青山不老教學(xué)設(shè)計

1、16 青山不老教學(xué)設(shè)計六年級語文 韓文玉知識與技能：1正確，流利地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡；過程與方法：2揣摩文中描寫環(huán)境及事例的語句，領(lǐng)悟?qū)Ρ鹊谋磉_方法。探究老人在什么樣的情況下創(chuàng)造了奇跡。 情感態(tài)度價值觀：3體會青山不老的含義，感受老人改造山林、綠化家園的艱辛和決心，領(lǐng)悟老人造福后代的高尚情懷。 教學(xué)重難點了解課文的內(nèi)容，理解含義深刻的句子，領(lǐng)悟老人植樹造林、防止水土流失的精神。教學(xué)準備、教學(xué)課件。、了解我國晉西北地區(qū)沙化現(xiàn)象以及植樹造林的狀況。教學(xué)過程一、揭題導(dǎo)入板書課題：今天我們來學(xué)習(xí)：當代著名的作家梁衡青山不老。二、初讀課文，理清目標1.這是一篇略讀課文

2、，請同學(xué)們?nèi)プx一讀自學(xué)提示，拿起筆標上序號，說說學(xué)習(xí)這篇課文要我們解決什么問題。2理清學(xué)習(xí)目標。（出示）3讀通課文請同學(xué)們放聲朗讀課文，把課文讀正確、讀通順，想一想課文主要寫了什么？這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡；二、深讀課文、探究“奇跡”1尋找“奇跡”的表象，學(xué)習(xí)描寫綠色的部分。這位老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡；找出“奇跡”“15年啊，綠化了8條溝，造了7條防風(fēng)林帶，3700畝林網(wǎng)”探尋寫法這一個個數(shù)字，讓我們深刻地感受到這是一個奇跡，作者用數(shù)字來表達，令人信服。2感悟“奇跡”的內(nèi)涵，學(xué)習(xí)“大環(huán)境”、小環(huán)境。慶元號稱中國生態(tài)第一縣，區(qū)區(qū)3700畝綠林真是太小意思了。質(zhì)疑：那么，這區(qū)區(qū)的一片綠色森林就可以成

3、為奇跡了？請同學(xué)們再仔細的進入課文，想想，為什么，這個可以稱為“奇跡”，老人是在怎么樣的情況下創(chuàng)造這個奇跡的。請拿起筆，在你所能找出來的所有的理由邊注上批注，并標上序號。出示這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐（nüè）的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞（jù）之地。過去，這里風(fēng)吹沙起，能一直埋到城頭?？h志載：“風(fēng)大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈1而墜。”抓“肆虐”理解課文。1)用一個詞語來概括這里的環(huán)境“險惡”A 什么叫“肆虐”？任意地殘殺或迫害課文中指什么東西在哪里肆虐？B 西伯利亞大風(fēng)常來晉西北肆虐。怎么肆虐？縣志載：“風(fēng)大作時，

4、能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈1而墜。”C 在這樣的環(huán)境中，牛馬能被吹的倒行，甚至能吹到天空上去七八米高，D 除了狂風(fēng)肆虐，還有什么肆虐？E 干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物？2)這樣的環(huán)境里，想把一棵樹種活？會遇到哪些困難。也許也許也許不但成活了，而且長得生機勃勃。請同學(xué)們找到描寫樹木的語句，去讀一讀。抽讀，（出示第一自然段）2）默讀課文第三自然段，說說老人是在怎樣的情況下創(chuàng)造了奇跡。在這個奇跡的背后，站著一個怎樣的老人呢？請你再靜靜地讀讀這些簡練的文字，如果此刻你就是作家梁衡，面對著對面這個瘦小的老人你有什么想問問他嗎？3）小結(jié)：同學(xué)們，在這片荒無人煙，窮山惡水之地，年老古稀的老人1

5、5年如一日地上山植樹造林，創(chuàng)造出這座青山，這確實是“了不起的奇跡”。板書“了不起的奇跡”。三、感受老人的精神，領(lǐng)悟“青山不老”?？墒牵蠋煵幻靼椎氖?，他為什么不走呢？為什么不離開這個地方，去城里安度晚年，享受天倫之樂呢？（通過默讀相關(guān)的語段，學(xué)生也能快速地理解老人身上的保護家園，造福他人的無私奉獻的精神。）1出示：老人說：“這樹下的淤泥有兩米厚，都是好土啊?！笔堑?，保住了這黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。讀這句話，說說你心目中老人的形象。2.出示：作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值，他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了?！傲硪环N東西”指的是哪一種東西？3總結(jié)：你們說得都很好，這就是我們對課文“青山不老”又一個新的認識。同學(xué)們，只要有千千萬萬的人具有老人這樣改造山林、綠化家園的