《古對今》教學(xué)設(shè)計

1、古對今教學(xué)設(shè)計教科書分析：1、本課采用對對子得形式識字，由三個小節(jié)組成，每小節(jié)四行，且結(jié)構(gòu)相同，分別，描繪了四季輪回，冬用簡潔形象得語言與長短句交替得節(jié)奏，或同義組對，或反義相對 去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長得自然規(guī)律。2、雖然本課就是一年級下學(xué)期得課文，但就是“識字、寫字就是閱讀與寫作得基礎(chǔ),就是第一學(xué)段得教學(xué)重點”這一個課標(biāo)要求沒有變，而且一年級得課文就是識字得文 本，因此，要注意教學(xué)時間、精力等得合理分配，要突出“識字與寫字”這個教學(xué)重點，記認(rèn)字形,3、一年級下學(xué)期，會寫字得學(xué)習(xí)已經(jīng)進入以寫合體字為主得學(xué)習(xí)階段尤其就是記認(rèn)字形得細(xì)部就是保證會寫字掌握得關(guān)鍵，因此，一下在寫字指導(dǎo)環(huán)

2、節(jié)，要設(shè) 計字形學(xué)習(xí)得步驟，通過學(xué)生記字方法得運用， 引導(dǎo)進行形近字比較， 音形義結(jié)合，認(rèn)記 會寫得字。4、教科書采用知識能力點與主題內(nèi)容雙線索結(jié)構(gòu)單元，因此，教學(xué)該課文要注意主 題內(nèi)容線索，樹立單元整體觀念，有利于學(xué)生對課文主題內(nèi)容得感悟。學(xué)情分析:雖然經(jīng)過一個學(xué)期多得學(xué)習(xí)，課堂常規(guī)、課堂紀(jì)律已經(jīng)形成，但就是由于一年級學(xué)生得特點，要保持長時間得注意及學(xué)習(xí)就是困難得，因此仍有必要將學(xué)習(xí)過程融入一定得 激勵、激趣活動中，例如“比比誰得紅花多”（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，獎勵一朵小紅花，課堂 教學(xué)結(jié)束后統(tǒng)計并給予獎勵）“闖關(guān)”“登高峰 "（完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)，就闖過一關(guān)或登上一坡，完成所有學(xué)習(xí)，就

3、闖關(guān)成功或登上高峰）“小組比賽”（以小組為單位合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，評出最佳小組）等活動，寓學(xué)于玩中，以喚起注意，維持學(xué)習(xí)興趣.教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音，能正確朗讀課文 ，背誦課文，感受對子歌得韻律美。2、結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子就是漢語言富有民 族特色得語言藝術(shù)形式。3、能正確認(rèn)讀“圓"等12個生字新詞，正確讀記“與風(fēng)細(xì)雨”等7個詞語.4、能正確讀寫“古”等7個生字，注意部件與筆畫在田字格得位置，努力按照書 寫要求與正確得執(zhí)筆姿勢與寫字姿勢做。教學(xué)重點:1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、能正確認(rèn)讀“圓”等12個生字新詞，正確讀記“與風(fēng)細(xì)雨”等7個詞

4、語，正 確讀寫“古”等7個生字。教學(xué)難點:結(jié)合生活實際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容，知道對對子就是漢語言富有民族特 色得語言藝術(shù)形式.教學(xué)準(zhǔn)備:教師:“太"等13個會認(rèn)讀字字卡，“太”等7個會寫字得田字格字卡；課文圖畫PPT。學(xué)生:每人一套“太”等13個會認(rèn)讀字字卡（不注音得）教學(xué)時數(shù)：兩課時。教學(xué)過程:、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）復(fù)習(xí)會寫字中已經(jīng)會認(rèn)讀得字詞。1、導(dǎo)語:在學(xué)習(xí)新得課文之前，我們先復(fù)習(xí)這一課要求會寫得字中已經(jīng)會認(rèn)讀得字自由朗讀這些詞語。PPT出示有關(guān)字詞：語文李子古人香氣2、反饋指導(dǎo)：指名讀，相機正音。齊讀。3、小結(jié)：這些紅色字體得字，我們學(xué)習(xí)完課文，就要

5、求能正確寫了。（二）復(fù)習(xí)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、游戲激趣：小朋友們，我們先來做一個“相反詞語對對碰”得游戲吧!比如我說左，您對右。2、PPT出示：上一一下大一一小天一一地古一一今3、教師板書：“古”與“今"4、導(dǎo)語：您能用這兩個字組詞嗎 ？（古代，今天）“古代"就就是古時候,“今天"就就是現(xiàn)在。這兩個字有什么關(guān)系？（意思相對）古人把這樣得詞寫成了對子。（補充板書課題：“對”）讓我們一起來讀一讀課題。對子,我們并不陌生，上學(xué)期我們就學(xué)過對韻歌誰來背一背 ？一起來背一背吧！全班齊背對韻歌。5、釋題、明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo).過渡語：對韻歌讀起來真就是朗朗上口，它讓我們

6、瞧到了一幅山清水秀、桃紅，瞧瞧這首對子柳綠得美麗畫面。今天，我們再一起來學(xué)習(xí)新得對子歌古對今歌又會讓我們瞧到怎樣得畫面呢？我們學(xué)習(xí)了這課得生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通順了，就 能知道了。二、學(xué)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)得字(一)嘗試?yán)首x課文，學(xué)習(xí)會認(rèn)得字。1、出示任務(wù)：(1) 請同學(xué)們輕聲朗讀課文， 遇到不會讀得字，拼讀一下字上得音節(jié)，瞧瞧自己能 不能將課文朗讀下來。(2)讀完課文后，在課文里把會認(rèn)讀得字圈畫出來，然后借助拼音把這些字寶寶讀 準(zhǔn)。2、反饋指導(dǎo):(1) 訂正會認(rèn)得字得圈畫。(2) 出示會認(rèn)得字字卡(注音)，指名拼讀(學(xué)習(xí)速度中等得2- 3個學(xué)生)相機指導(dǎo)。(3 )自由拼讀、全班齊拼讀。(4

7、)指名拼讀(學(xué)習(xí)較慢得學(xué)生)相機指導(dǎo)（二 ）讀準(zhǔn)課文學(xué)習(xí)。1、導(dǎo)語：會認(rèn)讀得字寶寶我們都讀準(zhǔn)了，那么，將會認(rèn)讀得字寶寶放回到課文中，您 能把它們都讀準(zhǔn)嗎?出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀得字寶寶得讀音。2、反饋指導(dǎo):（1）分小節(jié)指名朗讀，提示其她學(xué)生集中精神注意聽，在讀錯得會認(rèn)讀得字下面點上 圓點。（2）指名朗讀后，學(xué)生就讀錯得會認(rèn)讀得字評議與糾正，小結(jié)后自由讀或齊讀該小節(jié).（三）會認(rèn)讀得字音難字學(xué)習(xí)，能讀準(zhǔn)課文。1、導(dǎo)語：（小結(jié)讀準(zhǔn)課文活動情況后）請同桌互相檢查就是不就是真得能讀準(zhǔn)課文。讀得同學(xué)要注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀得字得讀音。聽得同學(xué)要精神集中注意聽，同桌讀錯了會認(rèn)讀得字得讀音,就在下

8、面做個記號；同桌讀完后，幫助她糾正。出示任務(wù)：同桌互讀課文，注意讀準(zhǔn)會認(rèn)讀得字；如果同桌讀錯了，在她讀完后幫助糾 正。2、反饋指導(dǎo):提問:您幫助同桌糾正了哪個字得讀音 ？或:同桌幫助您糾正了哪個字得讀音?預(yù)設(shè)：翹舌音：暑、晨、朝；后鼻韻母：涼、楊正音后，單字開火車檢查、鞏固 （直呼）。3、自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點注意反饋指導(dǎo)認(rèn)讀得字得讀音。（四）讀通順課文學(xué)習(xí)與繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀得字。1、導(dǎo)語：剛才我們讀準(zhǔn)了會認(rèn)讀得字得讀音，接下來我們學(xué)習(xí)把課文讀通順，繼續(xù)學(xué)習(xí)會認(rèn)讀得字。出示任務(wù)：朗讀課文，在讀準(zhǔn)音得基礎(chǔ)上，做到不添字、不漏字、不回讀，注意句 子中間得停頓，讀完后給會認(rèn)讀得字找朋友（

9、提示：連在一起讀得就就是它們得好朋友, 用橫線在它們得下面畫出來）。（注：有些字在課文中就是單音節(jié)詞，這些單音節(jié)詞不要 硬找朋友，可留待口頭組詞找朋友。）反饋指導(dǎo):（1）反饋訂正畫詞情況，相機強調(diào)“連在一起讀得才就是好朋友”。（2）PPT示課文詞語，會認(rèn)讀得字注音，直呼讀字讀詞，方式如：“嚴(yán)、嚴(yán)、嚴(yán), 嚴(yán)寒得嚴(yán)”。齊讀，自由讀。“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”口頭組詞（“圓、晨、涼、楊”在課文中為單音節(jié)詞，通過組雙音節(jié)詞或多音節(jié)詞，理解該單音節(jié)詞得詞義以及 該字字義）。（1 ）（貼出會認(rèn)讀得字得字卡后）出示任務(wù)：請同學(xué)們想一想，這些字在生活中，它 們會與哪個字寶寶組成詞語得呢

10、？同桌說一說。反饋指導(dǎo):逐一反饋，學(xué)生組詞正確得，就以字卡為中心板書成詞語；如學(xué)生用同音字組詞得, 則把這個詞語板書在副板書位置，以示區(qū)別與糾正。如果學(xué)生組得詞語就是日常常用詞語，可相機讓學(xué)生口頭用詞語說一句話。(注 意說話數(shù)量得把控，不要喧賓奪主。)將學(xué)生組得詞語帶讀一、兩遍。(3)小結(jié):同學(xué)們真用心，能在生活中知道那么多得詞語，其實生活就就是一個大 課堂，我們可以通過生活認(rèn)識很多字，知道很多詞語得。3、學(xué)習(xí)讀通順課文。(1 )導(dǎo)語:通過課文得詞語與我們組得詞語，我們了解了會認(rèn)讀得字得意思，在這個基礎(chǔ)上有信心把課文讀好嗎？我們讀課文得時候，要注意不要把詞語朋友拆散了 ，也要注意讀出對子得節(jié)奏

11、.出示任務(wù)：請同學(xué)們朗讀課文，做到不添字、不漏字、不回讀，讀出對子得節(jié)奏。反饋指導(dǎo)：通過分自然段個別指名讀檢查，注意指導(dǎo)讀好下面句子得節(jié)奏:嚴(yán)寒對酷暑，春暖對秋涼。與風(fēng)對細(xì)雨，朝霞對夕陽。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。(3) 自由朗讀、拍手齊讀全文。4、總結(jié)：剛才小朋友們讀得真有精神，讀得真好聽，而且讀出了對子得節(jié)奏感。(五) 會認(rèn)讀得字認(rèn)字得初步評價。1、同桌打亂字卡順序相互檢查糾正2、游戲認(rèn)字(注:所出示得字脫音節(jié))。三、結(jié)合生活，品讀語句，了解課文內(nèi)容，感悟課文主題導(dǎo)語：我們學(xué)習(xí)了會認(rèn)讀得字，能正確流利朗讀課文了.下面再次走進課文，瞧瞧這 首對韻歌給我們帶來了哪些畫面吧!(一) 圖文結(jié)合，聯(lián)系

12、生活，了解課文內(nèi)容。1、聯(lián)系生活，了解課文內(nèi)容。(1)導(dǎo)語：請小朋友們給每一小節(jié)落標(biāo)上序號，然后再來讀一讀這首對子歌，想一想，您讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在您不懂得對子旁邊打上“(2) 出示任務(wù)：讀一讀課文，想一想，您讀懂了哪些對子，哪些還不懂，在您不懂 得對子旁邊打上“？”(3 )反饋指導(dǎo):采用逐小節(jié)交流得方式，重點指導(dǎo)學(xué)生不太理解得詞語，如“嚴(yán)寒對酷暑”：引導(dǎo)學(xué)生用肢體語言告訴大家嚴(yán)寒與酷暑分別給您帶來什么感受?！俺繉δ骸?，“晨”就就是早晨，“暮"就就是傍晚?！芭c風(fēng)對細(xì)雨”：“與風(fēng)”就就是柔與得風(fēng)，可以請學(xué)生通過模擬風(fēng)聲來感知；“細(xì)雨 "就就是細(xì)細(xì)得小雨，也可以請學(xué)生

13、通過模擬雨聲來感知。2、圖文結(jié)合，進一步了解課文。(1) 導(dǎo)語：剛才我們通過質(zhì)疑，了解了一些對子講到得自然現(xiàn)象，現(xiàn)在，我們通過課文 得插圖繼續(xù)了解課文內(nèi)容.出示任務(wù)：（示圖畫1）觀察這幅插圖，想一想，圖上畫得就是什么時候得景象？畫 了哪些景物?（2）反饋指導(dǎo).（預(yù)設(shè)：第2小預(yù)設(shè)：圖畫畫得就是黃昏太陽落下時候得景象；畫了夕陽與云彩。追問：您能找到與這幅圖畫對應(yīng)得小節(jié)嗎？您根據(jù)哪句話找到得?節(jié);句子：朝霞對夕陽。）（3）小結(jié)后拍手齊讀第2小節(jié)。出示任務(wù)：（示圖畫2 ）觀察這幅插圖，想一想,圖上畫了哪些景物？它們怎么樣？ 表現(xiàn)得就是哪個小節(jié)得內(nèi)容?反饋指導(dǎo).預(yù)設(shè):圖上得景物：桃樹開花,樹兒綠了，燕子

14、飛舞，鳥兒歌唱；表現(xiàn)得就是第3小節(jié)得 內(nèi)容.（6）小結(jié)后拍手齊讀第3小節(jié)。（二）多樣朗讀，背誦指導(dǎo).1、導(dǎo)語：這樣得對對子，多有意思，讓我們來做一個游戲吧（1）出示任務(wù)：PPT出示（隱去每一行中得幾個詞語）請同學(xué)們根據(jù)提示來讀對子（2）反饋指導(dǎo):),學(xué)生自由朗讀，同桌合作朗讀（一人讀每行對子得前半部分，一人讀后半部分 男女生合作朗讀（男生讀每行對子得前半部分，女生讀后半部分），師生合作朗讀2、導(dǎo)語：讀著讀著，我發(fā)現(xiàn)有同學(xué)會背了。誰來試一試背誦?(1)出示任務(wù)：背一背對子歌(2 )反饋指導(dǎo)：背誦時要求背出節(jié)奏感，可以采用拍手背誦得方式對于不太熟練得 孩子，請同學(xué)來幫助糾正或提醒。(3)全班背誦小

15、結(jié):小朋友們真能干，不知不覺都能背下來了。您瞧，對子歌讀起來朗朗上口，還讓我們瞧到了豐富多彩得畫面，它就是一種富有民族特色得語言藝術(shù)形式!四、會認(rèn)讀得字認(rèn)字得評價與課后詞語讀記(一)同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。(二) 游戲認(rèn)字(注：所出示得字脫音節(jié)，關(guān)注學(xué)習(xí)慢得學(xué)生。(三) 課后詞語讀記。1、出示任務(wù)：借助拼音自由讀“讀一讀 ，記一記”得詞語，請把詞語分為兩字詞語 與四字詞語來記認(rèn).2、反饋指導(dǎo)：指名讀、齊讀。3、評價:(1)同桌相互說類別背記詞語，瞧誰正確率高(2 )同桌在班級上進行相互說類別背記詞語，師生評議.五、寫字指導(dǎo)(一)字形教學(xué)。1、P PT示會寫得字，讀一遍。2、同桌互相說說自

16、己就是怎樣記住這些字得，然后班級交流。3、根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些會寫得字分類。獨體字：夕；左右結(jié)構(gòu)：細(xì)、涼、語；上下結(jié)構(gòu)： 古、李、香。(二)指導(dǎo)書寫。1、指導(dǎo)“細(xì)"、“涼"、“語"得書寫。(1)觀察并說說“細(xì)”、“涼”、“語”各部件得占位與書寫要注意得筆畫(2)范寫“細(xì)”、“涼”、“語 "，分別提示：“細(xì)”左窄右寬，左高右低，“田 "得第一筆豎在豎中線上；“涼”右部“京”注意點與豎鉤得豎直相對；“語”言字旁得 店與橫折提得豎對正，右部“五"得最后一筆長橫寫在橫中線上。(3) 學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個2、指導(dǎo)書寫“古"、“李”、“香"。(1)觀察并說說“古”、“李”、“香”各部件得占位與書寫要注意得筆畫與筆順(2)范寫“古”、“李”、“香”，分別提示：“古”橫宜長，“口”注意上大下小“李”上下等寬，“木"得豎要短，“子”得彎鉤要與“木”得豎對正，重心才能平穩(wěn);“香”上半部分舒展，包住下邊，“禾”得豎要短，“日"要與“禾”得豎對正，重心才 能平穩(wěn)。(3)學(xué)生在教科書上描一個寫一個，反饋糾正后改錯，寫另一個。3、指導(dǎo)書寫“夕”。(1)指名說說筆畫筆順，訂正后全體一起書空說筆畫筆順。(2)