小露珠課堂實錄

1、實用標準文案小露珠一、教學要求1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文。2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“越來越 越來越 ”說話。3、憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。二、教學重點憑借對課文的朗讀感悟， 知道小動物和植物都喜歡小露珠， 感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。三、教學難點感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。四、教學過程：一、揭示課題。1、師：小朋友，今天呀，老師帶大家?guī)硪粋€謎語，我們一起來猜一下，（閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆，花草樹葉做搖籃，搖來搖去真自在，太陽出來影無蹤。）打一自然現(xiàn)象生：露珠2、板書課題

2、，齊讀課題。3、師：你們見過小露珠嗎？仔細地觀察過嗎？那咱們就走進精彩文檔實用標準文案自然，細細地瞧瞧小露珠，一會老師要請小朋友來說說你的感受。（課件：小露珠圖片）想說點什么嗎？生 1：小露珠太美了。生 2: 小露珠真亮呀。生 3：露珠在太陽的照耀下五顏六色的，真好看4、導入課題師：這么美、這么可愛的小露珠， 想不想去大自然中找找它？那就讓我們走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！二、初讀指導1、自學生字詞。（ 1）師：這課的課文比較長，小朋友先讀課后的生字再讀課文，注意讀準字音，讀不準的地方要多讀幾遍。（ 2）檢查生字詞掌握的情況，學生開火車讀。降臨黃豆粒珍珠披著植物一股熱氣吹奏草稈俊俏襲來水蒸氣

3、笑盈盈蟋蟀光彩熠熠鉆石（ 3） 師： 你覺得哪些詞語比較難讀，需要提醒大家注意？生 1：降臨的臨不要讀成 ling生 2：水蒸氣的蒸是扁口 eng生 3：鉆石的鉆是多音字，要注意。（ 4）師：鉆有兩種讀音，分別可以組什么詞語？生 1：鉆石 鉆頭精彩文檔實用標準文案生 2：鉆進鉆空子2、 師：你用什么方法記住這些生字？怎樣寫才漂亮？生 1：我用熟字加偏旁的方式記住粒、植生 2：我用換熟字偏旁的方式記住珍生 3：在寫臨的時候左邊不要寫成豎心旁。生 4：戴的筆畫比較多， 寫的時候要注意在格中合理安排。三、理解課文（一）第一自然段師：請大家輕聲讀一讀第一自然段，你看到了什么？生 1: 我看到草葉上、花

4、朵上都出現(xiàn)了小露珠。生 2: 我看到小露珠越來越大，越來越亮。師：是啊，當夜幕降臨的時候，小露珠悄悄出現(xiàn)了，它爬呀，滾呀，變得越來越大，越來越亮，到黎明的時候已經(jīng)有黃豆粒那么大了，小露珠一點一點地變大， 多不容易呀， 一起把它讀出來，好嗎？生有感情地讀課文（從朗讀中感悟到小露珠由小變大的艱難小露珠的可愛）師：你會用越來越······越來越·····說話嗎？生 1：姐姐長得越來越高，越來越漂亮。生 2：奶奶年齡越來越大，身體越來越不好。（二）創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐精彩文檔實用標準文案師：天亮

5、了，早起的小動物都親熱地來和小露珠打招呼。請小朋友把書打開，讀一讀課文 25 自然段，看看是哪些小動物和小露珠打招呼的，它們都說了些什么。生: 小青蛙、小蝴蝶和小蟋蟀。生：小青蛙說“早哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！鄙?#183;·····師：小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它, 想象一下，假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好？請同桌挑選最喜歡的一段，反復讀讀，相互指導，爭取讀好它。師：你瞧，小青蛙第一個來了 ， 勤勞的小青蛙，你是怎么來的？生： ( 蹦) 來的，師：站出來，像小青蛙一樣蹦一下。 你準備怎么對小露珠說？生：我會說“早

6、哇，像鉆石那么閃亮的小露珠?！睅煟嚎蓯鄣男∏嗤埽銥槭裁凑f露珠像鉆石。你仿佛看到了什么？生 : 我仿佛看到了一顆顆閃亮的鉆石。師: 我再請一個小朋友來讀這段話， 你讀得比他還要好， 我們能感覺到你是真心喜歡小露珠 ! 還有誰來？師：讓我們一起來贊美像鉆石那樣閃亮的小露珠師：除了給小青蛙，還想給誰配音？精彩文檔實用標準文案生：我想給小蟋蟀配音。師：你是怎么來的？生：爬來的，師：真準，請你爬到草坪上，跟小露珠打個招呼吧!生：早哇，像水晶那么透明的小露珠。師：好的，還有誰來？生: ······師：聽了大家朗讀，我真希望自己就是那顆透明的小露

7、珠，有沒有哪個扮演小蟋蟀的小朋友愿意邀請老師和你一起表演？師：早啊，可愛的小蟋蟀。生：早啊，像 師：活潑的小蟋蟀， 我非常喜歡你， 因為你的歌聲十分動聽，你喜歡我嗎？為什么呀？生： 師：謝謝你把我說得那么美，我都被你說得難為情了。你為什么說我像水晶呀？生：你像水晶一樣透明師 ：原來是這樣，（板書：透明 小露珠像水晶那樣透明 ) 所有愿意給小蟋蟀配音的小朋友都站起來， 我們一起讀好它。師：那么誰愿意給小蝴蝶配音呢？師：告訴大家，小蝴蝶怎么來的？生：(飛)精彩文檔實用標準文案師：你要夸小露珠的什么？生：我要夸她的圓潤師：圓潤是什么樣的？師：嗯，感覺挺圓挺光滑的。師：誰能比他讀得更好？那么柔和的語調(diào)

8、讓我們感到小露珠是那么圓潤 ( 板書 ) ，我們一起用這樣的語調(diào)和小露珠打個招呼。生：······師：讀得真好，接下來咱們一起連起來讀。教師當小露珠，你們做小動物，師生對讀。（三）、學習第六自然段。師：閃亮、透明、圓潤的小露珠除了小動物們喜歡，還有誰喜歡？生：花草樹木也喜歡，師：這是為什么呢？請同學們隨著音樂自由、輕聲地讀讀課文第 6 自然段，細細體會一下。師：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化， 在露珠的滋潤下，都是那么有活力， 有生機，同學們看： 多媒體：花草樹木）這么美麗，這么富有生機的景象你能讀出來嗎？試著讀讀。（生個別讀

9、、小組讀、齊讀的形式）師簡評。師：假如你是畫面中的鮮花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能來贊美一下此時此刻自己的美麗姿態(tài)嗎？現(xiàn)在老師就是畫面中的一棵小草，先聽老師贊美一下自己好嗎？精彩文檔實用標準文案我是一棵小草， 我的身上沾滿了一顆顆圓潤的小露珠， 太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星。它們讓我更加美麗，更有生機了。（課件演示）師：這是老師對自己姿態(tài)的贊美，你們準備怎樣來贊美自己呢？請同學們插上想象的翅膀，寫一段話。交流、評價。師：老師覺得他說得美極了，就像同學們說的那樣，花草樹木在小露珠的滋潤下都是那樣的生機勃勃，就讓我們試著將這段背一背，把這美景牢牢地記在腦海中吧。師

10、：小露珠的到來使花草樹木變得如此的美麗，你認為小露珠僅僅是美在外表嗎？還美在哪兒？生：我覺得她的心靈美。師：說得真好，讓我們一起來欣賞第七自然段。（四）學習第七自然段。師：天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕， 漸漸地變成了水蒸氣， 它就要走了，就要向大家告別了。引讀（多媒體）：向日葵向它她點頭，白楊樹向她招手， 你聽喇叭花動情地吹奏著樂曲， 大家多么想把小露珠留住呀！此時此刻，你不想對小露珠說些什么嗎？生 1：我想說“小露珠你別走”生 2：我想說“小露珠，你這么漂亮，多停留一會兒好嗎?精彩文檔實用標準文案師：那，讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀課文第七

11、自然段。師：學到這兒，你們也一定喜歡上了小露珠了吧？那我們一起來贊美一下小露珠好嗎？（你可以把課前從課外資料中搜集到的一些贊美小露珠的句子大聲地、有感情地讀一讀， 也可以把搜集到的句子和書上的句子串聯(lián)起來，用自己的話來贊美小露珠。）自由準備后交流。三、總結(jié)師：聽著同學們的贊美， 老師也忍不住想來贊美一下小露珠。（概括板書）：小露珠，小動物喜歡你，植物喜歡你，因為你不僅有閃亮、透明、圓潤的美麗外表，（板書：外表美），你更有一棵無私奉獻的美好心靈?。ò鍟盒撵`美）愿我們的生活多一些象小露珠這樣美好的事物， 讓我們生活的這個世界變得更加美好！師：學完這篇課文，同學們一定有許多感受要告訴朋友，告訴親人，那老師向大家提個建議：你可以通過你喜歡的方式，例如：（朗讀、背誦、寫感想、繪畫、唱歌、舞蹈等）來表達自己的理解、感悟。四、積累延伸，超越文本精彩文檔實