小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析下冊講課教案_第1頁
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文檔簡介

1、資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除小學(xué)三年級科學(xué)試卷分析一、總體評價(jià)分析本次考試試卷以九年制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù),能夠掌握科學(xué)課的教學(xué)任務(wù)。試題做到了不偏、不難、不怪,密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際,增加靈活性,增強(qiáng)了他們學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣和信心。本次試題題型豐富,便于學(xué)生解答,符合三年級學(xué)生的特點(diǎn)。試題難易程度及內(nèi)容能面向全體學(xué)生,充分考慮學(xué)生差異,體現(xiàn)科學(xué)探究。試題貼近兒童生活,符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢,適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。試題內(nèi)容具有開放性,在表現(xiàn)內(nèi)容,形式上給學(xué)生提供選擇機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。將本學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型當(dāng)中,檢測的內(nèi)容比較全面、到位。本套試題考試時(shí)限50

2、分鐘,滿分 100分,共分為五大題。第一題,填空題,目的在于考察學(xué)生對相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,每空1.5分,共33 分;第二題,判斷題,目的是考察學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力,每題2分,共 24分;第三題,選擇題,要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容,正確剔除那些似是而非的答案,做出自己的選擇,每題 2 分,共 24分;第四題,簡要回答問題,每小題6 分,共12 分,目的是考查學(xué)生對科學(xué)的應(yīng)用能力和對生活的理解能力。第五題,完成下列實(shí)驗(yàn),共11 分,目的是考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯χR(shí)的理解運(yùn)用掌握情況。二、學(xué)生答題情況分析相對于其他年級來說,三年級同學(xué)總體答題情況較好,正確率較高,失分較少。下面針對每下題

3、進(jìn)行逐一分析:1 、填空題word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除出題者能夠把握教材,抓住重點(diǎn),考查本學(xué)期的基礎(chǔ)知識(shí)。平均得分為 33 分,最低分為14 分,優(yōu)秀率達(dá)88.5% ,及格率達(dá)95%較好,大多數(shù)學(xué)生能夠正確填空。少數(shù)同學(xué)10 小題有錯(cuò)誤。28 分,最高分。學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)掌握2 、判斷題多數(shù)學(xué)生均能夠準(zhǔn)確判斷,部分學(xué)生對6、 9 、 11 小題有失分現(xiàn)象。此題目的是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和分辨是非的能力。平均分為18 分,最高分為24 分,最低分為14 分,優(yōu)秀率為84% ,及格率為92% 。3 、選擇題此題因?yàn)楹唵危允Х州^少,80% 學(xué)生能得滿分,最低分為1

4、2 分,平均分 16 分。只有 9 小題個(gè)別同學(xué)有不同的錯(cuò)誤。4 、簡答題本題分兩個(gè)小題,第一小題考查學(xué)生對通信方式的掌握情況,學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答出古代和現(xiàn)代的通信方式都有哪些,并且能夠簡要回答在距離與速度有的變化情況。第二小題考查學(xué)生的安全用電常識(shí),學(xué)生也能準(zhǔn)確作答。只是有錯(cuò)別字現(xiàn)象。平均得分為9 分,最高分為12 分,最低為0 分,平均為7 分。5 ,實(shí)驗(yàn)題word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除此題是本次考試中失分最多的題,滿分11 分,平均分僅為6 分,主要原因是教學(xué)中教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)存在共性問題,不注重學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng),有的學(xué)校甚至根本不

5、作實(shí)驗(yàn)。至使此題失分較多。三、教學(xué)建議(一)存在問題教師在平時(shí)沒有注意學(xué)生理解能力及實(shí)驗(yàn)培養(yǎng),學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該以生活為基礎(chǔ),生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石,但是學(xué)生對生活的關(guān)注太少,他們的學(xué)習(xí)就有一定的壓力。在課堂學(xué)習(xí)中,他們只注重知識(shí)的獲取,而忽視了知識(shí)的來源渠道,學(xué)生在生活實(shí)際中沒有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象,把現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢和動(dòng)向以及我們地球人所關(guān)注的問題,與他們無關(guān),這是與新的課程觀不相適應(yīng)的。(二)改進(jìn)措施及建議1 、教師在重視探究教學(xué)的過程中,要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。word 可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2 、重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性,提高科學(xué)概念的理解力。3 、優(yōu)化教材,用教材教,加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo),給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

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