小學(xué)綜合實(shí)踐活動的選題問題與策略

1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動的選題問題與策略摘要：選擇和確定綜合實(shí)踐活動課題是開展實(shí)踐活動的第一步?！叭f事開頭難”，學(xué)生對于課題的選擇和確定面臨種種問題，本文從課題選擇的原則談?wù)勏鄳?yīng)的策略。關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動；選題；問題；策略在我國的小學(xué)教育中，長期以來過分強(qiáng)調(diào)和要求學(xué)生記憶和掌握 書本上的知識，教學(xué)方式以教師的“滿堂灌”為主，這種教學(xué)模式嚴(yán) 重的制約了學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展和社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為了改變 過去教育中的存在的弊端和不足，綜合實(shí)踐活動作為一門正式課程被 納入到基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）（2001年6月7日），綜合實(shí)踐活動在全國各省市試行并逐步推廣。一、綜合實(shí)踐課程概述1、綜合實(shí)踐活動綜合實(shí)

2、踐活動是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究專題，通過文獻(xiàn)研究、社會調(diào)查、 科學(xué)實(shí)驗、數(shù)據(jù)分析、撰寫報告等，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)，并在這個過程中習(xí)得科學(xué)研究的方法。2、課程目的綜合實(shí)踐活動是國家規(guī)定的必修課，包括研究性學(xué)習(xí)、勞動技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐 四部分內(nèi)容。開設(shè)綜合實(shí)踐活動旨在讓學(xué) 生聯(lián)系社會實(shí)際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)、積累和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng) 新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。3、研究內(nèi)容人與自然。如環(huán)境保護(hù)、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、 生物多樣性保護(hù)、自然資源保護(hù)與開放利用、天文地理研究等。人與社會。如社會關(guān)系研究、企

3、業(yè)發(fā)展研究、社區(qū)管理、人群 心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會 經(jīng)濟(jì)發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究、鄉(xiāng)土文化與民俗文化研究、 歷史遺跡研究、名人思想與文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn) 代文明研究、東西方文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化 研究、大眾傳媒研究等。人與自我。如小學(xué)生生理與心理問題研究、小學(xué)生行為方式研 究、學(xué)生社團(tuán)研究、學(xué)生群體關(guān)系研究、學(xué)生消費(fèi)研究、學(xué)校制度與 學(xué)生成長研究、班級制度與文化研究、社會適應(yīng)研究等。4、研究步驟綜合實(shí)踐活動的實(shí)施一般可以分為下面六個階段和步驟：確定課題一一制定計劃一一搜集資料一一整理分析一一交流評價自我反思確定課題

4、。綜合實(shí)踐活動的課題可由學(xué)生自己提生，也可以在 教師的指導(dǎo)下提由，起始階段也可以由學(xué)校提供研究課題讓學(xué)生選擇。 研究的課題最好是來自于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，對學(xué)生自身、家庭、學(xué)校 以及所在地區(qū)具有實(shí)際意義、可行性的。制定計劃。課題確定后，研究小組就應(yīng)著手制定具體、可行、 有效的研究計劃，明確研究目標(biāo)、研究時間和地點(diǎn)、資料搜集的方法 和工具等，同時還要明確小組的內(nèi)部分工。搜集資料。根據(jù)計劃，各成員履行各自職責(zé)，通過圖書館活動、上網(wǎng)查詢、參觀訪問、實(shí)地考察、實(shí)驗操作等多種渠道廣泛搜集資料， 并做好記錄。整理分析。在這一階段，學(xué)生要整理、分析所搜集到的資料， 不斷驗證自己對研究問題的假設(shè)，并綜述資料的觀點(diǎn)

5、，提由自己的認(rèn) 識和見解。交流評價。學(xué)生可以通過研究論文、模型作品、實(shí)物成果、主 題演講、小品表演、辯論賽等多種方式展示自己的研究成果，并把成 果的分享過程看作發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人，提高自身的過程。自我反思。交流展示后，教師要組織學(xué)生通過研討、寫作等方 式反思自己的研究歷程，綜合評價學(xué)生的研究活動，并為下一步的研 究活動做好準(zhǔn)備。二、課題選擇中存在的問題“良好的開端便是成功的一半”，因此，選擇和確定一個適當(dāng)?shù)恼n 題就成為關(guān)鍵性的一步。選擇的課題如果符合學(xué)生的興趣愛好或者來 自于生活實(shí)際，那么，他們就有信心、有興趣，而且也能夠做由很好 的研究成果。相反，課題選擇脫離學(xué)生自己生活實(shí)際，盲目追求“大”

6、 和“新”，好高鷲遠(yuǎn)而且缺乏研究條件的支持，使課題難以進(jìn)行，甚至 半途而廢，結(jié)果不僅造成資源浪費(fèi)，而且挫傷自己的自信心和研究熱 情。綜合實(shí)踐活動過程就變成了單純地收集資料，抄襲現(xiàn)有成果，草 草了事。比如讓農(nóng)村的學(xué)生去研究“汽車尾氣對大氣的污染”，這個課題顯然不是很合適；同樣，讓城市的學(xué)生去研究“農(nóng)藥與農(nóng)業(yè)”可能 也會遇到許多困難。因此，選題必須要科學(xué)、深思熟慮。三、課題選擇的原則和策略1-科學(xué)性原則一一以科學(xué)理論和科學(xué)事實(shí)為根據(jù)在開展綜合實(shí)踐活動之初有一小組提由了這樣一個課題陀螺 儀。題目的科學(xué)性和意義無庸質(zhì)疑，但要研究陀螺儀的專業(yè)性知識太難，理論性太強(qiáng)，超生了小學(xué)生所能達(dá)到的高度的，而且即使

7、能研究，他們也僅僅是從相關(guān)書本上摘抄一些句段，查找一些資料，拼湊一些 理論，其研究的實(shí)際意義不大，甚至?xí)斐蓪W(xué)生好高鷲遠(yuǎn)的心態(tài)，形 成不良影響，因此不適宜研究。后來經(jīng)指導(dǎo)老師與小組成員討論修改 為玩陀螺后，均感覺比前面的課題可操作性強(qiáng)。2-問題性原則一一由“問題”引生“課題”課題研究不是讓學(xué)生去理解或記憶某些知識，形成特定的技能， 而是呈現(xiàn)一個需要學(xué)習(xí)、需要探究的問題。眾所周知，秋天是收獲的 季節(jié)，秋色宜人、金桂飄香。根據(jù)這一點(diǎn)，有同學(xué)提由要研究 秋天， 經(jīng)分析，該課題太寬泛，不好操作，經(jīng)小組成員查了相關(guān)資料得知秋 天的氣溫冷暖變化較大，之后將原先的課題縮小范圍改成秋天的氣 候特點(diǎn)。后又經(jīng)老師

8、分析，感覺該課題如果只從氣候的角度去研究， 沒有具體的研究價值，充其量是查查網(wǎng)上的一些資料然后整理歸納， 意義不大，最后修改為秋天的氣候特點(diǎn)對動植物的影響。課題確定， 同學(xué)激發(fā)了興趣，積極參與，課題研究效果十分顯著。3-綜合性原則一一學(xué)科融合的創(chuàng)新與課題有關(guān)的課程最好有主導(dǎo)課程和相關(guān)課程，體現(xiàn)課題的綜合 性。例如，同學(xué)們提由的我們的牙齒研究課題，就是以科學(xué)為主 導(dǎo)課程，以衛(wèi)生為相關(guān)課程的綜合性課題。該課題從科學(xué)（牙齒的結(jié) 構(gòu)）、衛(wèi)生（保護(hù)牙齒的方法） 的角度研究了我們最容易忽視的牙齒健 康問題，通過調(diào)查和訪談了解同學(xué)們采用正確保護(hù)牙齒方法后的感受。 在課題研究結(jié)束后同學(xué)們感覺到不但溫習(xí)和拓展了

9、課本上所學(xué)的知 識，同時從實(shí)踐和調(diào)查中學(xué)會了如何走訪、如何記錄、如何與陌生人 融洽相處等課本上所學(xué)不到的知識，可以說是一舉多得。4-實(shí)踐性原則一一結(jié)合學(xué)校及其周邊的實(shí)際情況選題要聯(lián)系學(xué)生生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科技中的實(shí)際問題，課題內(nèi)容 的選擇應(yīng)注意聯(lián)系科技、社會、學(xué)生自身發(fā)展的實(shí)際，這樣的課題有 意義，學(xué)生也有興趣，有條件做好。如當(dāng)前小學(xué)生存在亂花錢現(xiàn)象，有小組同學(xué)提由以零花錢為主題 的課題聚焦我們的零花錢，也有同學(xué)根據(jù)學(xué)校門口有擺地攤兒的現(xiàn) 象提由治理校門小地攤兒的研究，有同學(xué)根據(jù)小學(xué)學(xué)生帶手機(jī)的 現(xiàn)象提由小學(xué)生帶手機(jī)的利和弊等等課題，這些課題都結(jié)合了學(xué)校及周邊的實(shí)際情況，操作性強(qiáng)，也具有現(xiàn)實(shí)意義

10、。5-可行性原則一一大處著眼，小處著手“從大處著眼”是指課題來源范圍要大，涉獵面要廣，既可以是 從生活實(shí)踐中遇到的問題，從應(yīng)用性、實(shí)踐性強(qiáng)的方面或微觀的，具 體的方面來選題；也可以是從理論文獻(xiàn)中選擇，利用網(wǎng)絡(luò)、文獻(xiàn)、文 摘類雜志，匯編性的書籍來查尋資料，進(jìn)行對比分析和歸納?！皬男√幹帧眲t是指選擇課題時，應(yīng)注意完成課題的可行性，既要注意客觀 條件，如必需的設(shè)備，器材，材料，時間等，又要注意參與研究同學(xué) 的能力、特長、水平、知識、興趣等，不要選擇那些“大而空”的課 題。如在指導(dǎo)選擇課題時，我們發(fā)現(xiàn)有的小組選擇了陀螺儀這個 課題，教師認(rèn)為范圍過大，過于空泛，建議他們修改，經(jīng)教師和同學(xué) 們共同商討后

11、確定課題為 玩陀螺，范圍大大的縮小了， 也更切合實(shí) 際了。6-個性化原則一一興趣是一切動力的源泉綜合實(shí)踐活動是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從自身生活與社會實(shí)踐中 選擇和確定研究課題，以類似科學(xué)研究的方式主動獲取知識、應(yīng)用知 識、解決問題的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)過程中的主體。因此，課題選 擇時要考慮學(xué)生個體在興趣、知識結(jié)構(gòu)、能力上的差異，讓不同的學(xué) 生去選擇不同難度的課題。比如在廣告滿天飛的今天，同學(xué)們既感受 到了精雕細(xì)鑿的廣告帶來的藝術(shù)享受，也體會到一些粗制濫造的廣告 給人們帶來的危害， 提生了廣告的利與弊；有一個小組注意到在廣 大青少年特別是小學(xué)生中存在一批以崇拜歌星、影星為榮的“追星一 族”，影響了他們的學(xué)習(xí)和生活，面對這一現(xiàn)狀，他們提生了假如我 是小明星的研究課題。在同學(xué)中作了廣泛地調(diào)查，對癡迷于名星、 大腕的學(xué)生的心理作了較為深入的研究，幫助那些同學(xué)走由誤區(qū)，樹 立健康的審美情趣，重現(xiàn)往日充滿朝氣、蓬勃向上的精神氣質(zhì)。再比 如流行語的文化、班級成績排名榜、電子游戲的“好處”、飲 食與健康等這些課題的選擇均來源于生活，來源于身邊，來源于社 會，而且切實(shí)可行，都不失為很好的研究課題。還有一小組對小學(xué)生 日益增長的月生活費(fèi)產(chǎn)生了極大的興趣，小學(xué)生如何安排這些生活