粵教版科學(xué)教案10.會(huì)“辨”方向的玩具鴨

1、10.會(huì)“辨”方向的玩具鴨二年級(jí)科學(xué)第 3 單元磁鐵玩具主備人：參備人 :地點(diǎn)：時(shí)間：教學(xué)內(nèi)容10.會(huì)“辨”方向的玩具鴨1. 知道磁鐵能指示南北方向。2. 知道指南針的小指針是磁鐵，能指示南北方向。教學(xué)目標(biāo)3. 能用比較的方法知道磁鐵能指示方向。4. 用語言描述磁鐵指向南北現(xiàn)象的相關(guān)信息。5. 能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如實(shí)講述事實(shí)，并愿意傾聽他人的信息，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能用比較的方法知道磁鐵能指示南北方向。教學(xué)難點(diǎn)能用實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)指南針的小指針是磁鐵，能指示南北方向。玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽、旋轉(zhuǎn)架、指南針、多媒體教教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)儀器、實(shí)物投影、教學(xué)ppt 課件。計(jì)劃課時(shí)1 課

2、時(shí)教學(xué)流程（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)設(shè)置情境：小朋友把小黃鴨玩具放在水上玩載物游戲，當(dāng)用磁鐵作為運(yùn)載物的時(shí)候，玩具鴨總是朝著一邊停下來。問題：載有磁鐵的玩具鴨，怎么總是朝著一個(gè)方向停下來？交流：根據(jù)情境和生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)發(fā)表自己的想法。任務(wù)：在玩具鴨上換用其他的運(yùn)載物，玩具鴨停下來后的朝向還一樣嗎？（二）活動(dòng)探究（ 1）活動(dòng) 1 ：我的玩具鴨出示：玩具鴨、磁鐵、橡皮擦、木條、橡皮泥、水槽等材料。問題：把不同的物品放入玩具鴨上，它還能自由轉(zhuǎn)動(dòng)嗎？當(dāng)它停下來的時(shí)候是否有規(guī)律？表達(dá)：學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)。要求：盡可能將玩具鴨放入水槽的中部，并不要碰到水槽壁，以免影響實(shí)驗(yàn)的效果。如果玩具鴨接觸到水槽壁，可

3、建議學(xué)生再來一次，減少活動(dòng)的誤差?；顒?dòng)：讓學(xué)生把不同的物品放在玩具鴨上。觀察的要點(diǎn)是玩具鴨的運(yùn)動(dòng)和停下來的特點(diǎn)。交流：依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。 小結(jié)：裝有磁鐵的玩具鴨總是能朝一個(gè)方向停下來。問題：輕撥一下玩具鴨，待靜止后觀察對(duì)比磁鐵的朝向和第一次的朝向是否不同。演示：輕撥一下玩具鴨，待靜止后觀察磁鐵的朝向，并與第一次實(shí)驗(yàn)結(jié)果比較。交流：輕撥玩具鴨，待靜止后觀察，磁鐵的朝向基本沒有變化。（ 2）活動(dòng) 2 ：自動(dòng)轉(zhuǎn)向的秘密問題：將磁鐵放在可以自由旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)架上，觀察磁鐵的轉(zhuǎn)動(dòng)和停下來的方向和玩具鴨的一致嗎？要求：把條形磁鐵安裝在規(guī)范的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室器材上，多次實(shí)驗(yàn)，能否找出磁鐵停下來的規(guī)

4、律?；顒?dòng)：學(xué)生按要求進(jìn)行分組活動(dòng)，并做記錄。分享：依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，發(fā)表學(xué)生分組活動(dòng)的情況。小結(jié)：分析多次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)磁鐵停下來都有一定的規(guī)律。講述：磁鐵總是指向南北方向。（ 3）活動(dòng) 3 ：指南針里的小指針任務(wù)：觀察指南針，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 活動(dòng)：分組觀察指南針。交流：依據(jù)分組觀察的情況進(jìn)行表達(dá)。引導(dǎo)：指南針能指示方向。指南針里靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小指針是不是磁鐵做的？你有什么辦法能證明你的想法。討論：證明小指針是否用磁鐵制成的方法。分享：綜合應(yīng)用已有的磁鐵知識(shí)交流自己小組的方法?；顒?dòng)：分組活動(dòng)，將條形磁鐵的不同磁極接近指南針的小指針。交流：依據(jù)分組觀察的情況進(jìn)行表達(dá)。思考：能靈活轉(zhuǎn)動(dòng)的小指針會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)

5、呢？它會(huì)停下來嗎？小指針的運(yùn)動(dòng)有什么規(guī)律？小結(jié)：利用已學(xué)的“同極相斥、異極相吸”知識(shí)證明自己的猜想。用磁鐵的南極靠近， 能吸引小指針的北極； 用磁鐵的北極靠近， 能吸引小指針的南極。（ 4）拓展活動(dòng)：指南針的歷史講述：人們利用磁鐵能指南北的原理制成了指南針，并用以指示方向。指南針給人類的生活帶來了便利。要求：查閱資料，了解指南針的歷史。八、板書設(shè)計(jì)利用有效任務(wù)充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)觀察。重點(diǎn)問題教學(xué)反思學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，基于生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行描述，并與同學(xué)進(jìn)行積極有效的討論和交流。本課由三個(gè)活動(dòng)組成。活動(dòng)1“我的玩具鴨”是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生把磁鐵和其他物品輕放在玩具鴨上，觀察玩具鴨在水面上的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并進(jìn) 行比較?；顒?dòng)2“自動(dòng)轉(zhuǎn)向的秘密”是把磁鐵放在自由轉(zhuǎn)動(dòng)的旋轉(zhuǎn)架上，觀察靜止后的磁鐵指向， 發(fā)現(xiàn)磁鐵指向的規(guī)律。 活動(dòng) 3“指南針里的小