朱自清《春說課稿.

1、春說課稿各位評委老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是春，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法學(xué)法，教學(xué)流程和板書設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行說明。下面開始我的說課。一、教材分析春是初中語文人教版七年級上冊第三單元的第一篇課文，在這個(gè)單元里，將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略自然風(fēng)光。春是一篇詩意盎然的寫景抒情散文，春天在朱自清先生的筆下，被賦予了感情和生命。作者用清新優(yōu)美的語言、詩的筆調(diào)，描繪了春回大地，萬物復(fù)蘇的景象，讓我們感受春的蓬勃生機(jī)和無限希望。字里行間充滿著欣喜，贊美之情。二、學(xué)情分析春天是學(xué)生熟悉而喜愛的季節(jié)，他們有切身的體驗(yàn)和感受。這篇文章語言口語化，平易好懂，節(jié)奏明快，形象生動(dòng)，極富表現(xiàn)力，容易

2、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 但是初一的學(xué)生， 對于鑒賞理解美文的能力不是很強(qiáng)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得寫景的方法技巧， 使閱讀與寫作有機(jī)結(jié)合起來。三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出要“加大語文閱讀量和口語交際環(huán)節(jié)，重視培養(yǎng)語感、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和重視互動(dòng)合作” ，根據(jù)這一教學(xué)要求，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識與能力目標(biāo)：有感情地朗誦、背誦文章，學(xué)習(xí)比喻，擬人等修辭的運(yùn)用。體會本文融情于景，情景交融的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。2、過程與方法目標(biāo)：通過誦讀，培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，領(lǐng)悟作者的思想感情。（本課的重點(diǎn)所在）采用啟發(fā)式，討論式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活，熱愛生命的情感。（本課的難點(diǎn)所在）教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。四、教法學(xué)法分析1、情景教學(xué)法。利用多媒體營造出自然、美麗、溫馨的春天，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2、朗讀教學(xué)法?！皶x百遍，其義自見” ，一篇好文章是讀出來的，因此，將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。3、探究討論教學(xué)法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫作成功之法。采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在自主評價(jià)，老師范讀的過程中，教會學(xué)生如何朗讀抒情散文，體會春的優(yōu)美意境；在分小組合作探究，理解課文內(nèi)容的過程中，獲得研讀

4、、精讀、品讀的學(xué)習(xí)方法，品味文中傳神的語句。五、教學(xué)流程環(huán)節(jié) 1、激趣導(dǎo)入讓學(xué)生聽一段有關(guān)春天的音樂 春之聲，讓學(xué)生隨著音樂靜靜聆聽，閉目想象，讓思緒飛出教室，飛進(jìn)春意盎然的大自然，去采擷那一片片美麗誘人的春色。環(huán)節(jié) 2、朗讀課文，感受語言美通過配樂朗讀和多媒體課件的配合，把學(xué)生帶入朱自清先生春的世界。教師范讀由我示范朗讀，讀出感情，先帶領(lǐng)學(xué)生從感官上感受春天，整體把握課文內(nèi)容。比賽朗讀：選出自己喜歡的片斷，提高學(xué)生朗讀熱情，用聲音感知美?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過教師范讀，學(xué)生自讀，激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，對文章進(jìn)行初步分析和感悟，使自己對春的感受和作者對春的感受進(jìn)行碰撞，同時(shí)讓學(xué)生掌握抒情散文的朗讀技巧，

5、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文。環(huán)節(jié) 3、整體感知，理清思路學(xué)生自由朗讀全文。 思考：朱自清寫春時(shí)帶著一種什么樣的情感？（從課文中找出依據(jù)）【設(shè)計(jì)意圖】在熟悉課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生明白全文的結(jié)構(gòu)思路，即“盼春繪春頌春”。理清文路。請學(xué)生站起來有感情的朗讀課文， 來個(gè)朗讀 接龍，一段由一位同學(xué)朗讀。學(xué)生讀一段老師簡單的講解這一段的大意。 讓學(xué)生對課文內(nèi)容有個(gè)簡單的了解。講解完之后根據(jù)大意給課文劃分層次， 分為三個(gè)部分。 從盼春到繪春再到贊春。課文也描寫了五副春景圖， 由學(xué)生在課文中找出。 新課標(biāo)對學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位， 以調(diào)動(dòng)學(xué)

6、生的 主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)， 學(xué)生邊讀邊思考， 在聽讀中理清思路，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決 教學(xué)重點(diǎn) 。（5）再讀，深入探究課文。請學(xué)生自由快速的朗讀一遍課文，找出自己不懂的句子并舉手發(fā)言。 提問后老師一一給以解疑。 老師在解答時(shí)學(xué)生也可思考問題。在解答完全部同學(xué)的疑問后老師反問學(xué)生問題， 問學(xué)生作者把春天當(dāng)作是娃娃、小姑娘、健壯的青年，你最喜歡的是什么？并說說理由。學(xué)生可以根據(jù)課文的關(guān)鍵字詞句來著重突出自己的感受和領(lǐng)悟。（6）齊聲朗讀課文。最后請學(xué)生齊聲朗讀一遍課文。加深對文中形象而生動(dòng)的句子的理解，同時(shí)要用明快的節(jié)奏，讀出熱愛贊美的感情。環(huán)節(jié) 4、研讀賞析同學(xué)們讀的好源于朱自清先

7、生的文章美，你能找出他語言的精彩之處嗎？（小組合作、自主學(xué)習(xí)）提示語言賞析的切入點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞抓主旨句抓修辭句抓感情或含義深刻句方法：圈點(diǎn)勾畫【設(shè)計(jì)意圖】旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀、思考的能力，同時(shí)再從獨(dú)立轉(zhuǎn)向合作、探究，同學(xué)師生之間，相互質(zhì)疑、相互啟發(fā)，形成多維態(tài)勢的交流，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。通過這一過程，同學(xué)們針對自己喜愛的圖畫，抓住重點(diǎn)的字詞句，仔細(xì)品味賞析，真正體味到了春一文準(zhǔn)確生動(dòng)、樸實(shí)鮮活、異常精美的語言。環(huán)節(jié) 4、拓展延伸由朱自清筆下美麗的春天引導(dǎo)學(xué)生思考我們身邊的美景所在，看風(fēng)景不一定要走千山萬水，周游各地，重在發(fā)現(xiàn)我們身邊的美，比如：凌晨的露珠、 墻角偶然看到的牽?；?，雜草里不知名的小黃花等等，感悟生活中處處呈現(xiàn)的美麗，通過發(fā)現(xiàn)美、感受美、愛護(hù)美的價(jià)值觀引導(dǎo)，能增加學(xué)生生活的樂趣，增強(qiáng)其生活的激情。環(huán)節(jié) 5、作業(yè)布置讓學(xué)生先收集含有 “春”字或描寫 “春”的成語、 詩詞、歌曲等。然后從“春草”、“春花”、“春風(fēng)”、“春雨”中選出自己感興趣的專題，寫一篇 200 字左右的文字，達(dá)到練筆的效果 .六、板書設(shè)計(jì)春朱自清盼春急切 欣喜春草圖柔軟翠綠用精煉、概括的文字勾勒春花圖鮮艷芬芳出文章的結(jié)構(gòu)，脈絡(luò)清繪春春風(fēng)圖柔和清新晰，形象直觀，使美麗、春雨圖迷蒙溫馨溫馨的春天永駐學(xué)生心迎春圖奮發(fā)向上中。春天像剛落地的娃娃新贊春春天像小姑娘美春天像健