師注意引導(dǎo)學生說出每個數(shù)字在編碼中的作用。鞏固練習：1完成P115的做一做。2介紹自己感興趣的編碼中的每個數(shù)字的意義。全課小結(jié)：同學們，今天我們學習了什么？你知道了什么？你還想告訴大家一些什么知識？五、作業(yè)：到圖書室去了解一下圖書管理員是怎樣給眾多的圖書編碼的？ 課 題數(shù)字編碼書號課時安排1課時教 學目 標1通過學生給班里或?qū)W校圖書角的圖書編上書號這一實踐活動，使學生進一步認識到數(shù)字編碼在生活中的作用。 2讓學生體會用字母也可以進行編碼，進一步探索編碼的方法，經(jīng)歷

10、用字母和數(shù)字一起進行編碼的過程。 3使學生在數(shù)學活動中養(yǎng)成與人合作的良好習慣，初步學會表達和交流解決問題的過程和結(jié)果。教 學重難點教學重難點：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進行編碼的簡單方法教 學準 備課前到圖書館進行實地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？教 與 學 活 動 一、激趣引入： 同學們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進行編碼的，今天我們就來學一學。新知學習：1生交流課前各自調(diào)查的收獲。2在學生匯報的基礎(chǔ)上，教師對圖書的檢索號進行簡單的介紹：圖書的檢索

11、號一般包括分內(nèi)號和書次號，分內(nèi)號是按照中國圖書館分類法的標準對圖書進行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、CZ字母表示，字母后的數(shù)字表示進一步細分。一般來說，數(shù)的位數(shù)標志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細分一層。書次號則表示同一類圖書的序號，這里也可以考慮作者、出版日期等。提出問題：我們教室圖書角里也有很多書，為了方便我們查書，我們應(yīng)該做些什么？（給圖書編號，整理出圖書角的圖書目錄）3.分組為圖書角的圖書編排號碼，并整理出目錄。討論并確定好圖書的書號要包含的信息：圖書的類別、作者、捐書人等。討論每個信息如何用字母和數(shù)字進行編排。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。設(shè)計好方案后，全班同學對每個小組匯報的方案進行評價。挑選出大家最滿意的方案，按照這個方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。三、鞏固練習：