小學(xué)科學(xué)三年級上冊教案《空氣占據(jù)空間嗎》》教學(xué)設(shè)計資料

1、空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計 （修改后的）教學(xué)目標(biāo)：1 .科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少可以變化（被壓縮和擴張）的。2 .過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行 觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。3 .情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué) 態(tài)度。教學(xué)重點：通過實驗探究空氣占據(jù)空間。教學(xué)難點：解釋空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。教學(xué)準(zhǔn)備：去底的塑料瓶9個、紙巾、水槽9個、錐形瓶、吸管（玻璃管）、橡皮泥一團、注射器9個、 毛巾盒裝奶蠟燭火柴 大燒杯教學(xué)過程：一、課前游戲，活躍氣氛搶凳子：請位兩位同學(xué)上來，取一個小

2、紙箱，讓一名同學(xué)蹲到里面，讓另一個同學(xué)再蹲 進去，另一個同學(xué)蹲不進去，說一說這是為什么，說明什么？空間學(xué)生做游戲。你為什么沒有蹲到里面去？ 一一自己想蹲的空間被同學(xué)占領(lǐng)了，自己就被擠出來了。我們把物體占的位置或地方叫做“占據(jù)空間”，板書：占據(jù)空間舉例：粉筆占據(jù)粉筆盒的空間，同學(xué)們和桌椅占據(jù)了教室的空間二、空氣占據(jù)空間嗎活動一：提出問題進行猜測1 .兒歌引入，激發(fā)興趣：同學(xué)們，喜歡聽兒歌嗎？今天老師給同學(xué)們帶來了烏鴉 喝水，下面我們一起來聽這首兒歌，并思考：聰明的烏鴉是用什么方法喝到水的？播放兒歌，師生同看。師：兒歌聽完了，哪位同學(xué)回答一下，聰明的烏鴉是用什么方法喝到水的？學(xué)生回答老師小結(jié)：（石

3、子有一定的體積，扔下去的時候，小石子占據(jù)了水的位置（空間） ，所以水 沒位置了，就升上來了。）2 .師：通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道空氣確實存在，那么它能不能像水、石頭等物體 那樣占據(jù)空間呢？（由于空氣是無色無味的物質(zhì)，判斷它能否占據(jù)空間，我們最好通過實驗 來觀察。）師：認為能的請舉手，（老師巡視一下）出現(xiàn)了不同的觀點，到底誰的觀點是正確的呢？ 相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定會得到滿意的答案，下面我們一起來學(xué)習(xí)空氣占據(jù)空 問嗎（板書課題）活動二：驗證空氣占據(jù)空間 一一吹氣擠水實驗1 .師：（出示盛有大半瓶水的錐形瓶、吸管、橡皮泥、）同學(xué)們請看：這是一個盛有一 定量水的錐形瓶，現(xiàn)在旁邊沒有石子

4、，只有2根吸管、一塊橡皮泥，你能不能利用空氣，將水 從瓶子里擠出來呢？（同時操作課件）師：老師提示一下：平時我們是怎么喝牛奶的？（出示盒裝牛奶，帶管子的）（用管子 吸）用吸的辦法能讓奶漫上來，不知你有沒有這樣經(jīng)歷，不小心一用力吹發(fā)生什么了呢？（預(yù)設(shè)：奶會溢出來），我們能不能設(shè)計一個方案利用空氣將錐形瓶中的水?dāng)D出來呢？在小組內(nèi)討論一下，橡皮泥怎么用？吸管怎么放？我們比比哪組的設(shè)計更科學(xué)更合理。等音樂響起時 馬上座好，準(zhǔn)備交流。學(xué)生思考，老師指導(dǎo)。2 .學(xué)生匯報教師演示實驗。實驗步驟：（1）把兩根吸管插入錐形瓶中，其中一根插入水中，一根不插入水中。（2）然后用橡皮泥封住瓶口。橡皮泥有什么用？（堵住

5、瓶口，不讓空氣跑出來。）（3）用嘴含住沒有插入水中的吸管，向瓶中均勻地吹入空氣。（4）觀察現(xiàn)象。為了使各小組能順利進行實驗，老師想提醒同學(xué)們注意以下幾點：一、用橡皮泥將瓶口密封。二、通過一根吸管向瓶中吹氣，另一根吸管的管口對準(zhǔn)水槽，以免水灑到桌子上。三、小組團結(jié)合作，并認真觀察。各組都做一下，組長負責(zé)吹氣，一名同學(xué)吹氣，其他同學(xué)注意觀察，管口要對著水槽。3 .師：現(xiàn)在我們一起匯報一下： 水被空氣擠出來了嗎？思考一下，這是為什么呢？ 學(xué)生回答教師指導(dǎo)：空氣吹進密封的錐形瓶子后，不能跑出瓶子，水的空間被空氣占據(jù) 了一部分，水就被擠出來了。活動三：進一步驗證空氣占據(jù)空間 一一水中倒扣杯子實驗1 .師

6、：同學(xué)們請看這里，（出示透明去底帶蓋的塑料瓶）這是一個去掉下面大部分的礦 泉水瓶子，它里面有什么？（空氣）現(xiàn)在老師將一團紙巾放在瓶子的瓶蓋處，然后將瓶子豎 直扣入水中，一直壓到水底，再輕輕地將瓶子從水中豎直提起 ，用毛巾將瓶子擦干，觀察紙 巾會不會被水浸濕？現(xiàn)在預(yù)測一下：紙巾會被水浸濕嗎？說出理由，學(xué)生預(yù)測。師：我們應(yīng)該相信誰的預(yù)測結(jié)果？（都不能相信）到底誰的預(yù)測是正確的呢？想通過實 驗親自來驗證一下嗎？（想）2 .師：請同學(xué)們按照老師剛才的方法進行實驗，等音樂響起時，整理好器材準(zhǔn)備交流。3 .分組實驗。4 .響音樂，小組匯報：紙巾被水浸濕了嗎？（紙巾沒有被水浸濕）為什么？（空氣占據(jù)空間） 還

7、有哪個小組想補充？同時老師公布剛才試驗結(jié)果讓大家共同見證。師：剛才同學(xué)們說是 因為空氣占據(jù)空間，請同學(xué)們看這里，現(xiàn)在老師把瓶蓋慢慢地擰開， 看到了什么現(xiàn)象？（有氣泡）等氣泡沒有時，將瓶子從水中拿出來，杯口朝下；取出紙看看 有沒有濕。（濕了）有空氣，紙巾沒有被水浸濕，現(xiàn)在將空氣放出來后，紙巾被水浸濕了。師：通過以上的研究，現(xiàn)在你認為空氣占據(jù)空間嗎？（空氣占據(jù)空間）師：通過剛才的研究，我們對空氣的性質(zhì)有了新認識：空氣占據(jù)空間（板書：空氣占據(jù)空間）三、空氣占據(jù)空間的變化1 .師：同學(xué)們現(xiàn)在我們可以很肯定地說空氣雖然看不見， 摸不著，但它確確實實地存在， 并且空氣和水、石頭等物體一樣，可以占據(jù)空間。那

8、么空氣和水有什么不同呢？下面我們繼 續(xù)來研究。2 .師：（出示注射器）請同學(xué)們看，這是什么？（注射器）介紹各部分名稱：這是注射 器的活塞，可以上下抽拉，這是注射器的筒身，上面有刻度，這個注射器的最大容量是30毫開。下面我們就用往里壓和往外拉的方法來研究水和空氣占據(jù)空間的變化。3 .教師示范：我們可以用2個注射器分別抽取同樣多的水和空氣。 然后用橡皮堵住管口， 用同樣大小的力向下壓活塞。我們觀察到什么？它們有什么不同？用同樣大小的力向上拉注射器活塞，我們又觀察到什么？它們有什么不同？為了使同學(xué)們能順利地進行探究，老師想提醒同學(xué)們做到以下幾點：一、抽進的水和空氣一定要同樣多。（如何來抽，老師來演示

9、一下，抽水時左手握緊注 射器，右手抽拉活塞，將注射器口漫在水里，反復(fù)抽拉3次，這樣可避免投進空氣，然后摘取12毫升的水，再用另一只注射器抽取 12毫升空氣。）二、用同樣大小的力向下壓或向上拉活塞，用力要適當(dāng)。師：多大的力才合適？可這樣來試一下：將左手放在桌面上，用右手拇指去按壓手背， 當(dāng)感覺疼痛時，這樣的力就可以；拉時，感覺有點吃力、有困難時就可以，不管是向下壓還 是向上拉，如果用力過大，會出現(xiàn)什么后果（將注射器損壞甚至損傷自己。）師：同學(xué)們將注意事項記心里了嗎？（記下了）各小組開始實驗，聽到音樂響起后，整理好器材，準(zhǔn)備交流。4 .學(xué)生分組實驗，親自體驗。教師巡視指導(dǎo)。（5 .匯報交流：師：剛

10、才，老師看到各組同學(xué)都能積極主動地投入到實驗中， 下面我們一起來交流一下： （屏幕出示）：用同樣大小的力向下壓活塞。我們觀察到什么？它們有什么不同？（水占據(jù)的空間不能 發(fā)生變化，壓不動，空氣占據(jù)的空間發(fā)生了變化，能壓下去）用同樣大小的力向上拉注射器活塞，我們又觀察到什么？它們有什么不同？（水占據(jù)的 空間不能發(fā)生變化，拉不動，空氣占據(jù)的空間發(fā)生了變化，能拉動。）師：通過本次研究，我們發(fā)現(xiàn)空氣占據(jù)的空間可以發(fā)生變化。（同時板書：空氣占據(jù)的 空間可以發(fā)生變化。）師：在做這個實驗的過程中你還有沒有其他發(fā)現(xiàn)？（用力將活塞壓下去或拉上來松手后，活塞會慢慢恢復(fù)原狀）你的發(fā)現(xiàn)真多，這一個，我們在以后的學(xué)習(xí)中會

11、具體研究。6 .師：同學(xué)們，如果我們把空氣想象成是由許多微粒構(gòu)成的，注射器里的空氣在活塞向 下壓和向上拉時有什么變化呢？為了使同學(xué)們更好地理解這一問題，老師做了一個注射器模 型，這是注射器的活塞，這是筒身，這些小氣球表示什么呢？（空氣微粒）同學(xué)們真聰明，現(xiàn) 在我們看一下，這是沒壓、拉前活塞的位置，當(dāng)我們用力向下壓注射器活塞時，大家仔細看： 空氣微粒的大小變了嗎？（沒變）空氣微粒間的距離變小了。我們標(biāo)出現(xiàn)在活塞的位置。空氣可以被壓縮，（板書：被壓縮）當(dāng)我們用力向上拉注射器活塞時，大家仔細看：空氣微粒的 大小變了嗎？（沒變）空氣微粒間的距離變大了?？諝饪梢员粩U張，（板書：被擴張）四、拓展應(yīng)用1 .師：空氣可以被壓縮的性質(zhì)在生活中應(yīng)用很廣泛。如:氣筒、籃球，噴壺、射釘槍、氣墊船、充氣沙發(fā)等調(diào)查一下：生活中哪些地方利用到了空氣被壓縮的性質(zhì)。2 .完成維恩圖：將水和空氣比較的結(jié)果填寫在維恩圖里。師：通過本課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)空氣與水有什么相同特點？課件出示（都能占據(jù)空間）有 什么不同特點？課件出示（空氣占據(jù)空間的大小會變化，水占據(jù)空間的大小不能變化。學(xué)以致用總結(jié)收獲師：看來同學(xué)們通過本課的學(xué)習(xí)，收獲還真大，哪位同學(xué)來總結(jié)一下：通過本課學(xué)習(xí)， 你都有哪些新收獲？（空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的大