北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課教案2.doc

1、北師大版年級數(shù)學(xué)下冊全冊集體備課笫頁碼頁/總共總頁數(shù)頁教案2課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪

2、條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最

3、大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，

4、感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此

5、處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成

6、三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題

7、。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重

8、點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡

9、的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。

10、不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看

11、一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天

12、第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎

13、樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程

14、教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么

15、問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形

16、中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1

17、、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主

18、探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較

19、大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題，不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境

20、。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖

21、案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗

22、活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。

23、下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形

24、三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平

25、移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)

26、（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢?總結(jié)3、

27、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到

28、高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)

29、重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在

30、動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到

31、杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。 二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較

32、他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形

33、排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)

34、欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問3456789102019-10-09課題探索與發(fā)現(xiàn)（二）三角形三邊之間的關(guān)系課時第十四課時 教學(xué)目標(biāo)1、通過畫一畫、量一量、算一算等實驗活動，探索并發(fā)現(xiàn) 三角形任意兩邊的和大于第三邊。教學(xué)重點難點在實驗過程中，培養(yǎng)學(xué)生自主探索合作交流的能力。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來判斷指定長度的三條線段，能否組成三角形。教 學(xué)過程教師活動 學(xué)生活動一、數(shù)學(xué)活動1、出示一組長短不一的幾 根小棒，請你挑選幾根圍成三角形。不重復(fù)，你還可以怎么圍？通過 實驗，發(fā)現(xiàn)并不是任意三根小棒都可以圍成三角形

35、。出示不能圍成三 角形的情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？想一想，為什么？ 2、三角形形路線， 從郵局到杏云村，走哪條路最近？為什么？是不是任意兩條邊的程度 的和一定比第三條邊大呢？總結(jié)3、畫一畫，算一算。把計算結(jié)果填寫在第33頁的表上。二、運用知識模型2、第34頁，練習(xí)1。下面各組線段能圍成三角 形嗎？ 2、擺一擺，3根小棒，能3、第13頁第5題。說到比較大小, 有一位同學(xué)也在比較幾個數(shù)的大小，并把他們按順序排列了起來，我 們來看一看。發(fā)現(xiàn)什么問題？原來是他過于馬虎，把小數(shù)點丟掉了。 小數(shù)點雖然小，但影響卻很大，我們來幫他添上吧，看一看小數(shù)點可 能是在什么地方，在適當(dāng)?shù)奈恢脤懮闲?shù)點，使這個式子成立。4、

36、 第頁第3題。怎么樣才能寫得準(zhǔn)確呢？看一看，和什么有關(guān)系？ 5、 第頁第4題。覺得要比較他們的身高最大的麻煩是什么？單位問題， 不同的單位很難比較。自己想辦法比較，把他們從矮到高的順序排列 起來。三、游戲1、第13頁第6題。2、第13頁數(shù)學(xué)游戲。板書設(shè)計 三角形三邊之間的關(guān)系三角形任意兩邊的和第三邊教學(xué)反思依照教材上的情境創(chuàng)設(shè)一個貼近學(xué)生生活的情境。走哪條路近？由學(xué)生先猜想，后驗證。 再從具體的三角形三邊之間的關(guān)系推想在所有的三角形中是否都存 在著這樣的關(guān)系？怎么辦？學(xué)生列舉，通過量、算，最終得出：三角 形中兩邊之和大天第三邊。有些孩子對于兩條邊之和等于第三邊的情 況不能正確判斷。利用活動三角

37、形進(jìn)行進(jìn)行重點驗證比較好。課題數(shù)學(xué)欣賞課時第十六課時教學(xué)目標(biāo)1、通過欣賞圖案，體 會圖形排列的規(guī)律，感受圖形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋 轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的圖案。教學(xué)重點難點1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律，感受圖 形的美。2、會利用基本圖形的平移、旋轉(zhuǎn)、對稱，設(shè)計自己喜歡的 圖案。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一、欣賞圖案呈現(xiàn)教材中的圖案讓學(xué) 生欣賞。漂亮嗎？這些圖案是怎樣制作出來的呢？ 二、自主探究, 構(gòu)建數(shù)學(xué)模型 1、如果就給一個基本的圖形，你可以制作出來嗎？ 怎樣制作？ 2、其它圖案的基本圖案是什么？怎樣制作的？三、總結(jié) 活動：教材第36頁。按照教材中的方法進(jìn)行制作。1、在附頁中設(shè)計喜歡的圖案2、回家收集漂亮的圖案，看是怎樣 制作出來的，到全班交流。板書設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞教學(xué)反思此處，觀察平移、旋轉(zhuǎn)、對稱對有些學(xué)生來說比較困難，一定要加 強(qiáng)動手做，讓他們在動手做中思考。課題 數(shù)圖形中的學(xué)問345678