除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法

1、觀除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法有感大峪五小 王花平除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元第二節(jié)內(nèi)容。我現(xiàn)在正好教四年級(jí)數(shù)學(xué)，所以觀摩過(guò)本節(jié)課后很有感觸。一、沒(méi)有花花綠綠的課件，也沒(méi)有很多華麗的辭藻，有的是幾張簡(jiǎn)單的練習(xí)，樸樸實(shí)實(shí)的語(yǔ)言。這樣常態(tài)的課堂最值得我們觀看，最值得我們借鑒學(xué)習(xí)。二、牛小露老師的整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很細(xì)致。沒(méi)有花花綠綠的課件，也沒(méi)有很多華麗的辭藻，有的是幾張簡(jiǎn)單的練習(xí)，樸樸實(shí)實(shí)的語(yǔ)言。這樣常態(tài)的課堂最值得我們觀看，最值得我們借鑒學(xué)習(xí)。比如：上課開(kāi)始設(shè)計(jì)幾道口算題（包括估算），接著和學(xué)生一起回顧除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法則。緊接著導(dǎo)入新課。92除以30，3為什么要寫在個(gè)位上，92里

2、有幾個(gè)30等等這一連串的問(wèn)題啟發(fā)著學(xué)生的思維，90是3X30得到的，每一步的含義清楚的讓學(xué)生理解。使學(xué)生在理解除法意義的基礎(chǔ)上理解算理。這不僅讓我想起當(dāng)時(shí)我執(zhí)教本節(jié)課的情景。上課伊始直接導(dǎo)入：92本連環(huán)畫，每班30班，可以分給幾個(gè)班？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題，接著挑學(xué)生列出算式，直接開(kāi)始講：除數(shù)是兩位數(shù)，把92看作90來(lái)估算，商應(yīng)該是幾。沒(méi)有問(wèn)學(xué)生那么多的為什么，給學(xué)生傳授的好像是這樣的題就像這樣做就行了?，F(xiàn)在想想，學(xué)生掌握的是死知識(shí)，控制了學(xué)生的思維。再往深處想，自己沒(méi)有深刻研讀教參，沒(méi)有系統(tǒng)的備課?；蛘哒f(shuō)是眼高手低，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，初次接觸除數(shù)是兩位數(shù)的除法，作為老師怎樣把簡(jiǎn)單的東西巧妙透徹的傳授

3、給孩子們，這是很難做到的。很多教師都是看門見(jiàn)山直奔主題，孩子還沒(méi)晃過(guò)神就接近了尾聲，結(jié)果學(xué)生什么也不會(huì)。所以講課就需要“情景導(dǎo)入”，過(guò)程中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。說(shuō)到這里不得不讓我想到在一次考試中出現(xiàn)這么一道題：在145x34的豎式中，“3”乘“145”的結(jié)果實(shí)際表示的數(shù)是（）。A.435 B.4350 C.43500很多同學(xué)選擇A，為什么呢？因?yàn)樵谪Q式中出現(xiàn)的就是435呀，學(xué)生根本不知道那“3”表示3個(gè)十，30x145=？學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題很多與老師平時(shí)的教學(xué)有關(guān)。做一名“狠”的教師聽(tīng)程麗華做智慧教師 享受成長(zhǎng)后有感大峪五小 王花平教書是一種很愉快的事業(yè)，越教就越愛(ài)自己的事業(yè)。當(dāng)你看到你教出來(lái)

4、的學(xué)生一批批的走向生活，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí)，你會(huì)多么高興啊！作為在教學(xué)一線執(zhí)教3年的我現(xiàn)在還沒(méi)有這種感覺(jué)，有的是手邊忙不完的瑣碎雜事。剛分到大峪五小時(shí)，帶一年級(jí)，5名學(xué)生住校，整天臉臟得像大花貓。每天晚上給他們打水洗臉，白天上課、帶孩子們?cè)诓賵?chǎng)上做老鷹捉小雞、貼燒餅游戲，寫教案等等，覺(jué)得生活過(guò)的挺充實(shí)。孩子們一天天長(zhǎng)大，如今我們班孩子們自己管理教室里的火爐，包括抬火爐、安裝排氣管道等等。孩子們真的長(zhǎng)大了，但還是有讓自己苦惱煩心的事兒。前段時(shí)間，各位值周老師都反映我班學(xué)生打掃衛(wèi)生區(qū)動(dòng)作緩慢，有時(shí)早讀都下課了，第一節(jié)馬上就要上課，眼睜睜的看著孩子們還在掃，真是急死人啦。有好幾次，我索性拿起大掃帚開(kāi)始掃，但是這些絲毫不能改變現(xiàn)狀。第二天還是那樣拖拖拉拉，真的是衛(wèi)生區(qū)面積太大，我也曾想反映。但想一想讓孩子們多勞動(dòng)并不是壞事，有一天我真的發(fā)火啦：“以后如果早讀已經(jīng)上課，咱們班的衛(wèi)生區(qū)還是沒(méi)有掃完。那老師不會(huì)催促你們，大家也不會(huì)等你們，你們繼續(xù)掃。一天三次打掃衛(wèi)生區(qū)，中午吃完飯和下午吃過(guò)飯各掃一次，自己的休息玩耍時(shí)間用來(lái)掃地?！卑l(fā)完火后，感覺(jué)挺不盡人情的，但讓我意想不到的是：每天早上我6；30到教室，衛(wèi)生區(qū)已經(jīng)打掃完畢。我又驚又喜，有時(shí)真的應(yīng)該對(duì)孩子“狠”起來(lái)。作為一名教師，從不敢想是在為國(guó)家培養(yǎng)人才，只想踏踏實(shí)實(shí)做好每天的事情。有時(shí)焦頭爛耳，苦惱不堪，但看