突出重點(diǎn)閱讀感悟

1、突出重點(diǎn)閱讀感悟一堂好的語文課，應(yīng)該是一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，能牢牢地吸引住學(xué)生， 激發(fā)起學(xué)生閱讀的積極性。教學(xué)云雀的心愿(蘇教版語文第七冊(cè))這篇課文時(shí)，我緊扣課文重點(diǎn)，讓學(xué)生閱讀感悟，取得了較好的教學(xué)效果。一、點(diǎn)擊課題，把握重點(diǎn)教學(xué)伊始，我出示課題后簡介了云雀，接著讓學(xué)生了解“心愿”的意思。然后問學(xué)生：“讀了這個(gè)課題后，你最想知道什么 ?”學(xué)生很快說出兩個(gè)最基本的問題：云雀的心愿是什么 ?云雀為什么會(huì)有這樣的心愿?云雀的心愿是什么，這個(gè)問題課文中有現(xiàn)成的答案。于是，我趁熱打鐵，讓學(xué)生速讀課文，找出云雀的心愿并練習(xí)輕讀，在此基礎(chǔ)上要求學(xué)生用自己的話說說云雀的心愿：明年春天，小云雀將邀上小伙伴到那片沙漠

2、上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。待小學(xué)生了解了云雀的心愿后，我話鋒一轉(zhuǎn)：云雀為什么會(huì)有這樣的心愿呢 ?課文中有現(xiàn)成的答案嗎?學(xué)生翻翻書，沒有找到。其實(shí)這是課文的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)。我對(duì)學(xué)生說，要想弄清這個(gè)問題，我們還得細(xì)心閱讀課文，首先要把課文讀通。學(xué)生懷著弄清這個(gè)問題的強(qiáng)烈愿望，讀書的積極性自然十分高。學(xué)習(xí)生字詞，自讀，同桌互讀，分角色讀，忙得不亦樂乎，第一教時(shí)在不知不覺中就結(jié)束了。二、層層推進(jìn)，感悟重點(diǎn)云雀為什么會(huì)有這樣的心愿 ?這是課文的重點(diǎn)。第二教時(shí)一開始，我就明確指出，這節(jié)課我們一起閱讀課文，弄清小云雀為什么會(huì)有這樣的心愿。這既是上一節(jié)課教學(xué)的延伸，又是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)。我是這樣組

3、織學(xué)生閱讀課文的。1.理清脈絡(luò)。我要求學(xué)生速讀課文，說說云雀和媽媽在飛行過程中都到過哪些地方。學(xué)生很快說出：沙漠上空，大河上空，那片森林， 這樣讓學(xué)生從總體上把握了全文的脈絡(luò)。2.引讀感悟。我說，讓我們一起隨著云雀和媽媽在天空飛行。我們首先來到沙漠上空。在沙漠上空，小云雀看到了什么 ?聽了媽媽的話它知道了什么?在閱讀小云雀看到的內(nèi)容時(shí)，我讓學(xué)生想象“黃沙漫天飛舞”的情景，要求學(xué)生設(shè)身處地地感受，假如你看到這樣的情形，你會(huì)怎么說。在學(xué)生充分練說的基礎(chǔ)上，我趁勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生練讀云雀的話。在閱讀云雀媽媽的話時(shí)，我讓學(xué)生改變敘述的角度，以“聽了媽媽的話，小云雀知道還知道”的形式練說。這樣讓學(xué)生在讀、想、說

4、的過程中感悟了課文的內(nèi)容。3.自讀自悟。小云雀飛過大河、飛回那片森林的敘述與飛過沙漠那部分寫法相似，我讓學(xué)生自讀自悟， 輔之以檢查，著重圍繞兩個(gè)問題組織學(xué)生討論：小云雀看到了什么?它知道了什么 ?討論中有學(xué)生對(duì)“森林水庫”質(zhì)疑。我讓學(xué)生根據(jù)文中敘述，畫圖簡介“森林水庫”的蓄水原理。4.抓住重點(diǎn)，回頤全篇。學(xué)生閱讀了小云雀飛過沙漠上空、大河上空以及飛回那片森林的敘述后，很自然地感嘆：森林實(shí)在是太重要了! 我趁勢(shì)抓住這句話， 讓學(xué)生聯(lián)系前面的內(nèi)容練說，我出示句式“因?yàn)樗?，因?yàn)樗裕灰驗(yàn)樗杂纱丝磥?，森林?shí)在太重要了。 ”讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容用這種形式練說。學(xué)生經(jīng)過反復(fù)練說，自然領(lǐng)悟了小云雀心愿的由

5、來。5.再讀心愿，深化理解。在學(xué)生普遍感受到森林重要的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生再讀云雀的心愿。學(xué)生對(duì)云雀的心愿有了更深切的感受。我啟發(fā)學(xué)生：這是云雀的心愿，這也是誰的心愿 ?學(xué)生脫口而出，媽媽的心愿。再想想看，還是誰的心愿呢 ?學(xué)生開始一愣，很快恍然大悟過來：動(dòng)物的心愿，植物的心愿，我們的心愿，全世界人民的心愿我歸納道：是呀，這是我們地球村的人類以及所有動(dòng)植物的心愿。三、練讀練演，升華重點(diǎn)這篇童話故事情節(jié)簡單，人物不多， 非常適宜表情朗讀，也很適宜表演。第三課時(shí)我讓學(xué)生練讀練演，升華了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。1.把握角色特點(diǎn)，練習(xí)分角色朗讀。第三節(jié)課一開始，我就明確告訴學(xué)生：這節(jié)課我們練習(xí)分角色朗讀課文

6、。如果讀得好，我們還要進(jìn)行表演。學(xué)生聽說表演，兩只手臂不自覺地就展開了， 似乎成了小云雀的翅膀，一扇一扇的。 我說，不著急，咱們首先要把課文讀好。然后我引導(dǎo)學(xué)生討論：小云雀說了幾次，什么情況下說的，應(yīng)該如何讀?云雀媽媽的話如何讀 ?敘述性的話又該怎樣讀?接著我讓學(xué)生在小小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀。在小小組練讀的基礎(chǔ)上，我又讓一個(gè)小小組的同學(xué)到講臺(tái)前當(dāng)眾朗讀，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中體會(huì)角色的特點(diǎn)，為表演做好準(zhǔn)備。2.即興表演。學(xué)生經(jīng)過多次朗讀， 對(duì)課文內(nèi)容較為熟悉，也基本把握了角色特點(diǎn)，我便提出表演的要求，根據(jù)課文敘述，展開合理想象，配上人物的動(dòng)作、表情等。學(xué)生們?cè)缫哑炔患按?。我讓學(xué)生在組內(nèi)表演，然后再選學(xué)生到講臺(tái)前表演，要求學(xué)生邊看邊提出修改意見，現(xiàn)場(chǎng)改進(jìn)。最后我讓學(xué)生自由組合，三人一組，可以在教室的任何地方表演。離開座位的學(xué)生像飛出籠的小鳥，快樂無比，他們自導(dǎo)自演，盡情地顯示著各自的