部編版五年級語文上冊口語交際《講民間故事》優(yōu)秀教案

1、口語交際：講民間故事【教學(xué)目標(biāo)】1.講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)。2.能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】講故事，能適當(dāng)豐富故事里的細(xì)節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】準(zhǔn)備資料：“”多媒體課件?！窘虒W(xué)課時(shí)】 1課時(shí)【教學(xué)過程】板塊一 閱讀鏈接，聚焦經(jīng)典片段1.同學(xué)們，這段時(shí)間我們在課內(nèi)學(xué)習(xí)了獵人海力布牛郎織女，在課外還讀了中國民間故事。這節(jié)課，每個(gè)人還準(zhǔn)備了一個(gè)自己最喜歡的民間故事，要和大家分享。你準(zhǔn)備的故事題目是什么？2.根據(jù)學(xué)生分享的民間故事，來連一連經(jīng)典情節(jié)。課件出示：梁山伯與祝英臺 化蝶雙飛孟姜女哭長城 雷峰塔倒牛郎織女 哭倒長城白蛇傳 鵲橋相會師小結(jié)：這四個(gè)故事流傳最廣，影響最大，并稱為我國

2、的“四大民間故事”。3.根據(jù)故事插圖，猜一猜下面每幅圖對應(yīng)的是哪個(gè)民間故事的經(jīng)典情節(jié)。課件出示：4.導(dǎo)入：民間故事里還有許多耳熟能詳?shù)慕?jīng)典情節(jié)，今天我們就來開個(gè)民間故事會。【設(shè)計(jì)意圖】導(dǎo)語緊扣本單元人文主題“民間故事”，通過提問，讓學(xué)生回憶讀過的民間故事，引起交流的興趣?！斑B一連”“猜一猜”經(jīng)典情節(jié)，進(jìn)一步為學(xué)生講故事營造氣氛。板塊二 “添油加醋”，展開故事細(xì)節(jié)1.導(dǎo)入：牛郎織女這個(gè)故事我們已經(jīng)讀過了。如果我們再來講這個(gè)故事，要讓聽故事的人有一點(diǎn)新鮮感，可以來一點(diǎn)兒小創(chuàng)作。（1）出示文中的第一個(gè)提示，請學(xué)生讀。課件出示：豐富故事的細(xì)節(jié)。適當(dāng)添加人物對話，如，織女和牛郎第一次見面時(shí)會說些什么；細(xì)

3、致描繪人物形象，如，織女穿的紗衣是什么樣的。（2）出示“初識織女”片段。課件出示：姑娘穿上紗衣，一邊梳她長長的黑頭發(fā)，一邊跟牛郎談話。牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。（3）討論：可以在哪些地方適當(dāng)展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。牛郎織女第一次相見，給對方留下了怎樣的印象？（人物形象）牛郎織女第一次相見，會說些什么？（人物對話）織女“聽得出了神”，她心里想了些什么？（心理活動(dòng)）織女的紗衣有何特別之處？（細(xì)節(jié)描述）黃昏時(shí)分，樹林里景色如何？（環(huán)境描寫）（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)細(xì)節(jié)，用上“添油加醋”小錦囊。課件出示小貼士（一）。課件出示：講故事的

4、時(shí)候，可以適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。2.學(xué)生交流。教師引導(dǎo)，其他學(xué)生補(bǔ)充，并形成“添油加醋”的標(biāo)準(zhǔn)。好聽的故事我來評（一）“添油加醋”了嗎？添加人物對話符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆添加人物形象添加人物想法添加事物描述板塊三 “手舞足蹈”，演繹故事畫面1.講民間故事的時(shí)候，有的時(shí)候需要“添油加醋”，有的時(shí)候還可以“手舞足蹈”。（1）出示文中的第二個(gè)提示，指名學(xué)生讀。課件出示：配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，讓聽眾有身臨其境的感覺，如，表演織女被王母娘娘帶走時(shí)的情形。（2）找到課文中相對應(yīng)的片段，讀一讀。哪些地方可以加上恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作？明確：講故事的時(shí)候要配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

5、例如：王母怒氣沖沖的表情以及拉著織女、狠狠推孩子的動(dòng)作；孩子拉住織女的衣服，倒在地上的動(dòng)作；織女心里恨極了的表情等。出示小貼士（二）：課件出示：講故事的時(shí)候，可以配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。2.請學(xué)生邊講邊演。教師引導(dǎo)，師生合作形成“手舞足蹈”的標(biāo)準(zhǔn)。課件出示：好聽的故事我來評（二）“手舞足蹈”了嗎？配上動(dòng)作符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆配上表情【設(shè)計(jì)意圖】教材結(jié)合課文的具體情境來說明怎么把故事講生動(dòng)，講得有吸引力。小貼士列舉了兩種方法：一是豐富故事的細(xì)節(jié)，意味著要打開思路，從人物的身份、性格等方面想開去，設(shè)計(jì)與之吻合的情節(jié)，使講述更生動(dòng)；二是配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，這

6、是在四年級上冊“使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言”基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展。體態(tài)語的加入，讓人身臨其境，使所講故事取得好的效果。依據(jù)小貼士，師生合作形成創(chuàng)造性講故事的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。板塊四 對照修改，評比故事大王1.借助評價(jià)表，課前先自我評價(jià)準(zhǔn)備講的民間故事。修改后，嘗試再講。課件出示：好聽的故事我來評“添油加醋”了嗎？添加人物對話符合人物特點(diǎn)，得一顆貼合故事情境，得一顆故事說得有創(chuàng)意，得一顆添加人物形象添加人物想法添加事物描述“手舞足蹈”了嗎？配上動(dòng)作配上表情2.小組內(nèi)輪流講民間故事中最精彩的片段，并相互評價(jià)。課件出示講故事的具體要求。課件出示：輪流講故事。每人三分鐘，長故事可以講片段。組員要評價(jià)。對照評價(jià)表，

7、說出優(yōu)點(diǎn)，給出改進(jìn)建議。也可以提問，由講故事的人答疑。最后給出星級評價(jià)。推選故事之星，確定推薦人，準(zhǔn)備推薦詞，進(jìn)行全班展示。3.推選出得星最多的同學(xué)，參加班級的講民間故事比賽。4.各組代表講故事，繼續(xù)借助評價(jià)表評選出“講故事大王”。5.好聽的民間故事還有很多，可以回家講給家人聽，請家人也來評一評?！驹O(shè)計(jì)意圖】本課還對聽故事的人提出了較高要求：在分組輪流講故事后，需要推選代表；在全班講故事后，需要進(jìn)行評比。因此要讓學(xué)生專注地聽，并能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)，學(xué)做一個(gè)有思考的傾聽者?！窘虒W(xué)反思】本課的教學(xué)內(nèi)容是講民間故事，并選出有創(chuàng)意、有吸引力的民間故事講述者。本次的教學(xué)重點(diǎn)是在講故事的過程，引導(dǎo)學(xué)

8、生適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)，同時(shí)學(xué)會配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。在交流的過程中，講故事的學(xué)生應(yīng)運(yùn)用方法把故事講生動(dòng)，其他學(xué)生則應(yīng)認(rèn)真傾聽，并能借助標(biāo)準(zhǔn)合理評價(jià)。教師精心設(shè)計(jì)以下幾個(gè)教學(xué)板塊：一是鏈接“快樂讀書吧”，用知識競答的方式盤點(diǎn)經(jīng)典的民間故事片段。二是聚焦故事中的簡略之處，在提示下把某一民間故事中的某一個(gè)片段的內(nèi)容說豐富。三是進(jìn)行創(chuàng)意比拼，通過配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，把故事說生動(dòng)。四是參考標(biāo)準(zhǔn)，輪流講民間故事并進(jìn)行評選。按照“充分閱讀創(chuàng)造講述互動(dòng)評價(jià)”的思路進(jìn)行教學(xué)?？谡Z交際 講民間故事教學(xué)目標(biāo)1.講故事，能適當(dāng)豐富故事的細(xì)節(jié)。【語文要素】2.能配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情講故事?！菊Z文要素】教學(xué)重難點(diǎn)講故事

9、時(shí)，能在尊重原故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，把故事講生動(dòng)。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)一、回顧民間故事1.回顧本單元學(xué)習(xí)的民間故事。民間故事語言平實(shí)，情節(jié)生動(dòng)，深受人們的喜愛。這單元，我們學(xué)習(xí)了哪些民間故事？2.交流學(xué)生搜集的民間故事。課前，同學(xué)們搜集了自己喜歡的民間故事，誰愿意和大家分享？二、回顧 “詳細(xì)復(fù)述”的要求和方法，進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述練習(xí)1.回顧精讀課文牛郎織女（一），梳理方法。（發(fā)揮想象，把簡略的情節(jié)說具體。其實(shí)就是豐富了故事的細(xì)節(jié)。）2.以牛郎織女（二）為例，做詳細(xì)復(fù)述練習(xí)。（1）運(yùn)用上一單元學(xué)到的閱讀方法，盡可能快地默讀課文。在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，看看哪些情節(jié)比較簡略。（2）全班交流。交流過程

10、中，教師可通過引導(dǎo)、評價(jià)、總結(jié)等方式進(jìn)行指導(dǎo)。（3）學(xué)生自己任選一個(gè)簡略情節(jié)，發(fā)揮想象，練習(xí)把它說具體。（4）同桌交流。同桌互相講，并提出建議，學(xué)生將自己的復(fù)述內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。（5）全班交流。根據(jù)全班交流時(shí)的指導(dǎo)，學(xué)生再次調(diào)整自己的復(fù)述內(nèi)容。三、討論如何把故事講得生動(dòng)、有吸引力故事講得生動(dòng)、有吸引力，別人才會愛聽。那么，故事如何能夠講得生動(dòng)、有吸引力呢？（可以根據(jù)實(shí)際情況提示學(xué)生）（1）先自己思考，再小組交流。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生說到精讀課文中學(xué)到的方法：用不同角色的口吻講，發(fā)揮想象把簡略的情節(jié)具體講，教師給予充分肯定；如果學(xué)生未說到教材中提示的方法，則引導(dǎo)學(xué)生看教材，如：除了同學(xué)們所說的，還有什么好

11、方法呢？自己默讀“口語交際”“交流平臺”。（2）根據(jù)交流梳理：對于故事內(nèi)容，豐富故事的細(xì)節(jié)：適當(dāng)添加人物對話；細(xì)致描繪人物形象；適當(dāng)添加人物心理。對于講故事人：配上相應(yīng)的動(dòng)作和表情。四、舉行民間故事會1.確定分組。小組人數(shù)以46人為宜。（以班級平日的學(xué)習(xí)小組分組；以中國民間故事、外國民間故事分為若干小組；以故事主題分組）2.明晰評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。3.在小組中先舉行民間故事會。每人輪流講，小組內(nèi)選出代表參加班級民間故事會。4.教師總結(jié)：對學(xué)生的積極態(tài)度給予肯定；圍繞評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生講的民間故事給予肯定，并指出比較共性的問題。五、拓展延伸（可選）在對故事情節(jié)和人物形象不做改編的前提下，在學(xué)生有能力運(yùn)用教材提供的方法和策略的前提下，還可以用其他方法和策略講故事，如：選擇用故事中不同角色的口吻講故事；從凸顯某個(gè)主題的角度講故事；從贊揚(yáng)的角度講故事，從控訴的角度講故事。教學(xué)反思本次口語交際課，我通過引導(dǎo)學(xué)生說喜歡的民間故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極情感，營造“說”的氛圍，建立前后學(xué)習(xí)的內(nèi)容關(guān)聯(lián)，讓課內(nèi)閱讀與課外閱讀進(jìn)行關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)由讀到說的過渡。緊接著，借助牛郎織女（二）進(jìn)行