小學生行為習慣養(yǎng)成教育教學設計二

1、小學生日常行為規(guī)范小學生行為習慣養(yǎng)成教育教學二教案三年級二班教學目標 ：1、 通過各個事例和孩子周邊的事情，了解行為習慣養(yǎng)成的重要性。2、 讓家長感受孩子行為習慣的偏差，激勵自己及時改正不良習慣。教學重點難點：知道培養(yǎng)孩子習慣養(yǎng)成的重要性。課時安排：2 個課時教學過程：第一課時一、名言導入培根就曾說過： “習慣真是一種頑強而巨大的力量， 它可以主宰人生?！?是的，沒有人天生就擁有超人的智慧，成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習慣。“ 專門談優(yōu)點是救不了自己的，只有認清缺點，才可以自救。”二、事例呈現請看以下事例：事例 1、曾看到這樣一則報道，說的是新加坡，新加坡是一個通用英語的國家， 這個國家

2、的公共場所的各種標語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標語，如“不準隨地吐痰”、 “禁止吸煙”、 “不準進入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢？人家回答： “因為有這些不文明行為的大多數是中國大陸的游客。 ” 為此，到新加坡考察的一位中學校長語重心長地說： “不文明行為也是國恥。 ” 不知大家是否記得，中央電視臺曾經報道，國慶節(jié)后的天安門廣場，隨處可見口香糖殘跡， 40 萬平方米的天安門廣場上竟有60 萬塊口香糖殘渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有 9 塊口香糖污跡，密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴形成了強烈反差。事例2、在日本，有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣

3、度不凡的年輕人自信地走進了總經理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)知識贏得了總經理的好感，沒想到就在年輕人轉身離去的時候，他下意識摳了一下鼻孔， 這個不起眼的小動作并沒有逃過總經理的眼睛，結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？三、家長討論第二課時一、孩子行為習慣舉例在孩子身邊，在一部分同學身上，還存在著一些不文明的行為。例如，在孩子的校園內、樓梯上總能見到與孩子美麗的校園極不和諧的紙屑，教室里、 校園內食品袋、方便面盒隨處可見，甚至有的同學認為：反正有值日的同學和清潔工打掃， 扔了又何妨；再例如有的同學在教學樓走廊上追逐打鬧，走路推推搡搡習以為常；還有部分同學相互之間講臟

4、話、粗話，隨意攀爬樹枝，甚至還有個別同學故意損壞學校的公共財物。孩子很多同學把文化知識的學習放在首位，而常常忽略了社會公德的培養(yǎng)，文明習慣的養(yǎng)成，而這恰恰從本質上展現出一個人的思想品質。二、探討舉措孩子首先應該做一個堂堂正正的人，一個懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。 文明就是孩子素質的前沿，擁有文明，那孩子就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。 行為習慣的表現優(yōu)異，也能在學風建設中反映出來。學風建設是一個長期的事情，要經常抓，抓經常。從平時的學生管理中孩子都注意到：孩子的不少學生存在著自覺學習能力差、學習目的不明確、靠慣性學習

5、、圍繞考試學習、有逃課和抄襲作業(yè)的現象，課余時間利用率差等等。針對這種種行為, 你有什么好建議去改善這些情況呢?首先，確立目標，循序漸進。一個好習慣的養(yǎng)成不會是輕而易舉的，要想完成他，就得確立長遠的目標，一步一個腳印的行動起來。俗話說，有志者，立長志，無志者，常立志。所以，要養(yǎng)成好的學習習慣，不能心急，但一定要說到做到。例如，想背完1000 個單詞，可以分成多天來完成。今天背10 個，明天背10個，日復一日，這樣不僅不會給自己造成太大的壓力，并且當你完成目標時，會品嘗到一種前所未有的成功的喜悅。其次， 學會時刻自我約束。如果良好的習慣養(yǎng)成之后放松要求，忘乎所以，那么沒過多久丟掉的壞習慣又會重新

6、回歸。認識到聽課做筆記的重要性后，就得一天不落的記下去；認識到沉迷于網絡的危害性了， 就不能再找借口深陷其中；認識到自習課講話會影響他人，那就踏踏實實的兀自學習。三、總結歸納事實上， 良好的行為習慣，是保證孩子順利學習的前提，也是樹立健康人格的基礎。 在學校沒有良好的行為習慣的同學就可能目無紀律，不講衛(wèi)生，擾亂班級的學習環(huán)境。相反， 如果孩子養(yǎng)成了文明的行為習慣，學習環(huán)境就一定是良好的、有序的。孩子知道：一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優(yōu)良的學習環(huán)境，創(chuàng)設出優(yōu)良的學習氣氛?，F在，孩子正處于人生中最關鍵的成長時期，孩子在這個時期的所作所為， 將潛移默化的影響到孩子自身的心理素質， 而文明的行為就在幫助孩子提高自身 的心理素質，同時也完善了自身的道德品質，如果孩子不在此時抓好自身道德素 質的培養(yǎng)，那孩子即使擁有了豐富的科學文化知識，于人于己于社會又有何用 呢