小學(xué)體育教學(xué)反思集錦

1、小學(xué)體育教學(xué)反思集錦現(xiàn)在很多教師會(huì)從自己的教育實(shí)踐中來(lái)反觀自己的得失，通過(guò)教育案例、教育故事、 或教育心得等來(lái)提高教學(xué)反思的質(zhì)量。下面是為大家收集的關(guān)了小學(xué)體育的教學(xué)反思范文, 希望能夠幫到大家！小學(xué)體育教學(xué)反思一：游戲它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想，靈機(jī)一動(dòng);也可以是教學(xué)方法的精心安排，巧妙之舉； 更可以是師生交流的精彩的對(duì)話(huà)這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之 處就是在運(yùn)球中利用了 “相互追逐”的游戲;在游戲中體驗(yàn)身體的變向，體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng), 為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。課堂中極大部分時(shí)間讓給學(xué)生，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新精神和實(shí)踐能 力是衡量學(xué)生心理健康的一個(gè)重

2、要指標(biāo)。因?yàn)橐粋€(gè)創(chuàng)新活動(dòng)必須是有充沛的體力、飽滿(mǎn)的 精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中把大部分時(shí)間讓給學(xué)生，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生活躍 的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要正確性、趣味性和實(shí)用 性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升，獲得成功的體驗(yàn)，使他們能熱愛(ài)體育， 增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可以通過(guò)教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué) 生自主學(xué)習(xí)，自主練習(xí)的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他 們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。利用游戲活動(dòng)的形式，培養(yǎng)性格孤僻學(xué)生樂(lè)F合群的性格。性格是個(gè)性的核心要素。 樂(lè)F合群的性格對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響。小學(xué)階段是性格形

3、成期，體育教學(xué)也應(yīng)該重視培 養(yǎng)學(xué)生的性格，使他們樂(lè)于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育游戲活 動(dòng)中常會(huì)發(fā)生個(gè)別學(xué)生不愿意參與活動(dòng)，只是坐在一旁觀看或四處走走。為什么個(gè)別學(xué)生 不愿意參加游戲活動(dòng)呢?經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對(duì)這一情況， 我就親自帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加游戲活動(dòng)，指導(dǎo)游戲活動(dòng)的方法，并不停地鼓勵(lì)、表 揚(yáng)不合群的學(xué)生，使他們?cè)鎏硇判?。此外，還創(chuàng)設(shè)三人（老師、合群學(xué)生、不合群學(xué)生）合 作游戲比賽，讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日結(jié)月累，持之以恒，就 能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。，轉(zhuǎn)變角色”，尊重個(gè)性”，讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重

4、視學(xué)習(xí)過(guò)程和 方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實(shí)踐中的共識(shí)。 學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)熱情，課堂發(fā)言落落大方.、充滿(mǎn)白信。課堂 教學(xué)充滿(mǎn)活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動(dòng)的富有活力的局面。 游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中占有很重要的地位，尤其是傳統(tǒng)游戲的教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生 參加體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，一方面使學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展，更重要的是培 養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展。小學(xué)體育教學(xué)反思二：立臥撐教師引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性準(zhǔn)備活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做俯臥 撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐

5、競(jìng)賽導(dǎo)入新課;讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，教師組織學(xué) 生進(jìn)行手推車(chē)游戲，立臥撐教學(xué)主要是發(fā)展學(xué)生上肢力量，所以在在第一部分的教學(xué)中， 我能針對(duì)發(fā)展學(xué)生上肢力量這一特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生做有針對(duì)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如上肢運(yùn)動(dòng)， 擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)，肩部運(yùn)動(dòng)，臂饒環(huán)等，這一點(diǎn)我是做得比較好的;這里面也有缺點(diǎn)，就是我領(lǐng) 做的比較多，不能充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，沒(méi)有很好的發(fā)揮小組長(zhǎng)和骨干的作用，通過(guò)提 問(wèn)學(xué)生是否會(huì)做俯臥撐，然后讓學(xué)生做倜臥撐動(dòng)作練習(xí)，并讓學(xué)生進(jìn)行做俯臥撐競(jìng)賽。這 部分在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生在做俯臥撐動(dòng)作練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生清楚做俯臥撐的要求，怎樣做才標(biāo) 準(zhǔn)，讓學(xué)生有很清析的動(dòng)作概念。然后才讓學(xué)生小組內(nèi)競(jìng)賽，之后每小組挑選一名

6、同學(xué)參 加班里面的競(jìng)賽，最后教師小結(jié)做俯臥撐的動(dòng)作要求。面對(duì)精彩的回答，我們要舍得掌聲。但在對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)的基礎(chǔ)上，也應(yīng)注 意否定學(xué)生錯(cuò)誤的方法。教師課堂上經(jīng)常采用的一句N(xiāo)o,Youarewrong. ”常常使回答的 學(xué)生積極性一落千丈，甚至挫傷了他的自尊心，這樣不利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性，不如把它換 成善意的話(huà)，如uIdon* tthinkso. uPleasethinkitover. “ *4Maybeyout reright. ” Really?”它們 聽(tīng)起來(lái)委婉含蓄，不但使學(xué)生容易接受，而且增強(qiáng)了他們的自信心。讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)立臥撐，承接上部分教學(xué)內(nèi)容，教師先示范立臥撐，并講解立臥撐的

7、動(dòng)作要領(lǐng);之后讓學(xué)生分組練習(xí)。接著教師引導(dǎo)學(xué)生用比較的方法說(shuō)明立臥撐與俯臥撐是 十分相似的，讓學(xué)生積極的發(fā)言討論;教師組織學(xué)生做俯臥撐和立臥撐，讓學(xué)生對(duì)比俯臥 撐與立臥撐的不同處和相同處，學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)興趣更濃。教師從旁個(gè)別輔導(dǎo)，糾 正學(xué)生動(dòng)作。教師組織學(xué)生進(jìn)行手推車(chē)游戲：手推車(chē)游戲也是能很好發(fā)展學(xué)生上肢力量的 游戲，這一部分內(nèi)容也是新授內(nèi)容，我應(yīng)該在游戲開(kāi)始前先講解清楚規(guī)則，教育學(xué)生要注 意安全，等學(xué)生都明白清楚怎樣做游戲了，才讓每個(gè)學(xué)生都練習(xí)一遍。小學(xué)體育教學(xué)反思三：肩肘倒立學(xué)生在課中的參與學(xué)生是課堂中的主體，是以一定的參與度做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與 或少參與，就算不上“主體” 了。學(xué)

8、生的參與狀態(tài)，既要看參與的廣度，乂要看參與的深 度。就廣度而言，學(xué)生是否全面參號(hào)到課堂教學(xué)中來(lái)，是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié); 就深度而言，學(xué)生是主動(dòng)的、積極的，還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。在工作中，要注意轉(zhuǎn)變觀念，端正思想，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響，把學(xué)生視為平 等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上，惟我獨(dú)尊，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹(shù)立正確的人 才觀、師生觀，尊重學(xué)生的人格，建立平等、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作 中，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛(ài)護(hù)與嚴(yán)格要求的原則，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生，要愛(ài) 得有方.，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)體質(zhì)弱的，決不諷刺挖苦他們，更不體罰和變相體罰他們， 要善r發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上

9、的體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心, 發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。在工作中要有“四心”，即愛(ài)心、耐心、信心、恒心，以自己對(duì)學(xué)生 的一片熱愛(ài)和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠(chéng)，堅(jiān)持不懈的做好本職工作。我上了一堂課肩肘倒立。課的目標(biāo)是：手掌撐腰使得虢關(guān)節(jié)伸起來(lái)。從整體的情 況來(lái)看，學(xué)生完成目標(biāo)的人數(shù)比較多，但自己在教學(xué)過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題。首先是課 堂常規(guī)問(wèn)題，由于肩肘倒立學(xué)生接觸的比較少，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性比較高，有些同學(xué)迫不 及待地想學(xué)會(huì)，導(dǎo)致不按教師的要求進(jìn)行練習(xí)，有點(diǎn)混亂。第二個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)手段與方 法的多樣性，整節(jié)課下來(lái)，前面25分種學(xué)生的紀(jì)律是比較好的，非常樂(lè)于學(xué)習(xí)，到最后 15分

10、鐘左右學(xué)生開(kāi)始白由散漫了，完全沒(méi)有把教師的話(huà)聽(tīng)進(jìn)去，我想這個(gè)大概是我教學(xué)手 段與方法的問(wèn)題，因?yàn)?0分鐘左右大部分學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該安排一些比賽, 提高他們的積極性，吸引學(xué)生積極參與。第三個(gè)問(wèn)題就是場(chǎng)地的設(shè)計(jì)，我把墊子放成兩排, 教師站在兩排墊子的中間，那么做示范的時(shí)候必須要朝兩個(gè)方向做，這樣學(xué)生才能看得清 楚，但是我只朝了一個(gè)方向做，示范做得不夠到位。第四個(gè)問(wèn)題就是教學(xué)目標(biāo)的問(wèn)題，這堂課的目標(biāo)很明確，就是手掌撐腰使得欲關(guān)節(jié)伸 起來(lái)，那么教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)展開(kāi)練習(xí)，手掌撐腰聽(tīng)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是要小朋友做起來(lái) 也是非常困難的，所以要做好充分的課前準(zhǔn)備。第五個(gè)問(wèn)題就是隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)，在課的最后 我安排了搬實(shí)心球比快，要求分8組進(jìn)行，在搬實(shí)心球的時(shí)候要求進(jìn)行曲線(xiàn)跑，那么肯定 要進(jìn)行隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)以及墊子的排放，由于缺少經(jīng)驗(yàn)，浪費(fèi)了