我的課堂教學(xué)故事“我們是最佳拍檔”

1、 2013年6月在鎮(zhèn)江市第三屆“我的教育故事”主題系列征文評選 活動中榮獲“二等獎”我的課堂教學(xué)故事： 我們是最佳拍檔 鎮(zhèn)江市中山路中心幼兒園 趙菲菲 同事的兒子小宇來找我借書，發(fā)現(xiàn)他的臉上有一塊淤青，原以為是他自己不小心撞的，仔細詢問后才知道原來是他參加乒乓球雙打訓(xùn)練時，由于和搭檔沒有配合好，被他同伴的乒乓球拍撞的。由此我想到了合作技能的重要。在平時的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)班上的大部分孩子雖然有一定的合作意識，但缺乏合作的能力。例如：合作抬桌子時，經(jīng)常會一涌而上，你拉我擠，最后反而事倍功半。有的孩子在合作中遇到問題不會協(xié)商解決、遇到困難往往求助老師。如何讓幼兒掌握合作的技能，學(xué)會處理合作中出現(xiàn)的問

2、題是值得深思的。游戲是培養(yǎng)幼兒合作能力的最佳手段，而在多種游戲形式中，體育游戲能夠為幼兒提供大量的學(xué)習(xí)與實踐合作的機會，也是培養(yǎng)合作技能的有效途徑。有許多體育游戲是必須兩人或多人合作才能完成的，比如：羽毛球、拉力器、揪尾巴、兩人三足等。通過體育活動中的合作游戲可以培養(yǎng)幼兒的合作能力，使幼兒體會到與朋友合作的快樂。大班幼兒已習(xí)慣于每天的體育鍛煉，隨著年齡的增長，知識經(jīng)驗的不斷豐富，他們需要更具挑戰(zhàn)性、變化性、合作性的游戲。根據(jù)大班幼兒的年齡特點我設(shè)計了“最佳拍檔”這一體育游戲活動。在設(shè)計整個活動時我根據(jù)：尋找“最佳拍檔”成為“最佳拍檔”爭當“最佳拍檔”這一條層層遞進的主線圍繞合作的主題展開，活動

3、主要分為以下三個環(huán)節(jié)：1、與同伴合作玩游戲?qū)ふ摇白罴雅臋n”根據(jù)幼兒的年齡特點以及需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)了難度系數(shù)相近，基本在同一水平層次的三種不同的合作游戲：“兩人三足”、“踩報紙”、“同心鞋”。，幼兒自由選擇三個好朋友分別在三個區(qū)域中進行合作活動，三種游戲都嘗試后，選擇出和自己合作的最好的一個朋友，作為自己的“最佳拍擋”。2、與同伴討論協(xié)商，嘗試分工合作成為“最佳拍檔” 這一環(huán)節(jié)中，我創(chuàng)設(shè)了趣味性較濃，可以激發(fā)幼兒合作意識的游戲“運果子”。先讓幼兒和自己的最佳拍檔討論協(xié)商，應(yīng)該怎樣分工合作，然后讓幼兒用自己想出的合作方法自由嘗試。在運果子的過程中，不提供任何輔助工具，讓幼兒和同伴共同動腦筋利用自身

4、現(xiàn)有的條件想出了各種各樣的合作方法，使合作的伙伴成為真正意義上的“最佳拍檔”。 3、爭當“最佳拍檔”在競賽中選出合作的最好的“拍檔”當幼兒和自己的“拍檔”嘗試合作后，已經(jīng)積累了一定的合作經(jīng)驗，對自己的拍擋也有了進一步的了解。根據(jù)大班孩子的年齡特點，用孩子喜歡的競賽形式開展游戲，討論如何在競賽中勝出，總結(jié)交流后用自己覺得最好的合作的方法再次嘗試，激發(fā)幼兒爭當班級“最佳拍檔”的競賽意識，讓孩子在競賽的過程中進一步體驗要合作技能的重要。通過此次活動的實施，我的收獲頗多。新綱要中指出：“教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，鼓勵幼兒之間的合作”。對于幼兒想出的方法我并不立即給予肯定和

5、否定，而是讓幼兒在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，在嘗試中去改變方法，讓幼兒真正地成為活動的主人，從而體驗成功的喜悅。我先讓幼兒動手嘗試，再師生一起歸納合作的方法，以先試后導(dǎo)，先嘗試后歸納的方法進行教學(xué)，允許幼兒犯錯，讓幼兒在嘗試中獲得感性知識和經(jīng)驗。同時通過更深一層的討論激起幼兒再次嘗試的愿望，并從別人行動中得到啟發(fā)進行新嘗試，讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)。在平時的合作游戲中我發(fā)現(xiàn)，如果要求孩子選擇好朋友進行游戲，有很多孩子會選擇兩三個朋友，所以如果在教學(xué)活動中固定幼兒只能找一個朋友游戲，束縛了孩子的自主性。所以在尋找“最佳拍檔”這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒通過自主選擇合作伙伴、挑選最佳排檔，了解到有的游戲必須要兩人合作

6、才能完成，而且需要配合默契才能完成的好，體驗到合作的重要性，也更進一步的了解了自己的朋友。合作行為是隨幼兒年齡的增長而逐步增加的。尤其是到了大班，隨著知識經(jīng)驗的不斷豐富，身心的不斷成熟，幼兒之間開始合作行為，大班孩子有一定的合作意識，但缺乏合作的技能，很多孩子不會協(xié)商和分工，因此在提出合作運果子的要求后，先讓孩子和自己的最佳拍檔討論協(xié)商，然后再去嘗試，讓孩子們在獲得成功的同時體驗到合作的快樂?；顒又形易⒅孛嫦蛉w，讓每一個幼兒都能積極主動地參與學(xué)習(xí)活動過程，調(diào)動每一位幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)，讓幼兒各種素質(zhì)得到和諧發(fā)展。新綱要中指出：“老師應(yīng)努成為幼兒學(xué)習(xí)活動中的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。在活動中，我始終以飽滿的熱情投入到活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、安全的活動氛圍，使幼兒保持積極愉快的情緒。在與幼兒的接觸中，保持關(guān)愛、親切的態(tài)度，通過積極的帶鼓勵性的語言，對幼兒的注視、微笑、點頭、肯定性手勢以及身體接觸（如撫摸、擁抱、拍頭等），使幼兒有一種充分的被