幼兒教育實(shí)習(xí)鑒定范文與幼兒教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)規(guī)劃方案匯編

1、幼兒教育實(shí)習(xí)鑒定范文與幼兒教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)規(guī)劃方案匯編幼兒教育實(shí)習(xí)鑒定范文一、保育員見(jiàn)習(xí)。這是首周的任務(wù)，目的是熟悉實(shí)習(xí)園所、班級(jí)的基本情況，接受指導(dǎo)老師的點(diǎn)拔，在做好保育員工作的同時(shí)，了解班級(jí)基本情況，跟幼兒接觸、溝通，建立良好關(guān)系的同時(shí)，對(duì)各個(gè)幼兒特點(diǎn)有了初步了解。另外，在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉班級(jí)授課方式、教學(xué)計(jì)劃后，寫(xiě)出自己詳細(xì)而完整的教案，跟指導(dǎo)老師溝通并確認(rèn)后，正式授課。在此期間，我不僅了解并做好保育員的工作，還自己獨(dú)立完成了對(duì)班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，并得到了老師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。二、教師實(shí)習(xí)。這是第 * 周的任務(wù)。我實(shí)習(xí)的園所屬于 * ，我們的教學(xué)觀念跟 * 不太一樣，我們更重視的是對(duì)幼兒知

2、識(shí)的培養(yǎng)，一般的藝術(shù)類課幾乎都不接觸，導(dǎo)致幼兒學(xué)習(xí)無(wú)積極性，經(jīng)常不愿來(lái)園?？紤]到這點(diǎn)，我在和指導(dǎo)老師的協(xié)商后，用自己的一套方式對(duì)他們進(jìn)行授課，或舞蹈，或音樂(lè)，或利用電腦，或講故事，或游戲等多種方式進(jìn)行，在讓他們學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，吸引了他們的注意力，同時(shí)也提高了幼兒的出勤率。當(dāng)然，我的每次授課前后都會(huì)跟指導(dǎo)老師詳談，找出優(yōu)勢(shì)和不足，以便下次做的更好。xx 個(gè)月的實(shí)習(xí)讓我得到了一次全面而系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和技能，有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，受益匪淺。在看到優(yōu)點(diǎn)之余，我還存在著一些不足，主要是上課狀態(tài)不穩(wěn)定，起伏較大，時(shí)而出現(xiàn)緊張、表達(dá)受挫、聲音不夠洪亮等情況; 今后定必認(rèn)第1頁(yè)共

3、5頁(yè)真總結(jié)，及時(shí)反思，多向別人學(xué)習(xí)，使自己不斷進(jìn)步，日漸完善，同時(shí)緊記“不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心”這個(gè)道理，逐漸走向成熟。我覺(jué)得只要我堅(jiān)持努力下去，我一定會(huì)成為一位能教育好祖國(guó)未來(lái)一代的好老師。第2頁(yè)共5頁(yè)幼兒教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)規(guī)劃方案幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是國(guó)民教育的一項(xiàng)奠基工程。實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育低齡化，普及學(xué)前三年教育已是大勢(shì)所趨。而目前，我街道幼兒園普遍存在著布局不合理、規(guī)模偏小、布點(diǎn)分散、園舍條件簡(jiǎn)陋、保教質(zhì)量較差等問(wèn)題。為認(rèn)真貫徹落實(shí)各級(jí)政府農(nóng)村教育工作會(huì)議精神和幼兒園教育指導(dǎo)綱要意見(jiàn)，優(yōu)化教育資源配置，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)峰江幼兒教育標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，不斷滿足

4、廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的教育需求，提升我街道省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街道）的整體發(fā)展水平，特制定如下方案：一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)，按照教育均衡發(fā)展的要求，本著一切有利于幼兒身心健康發(fā)展的原則，科學(xué)規(guī)劃，積極實(shí)施。二、布點(diǎn)原則：1、科學(xué)性原則：綜合考慮本街道地理環(huán)境、人口分布、交通狀況和原有園舍等因素，努力做到科學(xué)規(guī)劃，合理布點(diǎn)。2、以人為本的原則：布點(diǎn)規(guī)劃充分考慮人民群眾的利益，盡可能體現(xiàn)相對(duì)就近，安全方便。3、適度規(guī)模的原則：列入布點(diǎn)規(guī)劃的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)辦園規(guī)模至少在三個(gè)班以上，并進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，預(yù)留發(fā)展空間。三、布點(diǎn)規(guī)劃現(xiàn)有幼兒園 16 所，規(guī)劃布點(diǎn)幼兒園15 所；

5、現(xiàn)有幼兒園與布點(diǎn)規(guī)劃一致的有 12 所，不一致的有4 所（含 1 所在招生范圍內(nèi)超出布點(diǎn)數(shù)第3頁(yè)共5頁(yè)幼兒園）；有布點(diǎn)規(guī)劃，目前未設(shè)幼兒園的有3 處（含 1 所在招生范圍內(nèi)但不在規(guī)劃布點(diǎn)幼兒園）。15 所規(guī)劃布點(diǎn)幼兒園具體選址為：浮排 2 所，白楓橋、山后許、玉露洋、上陶、滄前、左川胡、李蓍埭、鐘家、筻李王、上蔡、蒼西、安溶、白楓岙各1 所（詳見(jiàn)附件）。四、實(shí)施意見(jiàn)1、全社會(huì)都要高度重視幼兒教育事業(yè)的發(fā)展，努力形成齊心合力抓幼教事業(yè)的氛圍。2、在“統(tǒng)一規(guī)劃，多元辦園，規(guī)范管理，分步實(shí)施”的工作思路指導(dǎo)下，由街道辦事處負(fù)責(zé)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的布點(diǎn)規(guī)劃和建設(shè)，在大力辦好農(nóng)村幼兒園的同時(shí)，建立以中心幼兒園

6、為龍頭，其他布點(diǎn)幼兒園共同發(fā)展的學(xué)前教育網(wǎng)絡(luò)。列入規(guī)劃布點(diǎn)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)可以采取國(guó)有體制，也可以采取國(guó)有民辦、民辦、集體或私立等多種形式，但必須納入街道的統(tǒng)一規(guī)劃和管理，接受中心幼兒園的業(yè)務(wù)指導(dǎo)管理。3、凡在轄區(qū)范圍內(nèi)要再設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)（包括民辦教育機(jī)構(gòu)），都必須納入街道確定的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)布點(diǎn)規(guī)劃中。未列入布點(diǎn)規(guī)劃的地方，原則上不再設(shè)立學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。4、經(jīng)街道辦事處同意在規(guī)劃點(diǎn)舉辦學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的舉辦者（單位或個(gè)人），必須具備規(guī)定的辦園資質(zhì)，必須具備符合基本辦園標(biāo)準(zhǔn)的園舍設(shè)施條件（參照區(qū)幼兒園辦園標(biāo)準(zhǔn)），并達(dá)到至少三個(gè)班以上的辦學(xué)規(guī)模，基本滿足轄區(qū)幼兒入園。5、街道完小、村小布局調(diào)整及教育資源整合后閑置的校舍，經(jīng)過(guò)科學(xué)規(guī)劃，優(yōu)先用于發(fā)展學(xué)前教育事業(yè)。第4頁(yè)共5頁(yè)6、確定布點(diǎn)規(guī)劃和實(shí)施布點(diǎn)建設(shè)后，對(duì)各類非法的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)