隔位退位減法教學設計

1、隔位退位減法教學設計一、課型：新授課二、內(nèi)容：隔位退位減三、課時： 1 課時四、教學目標：1、讓學生經(jīng)歷探索隔位退的退位減法的計算方法的過程，會隔位退的退位減法計算。2、讓學生在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，進一步發(fā)展解決的策略，增強應用數(shù)學的意識和能力。3、通過自主探索、合作交流，使學生獲得成功的體驗，增強學習的數(shù)學的興趣和信心。教學重難點：重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法；難點：理解隔位退位減的算理（退一作十）。五、教學準備：多媒體課件六、教學過程（一）情境導入：出示教材例 7 中的畫面，讓學生閱讀人物對話。提問：你從圖中了解了哪些信息？要求我們了解解決什么問題？（二

2、）互動新授1談話：求一年級同學畫了多少幅畫？用什么方法計算？怎么樣列式？學生回答后教師板書： 204-106=？（幅）列出豎式，讓學生自己觀察豎式，并思考：按照我們已經(jīng)學過的減法的計算方法，現(xiàn)在遇到了什么新的問題？（學生回答）2.談話：“個位不夠減， 要從十位退一作十， 十位上的 0 怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥珠的辦法來解決這個問題嗎？（1）學生撥珠計算可以自己算，也可以與同學交流。在班里交流撥珠計算方法。交流過程中提問：第一、個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？第二、百位上撥去一顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現(xiàn)在又十顆算珠了，在接下去

3、怎么辦？（2）聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內(nèi)研究計算方法，自己在教材上算出得數(shù)，再在班內(nèi)交流。交流時指明學生說出思考過程和計算方法。3、談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？讓學生一起驗算。小結：提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學生回答時板書課題。（三）鞏固練習1.完成教材第 78 頁想想做做第 1 題，獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2、完成教材第 78 頁想想做做第 2 題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里？交流：在減法的過程中要注意什么？獨立訂正。3、完成教材想想做做第3 題獨立計算。驗算時，對已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的錯誤要查找原因。4、完成教材想想做做第4 題。談話：觀察題中的圖畫，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學生列式計算。對學生進行保護牙齒的教育。滲透衛(wèi)生教育，少吃糖等保護牙齒的內(nèi)容。5、完成想想做做第5 題。學生讀題，口答，交流：你是怎么樣想的？（四）課堂小結：提問：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納： 1、這節(jié)課我們學習了兩步計算被減數(shù)中間有0 的退位減；2、計算時我們應該注意某個數(shù)位退去了1，要記得減