美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的

1、美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的一一美術(shù)作品的藝術(shù)語言（2011-11-06 11:22:39）轉(zhuǎn)載標(biāo)簽： 分類：美術(shù)教學(xué)藝術(shù)語言教育普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書美術(shù)鑒賞第 2課教學(xué)課例一、組織活動，導(dǎo)入新課課件展示：（李詠、王小丫、趙本山、楊麗萍等人的職業(yè)圖片）設(shè)計以 下三個活動：（活動-）說說他們的職業(yè)都和什么有關(guān)?（活動二）想一想舞蹈家的“語言”是如何表達(dá)的（活動三）請比較：語言藝術(shù)一一藝術(shù)語言1、小品2 相聲3,快板4、說書5、雙簧6、蝴7、朗誦心詩欹9,散文10、小說劇本等1,點2、戰(zhàn)3、S4*色5、5毫6、空間7、透視8、構(gòu)圖9、肌理10、罐型II,獺法等、分析語力，學(xué)習(xí)表達(dá)1、什么是美術(shù)作品

2、的藝術(shù)語言?美術(shù)所專門使用的、具有視覺傳達(dá)功能的形象和形式就是美術(shù)作品的 藝術(shù)語言，其特征就是具體性和形象性。廣義地說，美術(shù)作品中參與作品表達(dá)的一切都具有語言的屬性，而狹義的 則是指美術(shù)的基本語言元素和語言手段兩個方面。東西方美術(shù)形成各自的語言系 統(tǒng)。2、語言元素和語言手段的特征和作用:語言元素和語言手段的特征、作用露形體；特征點，眈，面、體 作用一表即輪廓、結(jié)構(gòu)2 .色彩：特征固有色.條件色 表說性色彩、裝飾性色彩作用一體現(xiàn)色彩表現(xiàn)力4.空向：特征實體空冏虛擬空間(燥點.散點)意向空間作用創(chuàng)造或再現(xiàn)空間美系5.構(gòu)圖；特征大小，高低,實作用一突由主理、體現(xiàn)美建軌肌理：特征表面紋理作用一加強裹理

3、塞里3 .明暗：特花受光潮，背光部 作用一裘斑體積3、美術(shù)家是如何運用藝術(shù)語言的， 列舉三種不同的語言表達(dá)方式， 讓學(xué)生 討論并評價，老師最后歸納：(1)具象藝術(shù)：具象藝術(shù)的目的在于真實地再現(xiàn)現(xiàn)實。 例如韓熙載夜宴圖(2)意象藝術(shù)：意象藝術(shù)不以純客觀再現(xiàn)為目的，而是重在表達(dá)藝術(shù)家主觀 的精神世界。例如潑墨仙人圖(3)抽象藝術(shù)：運用美術(shù)的基本語言元素和語言手段進(jìn)行獨立創(chuàng)作的美術(shù)類 型。例如即興、構(gòu)成三、鑒賞實踐，口頭表達(dá)(活動四)探究美術(shù)家是如何進(jìn)行表達(dá)的 ？(老師指出：美術(shù)作品的表達(dá)就是“創(chuàng)造美術(shù)形象、傳達(dá)思想感情、表現(xiàn)審 美理想”的藝術(shù)活動)找一位學(xué)生敘說王二小的故事，啟發(fā)學(xué)生對油畫作品王二小的藝術(shù) 語言進(jìn)行感受、分析、討論和評價。學(xué)生體會美術(shù)鑒賞是“被動接受和主動參與 的綜合性再創(chuàng)造的審美活動”。共同總結(jié)用“語言”表達(dá)藝術(shù)語言的基本方 法，提高學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的實際能力。（原創(chuàng)：王二小2005年）四、課