部編版五年級語文上冊習(xí)作《二十年后的家鄉(xiāng)》精品教案

1、習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng)【教學(xué)目標】1.能根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體。【教學(xué)重難點】能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體?！窘虒W(xué)準備】準備資料：“”多媒體課件；搜集家鄉(xiāng)二十年間發(fā)展變化的照片、資料，感受科技帶給人類的變化。【教學(xué)課時】 2課時第1課時【課時目標】1.能根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2.能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體?！窘虒W(xué)過程】板塊一 激趣導(dǎo)入，仔細審題1.圖片導(dǎo)入：月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親?？?！多少年過去了，你們的父母還珍藏著小時候家鄉(xiāng)的照片。（出示學(xué)生搜集的家鄉(xiāng)二十年前的照片）說一說自己家鄉(xiāng)二十年間的變化。2.

2、今天，讓我們張開想象的翅膀，大膽想象一下家鄉(xiāng)二十年后的樣子。揭題：二十年后的家鄉(xiāng)。3.引導(dǎo)審題，明確習(xí)作要求。（1）自由讀題，明確習(xí)作主題。課件出示：每個人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們成長的地方。二十年后我們的家鄉(xiāng)會是什么樣的呢？讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。（2）再讀材料，明確習(xí)作要求。預(yù)設(shè)：大膽想象；寫出家鄉(xiāng)的變化；列出提綱；分段敘述，把重點部分寫具體；寫完后互換閱讀，認真修改?！驹O(shè)計意圖】要想寫好習(xí)作，首先主題不能偏移，所以必須先仔細審題，在審題中明確本次習(xí)作主題，對習(xí)作要求讀懂讀通。板塊二 激發(fā)想象，開啟思路1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2.指導(dǎo)學(xué)生展開想象。（1）引導(dǎo)：二十年

3、后，你多少歲？在哪里從事什么工作？你看到了家鄉(xiāng)的哪些變化呢？從多個角度想象：二十年后家鄉(xiāng)的環(huán)境有什么變化？人們的工作、生活有什么變化？根據(jù)關(guān)鍵詞想象：機場、交通、學(xué)校、超市、家人、老師、同學(xué)會有哪些變化？（2）思考：你希望它們發(fā)生怎樣的變化？為什么？（3）指導(dǎo)點撥：未來二十年，給生活帶來最大的變化是科技發(fā)展。如二十年后的通信方式、生活環(huán)境、衣食住行、生活起居，要大膽想象這些方面的變化。要關(guān)注人的變化：家鄉(xiāng)的親人、朋友、同學(xué)、老師，他們的外貌、服飾、職業(yè)、生活會發(fā)生哪些變化？家鄉(xiāng)的人們的精神生活會跟現(xiàn)在有什么不一樣？人們在“玩”些什么？你回家鄉(xiāng)后會有什么趣事發(fā)生？3.指導(dǎo)合理想象。（1）指名交流

4、。（2）引導(dǎo)評議：大家覺得他的未來美好嗎？會實現(xiàn)嗎？【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)時空穿越的情景，從多個角度，借助關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生展開大膽的想象，通過師生評議等方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自己的想象，使想象更加合理，更加具體。板塊三 范例引路，列寫提綱1.學(xué)習(xí)范例，感知提綱。課件出示：題目：二十年后的家鄉(xiāng)開頭：穿越到二十年后，看到了我的家鄉(xiāng)。工作的變化：機器人在照料著果園。中間：家鄉(xiāng)的所見所聞 環(huán)境的變化：河水清澈，綠樹成蔭。生活的變化：遇到老同學(xué)開著3D打印的汽車去郊游。結(jié)尾：表達我對二十年后家鄉(xiāng)生活的向往之情。（1）讀一讀提綱范例，說說提綱包括哪些內(nèi)容。（2）交流歸納：題目、開頭、中間、結(jié)尾。（3）教師點撥：列

5、提綱之前，心中要有整體構(gòu)思：準備寫哪些變化？詳寫什么？略寫什么？提綱不能太簡單，也不能太啰唆。提綱要清晰，讓人一目了然。2.學(xué)生嘗試列提綱，教師巡視指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作題綱。歸納總結(jié)：列好提綱再動筆，思路清晰不跑題，寫后對照提綱來修改，提高效率保質(zhì)量。在今后的習(xí)作中我們要養(yǎng)成列提綱的好習(xí)慣?！驹O(shè)計意圖】編寫提綱是本次習(xí)作新結(jié)識的內(nèi)容，先要讓學(xué)生心中有內(nèi)容可寫，知道自己打算從哪些方面去寫，即選擇材料。再根據(jù)這些材料列出簡要的提綱，做到提筆之前有料可寫，動筆之前有路可行。第2課時【課時目標】1.習(xí)作中注意分段敘述，把家鄉(xiāng)的重點變化部分寫具體。2.評議習(xí)作稿后進行修改，再謄寫?！窘虒W(xué)過程】板塊

6、一 依據(jù)提綱，完成習(xí)作1.學(xué)生依據(jù)提綱，完成習(xí)作。提示：習(xí)作應(yīng)該圍繞提綱去寫，提綱中沒有的可以不寫或簡單帶過。2.師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題，個別指導(dǎo)。板塊二 修改文稿，謄寫習(xí)作1.根據(jù)要求，自讀自改。（1）出示修改要求：課件出示：是否按要求進行大膽想象；是否寫得具體；是否表達了自己對家鄉(xiāng)的美好祝愿；寫的內(nèi)容是否圍繞提綱寫的。（2）自讀自改：學(xué)生默讀習(xí)作，對照要求修改習(xí)作。2.展示典型習(xí)作，集體評價。預(yù)設(shè)：（1）想象不夠大膽，思維固化。二十年后的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在區(qū)別不大，不能體現(xiàn)科技的變化。（2）想象太過天馬行空，不符合現(xiàn)實。寫成了科幻文章。（3）沒有突出家鄉(xiāng)，真情實感不夠。沒有表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。（4

7、）面面俱到，詳略不得當。3.組內(nèi)互評互改。（1）找出同伴習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的語句，畫上波浪線，說說好在哪里。 （2）然后互相交換再次修改。4.組內(nèi)推薦佳作交流。（1）陳述推薦的理由，進行交流展示。（2）教師點評。【設(shè)計意圖】想讓學(xué)生樂于寫，先要讓學(xué)生心中有東西寫，所以教師引導(dǎo)學(xué)生選擇材料和組織材料非常重要。在拓寬的材料中讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和打算，自主選擇要寫的材料，這樣用我心記我見，我手寫我心，讓習(xí)作成為學(xué)生真實的所見、所聞、所感。板塊三 謄寫習(xí)作，展示佳作1.謄寫習(xí)作。2.優(yōu)秀作文展示，張貼在班級“未來的家鄉(xiāng)”宣傳欄中?！窘虒W(xué)反思】俗話說：“只有想不到的，沒有做不到的?！弊鳛橐幻W(xué)教師，要注

8、意激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，讓他們張開想象的翅膀，讓自己的未來走得更遠。本次習(xí)作，我借助搜集的一些圖片、影視資料，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生進行大膽而合理的想象，想象二十年后的家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些翻天覆地的變化。借助問題支架，引導(dǎo)學(xué)生從多角度展開想象；借助關(guān)鍵詞語，幫助學(xué)生打開思路，放飛想象的翅膀；通過師生互動評議，讓學(xué)生的想象具體化，并融入科技發(fā)展的元素。習(xí)作：二十年后的家鄉(xiāng) 本單元習(xí)作的話題是“二十年后的家鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活體驗出發(fā)，想象二十年后家鄉(xiāng)的樣子，規(guī)劃未來家鄉(xiāng)發(fā)展的藍圖。習(xí)作要求一是大膽想象，二是學(xué)習(xí)列提綱，引領(lǐng)思路，分段敘述。這次習(xí)作是想象作文。受認知經(jīng)驗和社會閱歷的影響，小學(xué)生

9、對家鄉(xiāng)現(xiàn)實狀況可能關(guān)注不夠，對二十年后家鄉(xiāng)的變化也不知道從哪些角度展開想象，需要教師創(chuàng)設(shè)情境，去激發(fā)學(xué)生想象的思路。引導(dǎo)學(xué)生審題，明確本次習(xí)作要注意的兩點：一是要注意“家鄉(xiāng)”一詞，想象的場景或事件要和“家鄉(xiāng)”有關(guān)；二是要注意“二十年后”這個時間，想象二十年后家鄉(xiāng)會有哪些發(fā)展和變化。教師可以提前布置學(xué)生搜集當前科技日新月異變化的資料，感受科技帶給人類的變化。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的環(huán)境面貌、生活狀況等有感性的認識，圍繞“巨變”一詞，為習(xí)作積累素材?！局R與技能】1根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體。3能根據(jù)同學(xué)的建議修改習(xí)作。重點引導(dǎo)學(xué)生列出習(xí)作提綱

10、。難點依照提綱，有條理地寫出家鄉(xiāng)的變化，分段敘述，把重點部分寫具體。教師：準備相關(guān)多媒體課件。學(xué)生：搜集科技變化的資料和自己家鄉(xiāng)的資料。2課時第一課時1根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。2能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體。重點根據(jù)習(xí)作要求大膽想象。難點能列習(xí)作提綱，在習(xí)作中分段敘述，把重點部分寫具體。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1(課件出示一組自己家鄉(xiāng)二十年前和現(xiàn)在的樣子的照片)同學(xué)們，我們一起來欣賞一組照片。你們看了這一組照片后有什么感受？(學(xué)生自由談感受)2這組照片的所在地是老師的家鄉(xiāng)，分別是老師二十年前的家鄉(xiāng)和現(xiàn)在的家鄉(xiāng)。二十年的時光在變，景在變，人也在變。我們身邊的樓房越來越高，身上穿的

11、衣服越來越漂亮。二十年前，手機、電腦等電子產(chǎn)品還很少，現(xiàn)在基本都普及了。二十年的變化可真大呀！二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會變成什么樣子呢？今天，就讓我們穿越時空隧道，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。(板書課題：二十年后的家鄉(xiāng))二、明確要求，指導(dǎo)選材1根據(jù)題目，我們可以看出這是一篇什么性質(zhì)的習(xí)作？(想象習(xí)作)2關(guān)于想象習(xí)作，我們應(yīng)該注意些什么呢？(在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮想象；融入情感，合理想象。)3默讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作有什么要求？(指名學(xué)生回答)(一是大膽想象；二是通過列提綱，引領(lǐng)思路，梳理素材，輔助成文。)4剛才這位學(xué)生回答得非常棒，那么我們這次習(xí)作可以寫哪些內(nèi)容呢？(1)全班交流。(2)師生共同

12、總結(jié)：可以從景物、建筑、人、交通等方面寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶?？梢詫懪c親人或同學(xué)見面的情景。也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。三、開啟心路，指導(dǎo)寫法1怎么寫？(1)寫好本次作文要點是什么呢？寫好本次的作文，要注意三點：一是想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。二是具體描述所想象的美麗景物。三是要表達自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。(2)先想一想，你的家鄉(xiāng)現(xiàn)在是什么樣子的，你最想看到家鄉(xiāng)的哪些地方發(fā)生怎樣的變化，為什么。小組討論。全班交流。教師總結(jié)：同學(xué)們剛才說的希望家鄉(xiāng)發(fā)生的變化也可以寫進作文里。2該怎樣開始呢？(1)“二十年后的家鄉(xiāng)”這篇文章的主人公是誰呢？如何打開思路呢？( “二十年后的家鄉(xiāng)”這篇

13、文章的主人公是“我”，想象二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學(xué)和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。)(2)如何設(shè)計自己的形象呢？(二十年后你什么樣？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子。如：“高高的個子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時髦的套裝，我是一位職業(yè)白領(lǐng)”你也可以把自己想象成一位博士，一位專家)3方法提示：“二十年后的家鄉(xiāng)”，我們應(yīng)該從哪些方面想象呢？可以從下面三個方面來張開想象翅膀(1)想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。(住房、道路、學(xué)校、公園、街道、小河等。)(2)想象兒時的小伙伴會是怎樣的。(同學(xué)、鄰居、朋友、親戚。)(3)想象生活方式的改變。(交通工具、通信方式。)4列出提

14、綱。(1)仔細讀文中的“習(xí)作提綱”，交流列提綱的方法。(2)梳理自己的想象，列出自己的提綱。(題目、開頭、中間、結(jié)尾)(3)小組交流，根據(jù)其他同學(xué)提出的意見，完善提綱。(4)全班展示交流。四、布置作業(yè)完成習(xí)作。二十年后的家鄉(xiāng)大膽想象列出提綱第二課時1能根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作。2培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點能根據(jù)同學(xué)的建議，修改習(xí)作難點培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。一、佳作引路，章法導(dǎo)寫1“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀例文，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。(課件出示兩篇例文)找優(yōu)點談體會。(分組交流)2出示討論題目。(先分組討論，然后師生共同評議、補充)(1)你認為這兩篇文章哪些地方想象得好？說說你的理解。(2)范文分別是按什么順序來描寫二十年后的家鄉(xiāng)的？(3)文章的開頭和結(jié)尾有什么特點和作用？(4)請談一談你的啟發(fā)和感受。3教師、學(xué)生集體點評和小結(jié)：重點從想象的內(nèi)容是否合理以及重點部分是否寫具體了兩方面交流評價習(xí)作。二、交流習(xí)作，評議修改1小組內(nèi)互讀互改，提出修改意見。2根據(jù)同學(xué)的建議，自己修改習(xí)作。(教師巡視指導(dǎo))三、佳作賞評1每個小組推選好的習(xí)作進行全班賞評。(找出亮點，放大亮點，激勵評說。讓學(xué)生明白別人寫的長處在哪里，為什么好。)2教師進一步點評，張揚寫作個性，表揚有獨特體驗的亮點習(xí)作。盡可能多表揚少批評。組織評選班級最佳。二十年后的家鄉(xiāng)想象