(完整版)課題研究的思路與步驟

1、課題研究的思路與步驟一、課題研究的背景與意義我校學(xué)生主要來(lái)源于縣城學(xué)校及其周邊農(nóng)村的學(xué)校,城區(qū)學(xué)生與鄉(xiāng)下學(xué)生的知識(shí)根底、 學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境多方面都有 明顯區(qū)別.如何在課堂教學(xué)中正視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生的個(gè)性得到充分開(kāi)展,使每一位學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),讓不同類(lèi)型 的學(xué)生都能得到不同程度的開(kāi)展,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與歡樂(lè).預(yù)防出現(xiàn)優(yōu)生 吃不飽,學(xué)困生 難消化,厭學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象. 我 們想通過(guò)本課題的研究, 在課堂教學(xué)中,兼顧學(xué)生個(gè)體差異,讓 不同層面的學(xué)生分別到達(dá)其思維最近開(kāi)展區(qū),從而使每一位學(xué)生得到充分的開(kāi)展.探索提升教師教學(xué)技能的途徑和方法,幫助教師掌握專(zhuān)業(yè)開(kāi)展策略.二、課題研究的內(nèi)容與目標(biāo)1

2、、 本課題研究的主要內(nèi)容：1對(duì)初中住校生和走讀 生根底知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異,對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平影響進(jìn) 行現(xiàn)狀調(diào)查、成因分析和優(yōu)化分層教學(xué)策略研究.2探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式,最大限度地利用他們之間的差異互補(bǔ)來(lái)促進(jìn)合作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效開(kāi)展.2、本課題研究的主要目標(biāo)：研究本課題旨在引導(dǎo)教師注重學(xué)生差異、合理利用差異,探尋教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快的 教學(xué)方法和途徑,創(chuàng)造出更為有效的教育教學(xué)方法和數(shù)學(xué)課堂分 層教學(xué)模式,全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng).將此實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)推廣到學(xué) 校其它學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)中和學(xué)校的治理工作中.三、課題研究的思路與步驟本課題的研究分為三個(gè)階段.1、研究的準(zhǔn)備階段

3、.時(shí)間安排：2021.4- 2021.81設(shè)計(jì)課題方案、制定了切實(shí)可行的研究方案.查閱 大量文獻(xiàn),掌握國(guó)內(nèi)外關(guān)于學(xué)生個(gè)體差異對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)影響的研究 概況,確定研究課題,在科學(xué)理論的指導(dǎo)下, 設(shè)計(jì)了課題研究方 案,修訂、論證研究方案,集中討論并制定切實(shí)可行的研究方案, 使課題研究具有明確的目標(biāo).2進(jìn)行課題組建設(shè),使課題研究 處于科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)的組織治理之中.把課題組成員分為三個(gè)小組.明確課題組成員的責(zé)任和分工.制定課題組階段性方案. 完善課題研究制度和組織紀(jì)律, 包括理論學(xué)習(xí)制度、培訓(xùn)制度、研究制 度和檔案資料治理制度.3進(jìn)行預(yù)備調(diào)查,根據(jù)調(diào)查結(jié)果修改、 完善調(diào)查問(wèn)卷,進(jìn)一步明確研究的思路和目標(biāo).2、

4、研究的實(shí)施階段.時(shí)間安排：2021.9- 2021.61設(shè)計(jì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與水平的調(diào)查問(wèn)卷.三個(gè)小 組分頭在實(shí)驗(yàn)班學(xué)生中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,掌握大量真實(shí)的第一手資料.2組織課題組成員對(duì)問(wèn)卷調(diào)查資料進(jìn)行認(rèn)真統(tǒng)計(jì),著眼差 異,進(jìn)行現(xiàn)狀分析和成因研究, 形成全面而詳細(xì)的分析報(bào)告.依據(jù)分析報(bào)告,確定實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的分組情況.學(xué)生分為好、中、差 三個(gè)群體,每組6人,每類(lèi)學(xué)生兩名.分組都是相對(duì)的,并非一 成不變.3采用行動(dòng)研究法,一方面課題組成員要根據(jù)自己研 究的具體問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐,撰寫(xiě)專(zhuān)題論文、積累典型的研究案例.另一方面通過(guò)公開(kāi)課、研討課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、開(kāi)展“同 課異構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)賽與觀摩等活動(dòng), 發(fā)現(xiàn)問(wèn)

5、題,調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案.3、成果形成階段.時(shí)間安排：2021.7- 2021.31整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和資料,對(duì)實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評(píng)價(jià).2 整理優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、課例、案例系列,做好實(shí)驗(yàn)的教科研論文成 果匯編.3完成實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告.4召開(kāi)課題展示會(huì),展示 匯報(bào)實(shí)驗(yàn)成果.5完成課題研究報(bào)告,為課題鑒定做好充分 的準(zhǔn)備.四、課題研究對(duì)象與方法1、研究對(duì)象：本研究采用整體取樣的方法,選取七年級(jí) 11、12、13、14、15、16 班,八年級(jí) 9、10、13 班、14 班,九年級(jí)5、6班,作為研究對(duì)象,同年級(jí)其它班為對(duì)照班.2、 研究方法：1研究準(zhǔn)備階段：主要采用觀察、調(diào) 查、查閱文獻(xiàn)資料等研究方法. 針對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,

6、 通過(guò) 觀察、問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)一步確定研究對(duì)象.結(jié)合查閱文獻(xiàn)資料,確定研究的內(nèi)容,為課題研究提供事實(shí)依據(jù).2研究實(shí)施階段：主要采用行動(dòng)研究法.即把我組數(shù)學(xué)教師的每一節(jié)課堂教學(xué),都 作為我們課題研究的一個(gè)環(huán)節(jié), 在實(shí)際行動(dòng)中摸索經(jīng)驗(yàn). 對(duì)每個(gè) 階段,各個(gè)個(gè)案數(shù)據(jù)進(jìn)行收集,將差異情況和解決策略按不同的 標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)、比較,形成檔案式資料.使教學(xué)的過(guò)程同時(shí)成為研究 的過(guò)程.并通過(guò)多個(gè)代表性個(gè)案的不斷探討、總結(jié),形成一定的 理論.3研究總結(jié)階段：主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法.課題組成員 積極對(duì)自己的研究活動(dòng)過(guò)程加以回憶、反省、總結(jié).五、課題預(yù)期研究成果1、通過(guò)本課題的研究,課題組經(jīng)過(guò)認(rèn)真調(diào)研、統(tǒng)計(jì)和 分析,撰寫(xiě)?初中住校生和走讀生根底知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán) 境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平影響的現(xiàn)狀與分析?、?探求初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)與個(gè)體差異的有效結(jié)合形式?、?分層教學(xué)與學(xué)生個(gè)體差異的有效結(jié)合?等調(diào)查報(bào)告和論文,幫助數(shù)學(xué)教師和教育管 理部門(mén)了解初中住校生和走讀生根底知識(shí)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)環(huán)境差異對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平影響的現(xiàn)狀, 以作為教師教學(xué)和教育治理的 參考.2、通過(guò)本課題研究,課題組通過(guò)個(gè)案跟蹤和個(gè)別指導(dǎo)等 方式拉近師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣,引導(dǎo)不同類(lèi)型的學(xué)生積極主動(dòng)地參與小組合作