小課題研究的一般過程講課講稿

1、精品文檔小課題研究的一般過程小課題申報、研究的一般過程課題研究大致可以分三階段：準備階段、實施階段、總結階段。具體而言又可以分為以下幾個步驟：一、確定研究課題在選題時，有兩點建議：一是 興趣性原則，也就是這個課題 必定是你們課題組成員共同感興趣的，想了解，想解決的。因 為只有你感興趣的東西你才會有研究的動力，要不然有可能研 究就變成了一種負擔。第二是 可行性原則。也就是你要考慮你 們課題組有否有這個能力、資源、時間來完成這個課題。二、制定研究計劃研究課題一經確定，就必須寫出一份 計劃書。在該計劃書中 應該包括：課題題目、研究目的、研究方法、人員分工、研究 進展、課題形式等。具體而言應可包括以下

2、幾個項目：課題題目：（揭示課題的論點，形成課題目標，以指導研究過程。課題名稱必須簡潔，具體，明確。） 課題題目示例見附錄 指導老師：課題組成員：組長：簡要背景說明（課題緣由）：（課題是如何提出來的）課題的目的與意義：（揭示課題的價值和課題的研究方向，重 點。從獲取知識，鍛煉能力和增強社會責任感、解決問題等方 面撰寫）課題研究的主要內容：（研究哪些問題）課題研究的主要方法、途徑：（ 方法與途徑務必明確，為實現 研究目標可用多種方法進行。文獻資料的學習、查閱，尋求理 論指導，進行理論儲備，討論研究、考察學習、調查（訪談及 問卷）、分析資料、歸納總結、撰寫報告）填報申請表審批后研究開始活動計劃：（1

3、）任務分工（包括收集資料，整理，分析資料，保管資料，撰寫報告，展示成果等工作的具體負責人 ）（2）活動布置：（步驟與進度必須明確，否則研究拖沓，極易落 空。此外，步驟與進度充分體現創(chuàng)造性的整，分，合的勞動， 是確保研究順利進行的有力保證。）分階段實施階段 時間（周）主要任務 階段目標（3）活動所需要的條件（資金、人力、物質等）預期的成果：（可以是調查報告，實驗報告，研究論文或發(fā)明創(chuàng)造實物，網頁等）表達方式：（文字，圖片，課件，音像資料等）需要提供的幫助：三、資料的收集和整理這主要是指研究之前去查找資料。收集資料是研究的一項必 不可少的工作?？梢缘綍胁殚嗁Y料，也可以通過上網查 詢。其主要目的

4、是尋找事實論據和理論依據。另外也了解一下 別人是怎樣闡述有關問題的，從他們的闡述中得到啟發(fā)，從而 迸發(fā)出的思維火花。四、設計及實施實驗或開展調查設計及實施實驗或開展調查是研究性學習的關鍵。這是獲得 第一手準確數據的不可或缺的一步，用事實來檢驗自己最初的 設想，從而獲得有說服力的效果。由于采用方法不一樣，這一 步驟展開的過程也不一樣，所以我們在這里分方法來介紹。（一）采用調查法調查法包括問卷法和訪談法。1、分化問題將研究內容分化為若干個小問題。比如：職業(yè)中學學生禮儀 教育的調查研究（讓禮儀教育成為通往文明的橋梁）可將該課題分化為：職校學生家庭結構、少年時期的生活成 長環(huán)境、家庭禮儀教育情況、就讀

5、學校的德育禮儀教育內容、 課外生活內容、消費情況、課內課外時間比例、常有的思想困 惑、對禮儀常識的知曉率、認識與看法、存在問題、如何解 決、解決問題的步驟與方法。2、設計問卷和訪談提綱將分化出來的小問題設計成問卷中的題干，弁設計回答的選 項。比如將職校學生家庭情況設計成：性別、年齡、農村（邊 遠、城鎮(zhèn)附近）、城鎮(zhèn)、雙職工、獨生子女、非獨生子女、單 親、留守、住校、走讀等注意選項要盡可能的涵蓋所有的情況，比如家庭情況大致也 就這些。如果情況比較多，多個選項都無法包含，就可以設計 一個其他項，把不可能包含的范圍的選項都包含在其中，弁且 可以讓被調查者寫出來。設計訪談提綱，是因為有些問題通常都是問卷

6、難以調查出來 的或是難以詳細說明的。比如你在家里會接受哪些禮儀教育？ 對家里給予你的禮儀要求你持什么態(tài)度，你對禮儀教育的看 法？這些問題每個人的回答可能各不一樣，所以有必要特別詢 問探討，同時探討的過程也可順勢進行引導，一箭雙雕。3、實施調查和訪談提綱實施調查的對象根據研究內容來確定，一般在標題中就可以 看得出來。一旦對象確定了，你要能考慮到對象的各個層面。 這樣才能是你的調查更具科學性和說服力。比如剛才的例子中 調查的對象就是我們學校的同學了，那你要確定是全校一起上 呢還是就選其中部分班級。如果是訪談一定要選擇各個不同家 庭環(huán)境的學生。4、統(tǒng)計整理資料對問卷調查，對于選擇題一般情況下我們是要

7、描述一種現 狀，因此一般采用百分比的方式。對于問卷中的開放性的問答 題要進行摘錄。對于訪談中的回答要摘錄匯總，以便你寫課題報告的時候可 以引用。(二)采用觀察法(1)明確觀察的目的和意義(在觀察中要了解什么，情 況，搜集哪些方面的事實材料)，確定觀察對象、時間、地 點、內容和方法。(2)搜集有關觀察對象的文獻資料，對所要觀察的條件有 一個一般的認識。(3)編制觀察提綱。對觀察內容進行明確分類，弁確定觀 察的重點。(4)分工實施觀察。該步要做到有計劃、有步驟、全面而 系統(tǒng)地觀察。(5)記錄弁收集資料。(6)分析資料，得出結論。(三)文獻是指記錄知識的一切載體，包括圖書、報刊、會 議資料、各種文件

8、、光盤及各種音像視聽資料等。文獻研究法 是指根據一定的研究目的或課題需要，通過查閱 文獻來獲得相關資料，全面地、正確地了解所要研究的問題，從中發(fā)現問題的一種研究方法。文獻研究法是課題研究中最常 用的方法，幾乎所有的課題，都要先進行文獻研究。從眾多的文獻中準確迅速查找出符合特定需要的文獻，不僅 是一個資料查找搜集過程，也是一個分析、研究過程。檢索文獻一般由以下三個主要步驟組成：第一步：分析和準備階段分析課題相關的關鍵詞，選定檢索工具，確定檢索途徑。第二步：搜索階段搜索與所研究問題有關的文獻，然后從中選擇重要的和確實 可用的資料分別按照適當順序閱讀，弁以文章摘錄、資料卡 片、讀書筆記等方式記錄搜集

9、材料。第三步：加工階段對文獻作一番去粗取精、去偽存真、由表及里的加工工作， 從中獲取有用的信息資料。五、分析數據得出結論對調查中獲得的數據進行分析，應該有嚴謹的科學態(tài)度。數 據理應反映共性的東西，不能根據自己的需要任意改動數據， 應學會從數據中找出問題，同時要反思自己的實驗或調查過程 是否有疏漏的地方。特別是其中有特殊意義的數據、觀點。對于文獻法、觀察法等主要是分析其中有特殊意義的觀點、 現象，得出結論。六、撰寫研究報告撰寫研究報告是研究性學習的總結。它是根據對課題的研究 分析而提出的自己的一些論點和見解的體現和象征。具體包括如下幾個部分：1、標題 標題是對調查報告的高度概括，是研究成果的集中

10、 體現，基本要求是確切、簡潔、醒目和避免雷同。調查報告的 題目可直接揭示論點，也可點明論述范圍。標題一般不要超過 15個字，太長的標題可分出副標題來。標題的構思十分重要， 好的標題能引人入勝，能使人抓住調查報告的中心議題。2、署名 署名的目的有三個：一是表明作者付出了辛勤的勞 動代價；二是表示作者要對文章負責；三是便于同行或讀者與 作者聯系。3、摘要摘要是調查報告基本思想的縮影，是調查報告的簡 單介紹，是濃縮了的情報信息，目的是使其他人對全文有一個大致的了解。5、關鍵詞 關鍵詞是指文章中最關鍵、起決定作用的詞語。它是文章內容、觀點、涉及的問題和類別等方面的標志和提 示。一篇文章關鍵詞的個數根據

11、文章內容需要可多可少，一般 38個為宜。6、前言前言亦稱引言、引論、緒論、序論或導論，是調查 報告的開頭部分即開場白。主要內容是提出問題、明確中心論 點或闡明研究的原因、目的和方法，或介紹研究的背景、范圍 及意義，以使其他人對論述的內容先有個概括的了解。7、正文 正文又稱本論，占調查報告的絕大篇幅。它是展開 論題，對論點進行分析論證，以表達你的見解和研究成果的中 心部分，占調查報告的絕大篇幅。正文的內容一般包括實驗方 法、理論依據、實驗結果、分析與討論等。一篇報告只有想 法、主張是不行的，必須經過科學嚴密的論證，才能確認觀點 的合理性和真實性，才能使別人信服。因此，報告主題部分的 論證是極為重

12、要的。8、結論 結論是調查報告的結束部分，即解決問題的部分， 它起著畫龍點睛的作用，是整篇調查報告的歸結。但不是實驗 結果的簡單重復，而是經過綜合分析，將各種數據材料連貫起 來，思索判斷，邏輯推理，形成總體論點。結論是去粗存精、 由表及里、抽象出共同的、本質的規(guī)律，它與正文緊密銜接， 與前言相呼應，使調查報告首尾呼應。它還要求結論寫得措詞 嚴謹、準確、鮮明。9、附錄 各種調查表格、原始數據、研究記錄等。就中學生的調查報告來說，必須具備題目、署名、前言、正文、結論 和建議、附錄這六個部分，其他不作統(tǒng)一要求。七、研究成果的交流研討將研究成果用于分享、發(fā)表、參加比賽等。附：研修課題示例第一組1、中職

13、學生閱讀課閱讀形式研究2、語文作業(yè)的有效性研究；3、提高中職學生閱讀興趣的研究；4、讓中職學生喜歡文言文的方法研究；5、在教學活動中鍛煉學生的口語交際能力研究;6、大面積提高中職學生作文水平的研究；7、高效背誦文言文的方法研究；8、提高中職學困生對語文的學習興趣研究；第二組1、在數學課中激發(fā)學生的聽課興趣研究；2、提高數學學困生的學習興趣研究；3、課堂教學中“一題多變”的訓練策略研究；4、中職學生及時有效訂正作業(yè)的方法研究；5、數學實踐活動培養(yǎng)學生數學能力的探究；第三組1、運用聽力磁帶培養(yǎng)學生語音能力的研究；2、如何使中職學生重拾學習英語的興趣的研究;3、指導學生進行預習英語的研究；4、提高單

14、詞聽寫的合格率研究；5、提高學困生英語學習興趣的研究；6、提高學生記憶英語單詞的策略研究；7、中職英語教學中應用能力培養(yǎng)的研究第四組1、提高中職學生實訓動手能力的研究；2、調動學生在音樂課堂上的活躍氣氛的策略研究；3、美術作業(yè)點評的方式研究；4、提高學生信息技術課堂學習的自主性；5、解決班級中個別學生不交作業(yè)問題的研究；6、特殊家庭學生網癮的糾正研究；7、培養(yǎng)學生及時訂正作業(yè)中錯題的習慣研究；8、學生良好書寫習慣的培養(yǎng)研究；9、引領學生走出網絡的沼澤地的研究。11、培養(yǎng)學生積極舉手發(fā)言習慣的研究；12、使學生主動提問的策略研究；13、愛心教育也需有賞有罰；14、有效地開展家校聯系的研究；15、提高學生學習注意力的研究；16、搞好主題班會的研究17、課堂教學中師生互動的方式及其有效性研究18、學科教學中德育（心理健康教育、行為習慣教育、愛護公 物、愛護環(huán)境、敬老愛幼、禮貌教育、勤儉節(jié)約等等）滲透研 究19、中職學生人際交往的指導研究20、和諧班級文化的實踐研究21、中職學生誠信