圓的面積小論文

1、淺談教學?圓的面積?的點滴體會摘要:在數(shù)學教學中運用多媒體,激發(fā)學生的求知欲,啟發(fā)學生思維, 運用多媒體,創(chuàng)設問題情境,既激發(fā)了學生積極思考,獨立探究,乂培養(yǎng)了學生 的自信心和責任感,并獲得了成功的情緒體驗.運用多媒體,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 神.關鍵詞:激發(fā)求知欲,啟發(fā)思維,培養(yǎng)創(chuàng)樣精神在數(shù)學教學中用計算機通過混合物處理聲、文、圖、像等多媒體教育軟件, 能提升學生接受信息和知識的興趣和注意力,提升教學的質(zhì)量和效果.下面僅以 教學?圓的面積?一節(jié)課為例,淺談多媒體在教學中的應用.?圓的面積?這節(jié)課,關丁圓的面積公式推導的內(nèi)容比較抽象, 學生不易理 解.如何突破難點,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維水平呢？我運用多

2、媒體導入,告訴同學今天我們請來了一位神奇的老師,我剛一翻開銀幕,一下子就吸引了學生的注意 力,些時銀幕上出現(xiàn)一個花壇,請學生們幫助工人叔叔算一算花壇的面積？這樣具有鮮明生動,直觀形象地創(chuàng)設問題情境,激發(fā)了學生的學習興趣. 華羅庚說過：“唯一推動我學習的力量,就是興趣,由于數(shù)學是充滿了興趣的科 學,也是最便丁自學的學科.因此,在課一開始就創(chuàng)設了生活中的實際問題, 激發(fā)了學生參與學習的興趣,使學生會全身心投入到數(shù)學活動中去.一、因勢利導,啟發(fā)學生思考,培養(yǎng)學生的思維水平.在學生遇到自己不能解決的困難時, 我及時運用多媒體進行引導,銀幕上出 現(xiàn)了一個圓,被分為綠、黃兩種顏色的兩個半圓.兩個半圓各被平

3、均分為四份, 然后交義拼在一起,讓學生觀察是什么圖形,學生得出結(jié)論是：像長方形、乂不 像,由于它的邊是弧線.這時,銀幕上再次出現(xiàn)一個等大的圓,它的兩個半圓各被平均分為16份,重復上述過程,讓學生比較.學生得出結(jié)論是這個圖形,更接近長方形了.抓住這個時機,我引導學生想象：按這個思路分下去、拼下去,最后能得到 什么圖形？學生得出了可以把一個圓拼成一個長方形的結(jié)論.我用多媒體演示上述過程,驗證了學生的想象.這們,在教學中提供問題的情境,應力求讓學生自己找到新舊知識的聯(lián)貫點.運用形象鮮明的畫面使學生找到問題的答案, 既激發(fā)了學生積極思考,獨立探究, 乂培養(yǎng)了學生的自信心和責任感,并獲得了成功的情緒體驗

4、.二、讓學生自己去探索新方法,開展學生的思維學生通過設疑導入,合作探究,找到了圓的面積等丁拼后的長方形的面積.怎樣引導他們探索求圓的面積的新的方法呢？在此根底上,我乂引導學生思考圓的半徑,周長與長方形的長和寬之間的關系, 深入思考,有些學生找到了它們之 間的關系,但局部學生不同意,爭論不休.最后,大家達成一致意見：請教多媒 體老師.銀幕上出現(xiàn)同一種顏色表示圓的半徑和長方形的寬； 用一種顏色表示圓 的周長的一半和長方形的長.使學生直觀地看出了圓的半徑就是拼得的長方形的 寬；圓的周長的一半就是長方形的長. 根據(jù)上述關系,教師讓學生自己推導圓的 面積計算公式,學生很快地推導出了結(jié)果.教師還要對教材進

5、行必要的挖掘,要向?qū)W生滲透數(shù)學思想,也就是在向?qū)W生 滲透極限思想.由丁小學生抽象思維水平較差,所以借助多媒體畫面去豐富學生 的想象,從而開展了學生的思維.三、創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的問題情境,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神教材把圓的面積計算公式推導轉(zhuǎn)化 為長方形,這是化歸思想的表達.化歸 思想在解決數(shù)學問題時是一種經(jīng)常使用的, 十分有效的思想方法,要通達教學巧 妙地交給學生這是培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)的一個重要方面.因此,在總結(jié)圓的面積過程時,我向?qū)W生指出,推導圓的面積計算公式時,多媒體老師采用的是把圓的 面積轉(zhuǎn)化為長方形的面積,從而推導出圓的面積公式,這種思想方法被經(jīng)常用來 解決數(shù)學問題,要注意掌握.下面多媒體老師讓你試用這種方法, 把圓拼成一個 三角形,從而推導出圓的面積公式,你能行嗎？我的激將法,激起了學生強烈的求知欲.學生紛紛嘗試,把圓拼成三角形來 推導圓的面積.當獨立思考解決不了這一問題時, 讓他們采用小組討論的方法去 探討.很快完成了公式的推導過程.這樣從學生掌握知識,開展水平的角度看,增加這一內(nèi)容,讓學生主動參與 探索知識的過程,在探索中獲取知識,掌握學習數(shù)學的思想方法,并進行小組合 作,對充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)他們的合作精神,卻是十分必要的.這節(jié)課,上得生動活潑,很受同學們的歡迎,通過運用多