最新蘇教版三年級上第四單元《兩三位數(shù)除以一位數(shù)》教案.

1、2014 蘇教版三年級上冊第四單元兩三位數(shù)除以一位數(shù)教案整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算第一課時教學(xué)內(nèi)容：教材第48-49 頁。共 15課時教學(xué)目標(biāo) 1 、探索并掌握整百整十?dāng)?shù)的除法的口算方法，并能正確地計算。2、能結(jié)合具體情況進行估算，判斷計算結(jié)果的對錯，逐步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。3、結(jié)合具體情境，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重 難 點 教學(xué)重點：掌握整百整十的數(shù)除以一位數(shù)的除法的口算方法。教學(xué)難點：計算方法的探究教學(xué)準備課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、口答： 20 里面有（）個十， 46 里面有（）個十和（）個一，70 里面有（）個十。2 、解決問題：把 18 支

2、鉛筆平均分給 3 個班，每個班分得幾支？口答算式： 18÷3=6（支）你是怎樣想的？學(xué)生交流，匯報。（把 18 支鉛筆平均分成 3 份，每份是 6 支）談話：前面我們學(xué)習(xí)了運用乘法口訣求商，今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算。 （板書課題：整十、整百數(shù)除以一位數(shù)的口算）二、互動新授1 、教學(xué)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)（ 1）3 個 20 是 60,60 除以 3 等于 20；（ 2）6 個十除以 3 得 2 個十，是 20；（ 3）6÷3=2,60 ÷3=20談話：自己選擇一種方法，把60÷3 的算法再說一遍給同桌聽。小結(jié)：口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)，可以

3、把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個十除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個十。教學(xué)整百數(shù)除以一位數(shù)出示例 1 后的“試一試”：600÷3=學(xué)生獨立完成后，匯報交流。小結(jié)計算方法：口算整百數(shù)除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)看成幾個百，再想幾個百除以除數(shù)等于多少個百；也可以用被除數(shù)百位數(shù)上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百。3 、教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個十，再想一想這幾個是除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾個百

4、。教學(xué)幾百幾十除以一位數(shù)。出示教材例 2，學(xué)生讀題。談話：怎樣列式？你能口算嗎？小組交流，匯報交流結(jié)果。教師小結(jié)方法：口算幾百幾十除以一位數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾十幾個幾，再想幾十幾除以除數(shù)等于多少個十；也可以用被除數(shù)百位和十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是多少，最后得到的結(jié)果就是多少個十。三、鞏固練習(xí)1、想想做做第 1 題讓學(xué)生自己說一說每組題在計算上的聯(lián)系與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算理。小結(jié)方法：學(xué)生借助表內(nèi)除非口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)除以一位數(shù)，只要在后面添相應(yīng)個數(shù)的 0.想想做做第 2 題指名學(xué)生口算，說說想法。想想做做第 3 題學(xué)生獨立連線，集體訂正交流。4、想想做做第 4 題提問：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的

5、幾倍？（一個數(shù)除以另一個數(shù)）學(xué)生獨立完成，同桌互相檢查。想想做做第 5 題談話：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎？看他們正在進行雙打和單打（出示題目）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際探究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。注意提醒學(xué)生，單打2 人一組，雙打 4 人一組。想想做做第 6 題引導(dǎo)學(xué)生觀察長方形。提示：長方形被平均分成多少份？陰影部分是其中的一份。學(xué)生列式計算，交流評價。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）共15課時第二課時教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)生經(jīng)歷探究兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算除法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2、運用除法知識解決相關(guān)的實際

6、問題，在解決實際問題的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重 難 點 重點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）的筆算方法。難點：兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算中最高位的書寫位置。教學(xué)準備課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示教材例 3 情境圖。談話：從圖中你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？（要把46 個羽毛球平均分給2個班，要求每班分得多少個）怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：46÷2=）二、互動新授1、教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（ 1）46÷2，你能用小棒擺一擺，分一分嗎？（在小組內(nèi)討論交流）小組交流分的情況：拿出幾捆幾根小棒，先怎樣分，再怎樣分，最后每人分得多少根？（可以引導(dǎo)學(xué)

7、生用自己的語言進行概括性表述）（ 2）還可以怎樣想？想法預(yù)設(shè)：每班先分得 2 筒，是 20 個，再分得 3 個，合起來是23 個。40÷2=206÷2=320+3=23（ 3）各小組討論“豎式該怎樣寫，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（教師結(jié)合學(xué)生討論情況板書豎式，并講解筆算過程） ：先算被除數(shù)十位上的 4 除以 2，商是 2，對其被除數(shù)的十位再商的位置寫2.討論： 2 為什么寫在商的十位上？（2 表示 4 個十除以 2 得 2 個十）下面算 2 乘 2 得 4,4 減 4 得 0，因為還要除個位上的數(shù)，這里不寫0，為了看得更清楚，把被除數(shù)個位上的 6 寫下來繼續(xù)除，再往

8、下會算了嗎？學(xué)生獨立完成接下來的計算。小結(jié)：我們回顧筆算過程，筆算 46÷2 要從十位除起，除得的商寫在十位上，然后再接著往下除，商要寫在被除數(shù)上。2、教學(xué)三位數(shù)除以一位數(shù)。出示教材第 51 頁“試一試”：246÷2=你能用兩位數(shù)除以一位數(shù)的方法試做這道題嗎？學(xué)生獨立嘗試。學(xué)生完成后提問：你是怎么算的？小組互相討論，再全班交流。交流過程中，引導(dǎo)學(xué)生討論： 1 為什么寫在商的百位上？（ 2 個百除以 2 得 1 個百，所以 1 要寫在商的百位上）3、比較兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。談話；今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)除以一位數(shù)和三位數(shù)除以一位數(shù)有什么聯(lián)系呢？引導(dǎo)學(xué)生明確：

9、除的過程是一樣的，三位數(shù)除以一位數(shù)比兩位數(shù)除以一位數(shù)多算了一步，百位上除好以后還要把十位上的數(shù)寫下來繼續(xù)除，要注意除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1 題學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，組織學(xué)生交流。2、完成想想做做第2 題學(xué)生獨立計算。列豎式時，注意數(shù)位對齊，商寫在被除數(shù)的上面。同桌交流算法，互相檢查。3、完成想想做做第3 題學(xué)生讀題，聯(lián)系生活探究解決問題的辦法。提問：把 396 本書平均放到3 個書架上，每個書架放多少本？怎樣列式？（ 396÷ 3=）獨立完成計算，同桌互相檢查。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了豎式計算兩、三位

10、數(shù)除以一位數(shù)。計算過程中要細心，豎式計算的書寫要規(guī)范。除法的驗算共 15 課時第三課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生經(jīng)歷探究除法計算的驗算過程，會用乘法對除法進行驗算。初步養(yǎng)成驗算的習(xí)慣。教學(xué)重 難 點重點：學(xué)會乘法驗算除法。難點：學(xué)會有余數(shù)的除法的驗算。教學(xué)準備課件教學(xué)過程一情境導(dǎo)入（出示情境圖）提問：你獲得了哪些信息？（毽子每個1 元，皮球每個2元，跳繩每根 3 元。）根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些除法解決的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生提出用除法解決的數(shù)學(xué)問題，并口頭列式解答。二、互動新授1、教學(xué)沒有余數(shù)的除法驗算。提問：如果小明帶了36 元，他可以買多少根跳繩？學(xué)生列式計算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）提問：你們算出結(jié)果

11、對嗎？有什么方法可以驗證？學(xué)生思考后回答?；卮痤A(yù)設(shè)：（1）再算一遍；（2）用乘法驗算。買一根跳繩需要 3 元，買 12 根跳繩就是 12 個 3 元，每根跳繩的單價乘根數(shù)，應(yīng)該等于總價錢。引導(dǎo)學(xué)生嘗試寫出乘法驗算的豎式。根據(jù)學(xué)生完成的情況，教師板書驗算的過程。2、教學(xué)有余數(shù)的除法驗算。提問：如果小明帶了65 元，可以買幾根跳繩，還剩多少元？學(xué)生列式計算。（根據(jù)學(xué)生的回答教師板書）提問：這個結(jié)果算得對嗎？你能驗算嗎？在小組里交流。集體交流想法：每根跳繩3 元， 21 根是 63 元，再加剩下的2 元，正好是65 元。提問：你能像前面一樣試著用豎式表示你的驗算過程？學(xué)生獨立完成。集體訂正，讓學(xué)生說

12、說驗算豎式中每一步表示的意義。1、比較方法。提問：沒有余數(shù)的除法和有余數(shù)的除法驗算時有什么不同？小組交流。小結(jié)：在對除法進行驗算時，用商乘除數(shù)，如果有余數(shù)，還要再加上余數(shù)，最后看看得數(shù)和被除數(shù)是否相等。三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1 題學(xué)生獨立完成。通過小組交流、討論，共同明確每組中兩道題的聯(lián)系，進一步理解除法驗算的方法。2、完成想想做做第2 題學(xué)生獨立完成教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，讓學(xué)生說說除法驗算時的注意事項。學(xué)生交流。小結(jié)：計算要細心，書寫豎式時數(shù)位對齊，用哪一位數(shù)除商就寫在對應(yīng)被除數(shù)的上面，驗算能提高我們計算的正確率。3、完成想想做做第3 題提示：要比較哪種樹苗每棵貴些

13、，可以先計算什么？（每種樹苗的單價）學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。4、完成想想做做第4 題出示題目，學(xué)生看圖讀題。45 個輪子可以裝多少輛車？還剩幾個輪子？要求的其實是什么？（是求 45 里面有幾個 4）獨立解答后，集體訂正。追問：可以裝 12 輛車嗎？學(xué)生交流討論。教師小結(jié)：余下的 1 個輪子，不夠裝一輛車，所以最多只能裝 11 輛車。5、完成想想做做第 5 題學(xué)生讀題，獨立完成。全班交流評價。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)： 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了除法的驗算方法，希望同學(xué)們課后繼續(xù)運用所學(xué)的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。練習(xí)七（ 1） 共 15 課時第四課時教學(xué)目標(biāo) 1 、使學(xué)生熟練口算除

14、法，進一步掌握豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位整除），并用乘法對除法進行驗算。2、在解決問題的過程中，初步學(xué)會簡單的，有條理的思考，能對解決問題的過程進行反思。教學(xué)重 難 點重點：提高除法計算的熟練程度。難點：提高計算的正確率。教學(xué)準備光盤教學(xué)過程一、談話引入1、回憶我們前面所學(xué)的除法。2、談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“練習(xí)七” ，第 1-6 題。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1 、完成練習(xí)七第 1 題指名學(xué)生口算。說說每組題的聯(lián)系和區(qū)別。2 、完成練習(xí)七第 2 題指名學(xué)生口算。提醒學(xué)生注意乘法的運算，選兩題說說是怎樣想的。3 、完成練習(xí)七第 3 題指名板演，計算并驗算，看誰算得又對又快。說說

15、有余數(shù)的除法和沒有余數(shù)除法是怎樣驗算的。4 、完成練習(xí)七第 4 題學(xué)生獨立計算，填表。提醒學(xué)生驗算的方法。表揚正確率高，計算快的學(xué)生。三、解決問題1、完成練習(xí)七第 5 題2、多媒體出示第5 題，指名學(xué)生讀題，你知道了什么？要求什么？學(xué)生列式解答。小結(jié)：怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？2、完成練習(xí)七第 6 題。出示題目“一個網(wǎng)球拍多少元？”學(xué)生列式計算，集體訂正，教師評價。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了哪些知識？練習(xí)七（ 2） 共1、 教學(xué)目標(biāo)15 課時第五課時讓學(xué)生進一步鞏固除法計算及除法的驗算，能正確熟練的進行除法的計算。2、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教學(xué)重 難 點重點：使學(xué)生能熟練掌握除法（首

16、位能整除）的計算，養(yǎng)車驗算的好習(xí)慣。難點：熟練除法計算，養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。教學(xué)準備光盤教學(xué)過程一、揭示課題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “練習(xí)七” 的前六題，這節(jié)課我們繼續(xù)練習(xí)。（板書課題：練習(xí)七）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成練習(xí)七第 7 題第 1 組學(xué)生口算，注意比較每組題中整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)和幾十幾除以一位數(shù)口算方法的聯(lián)系。2、完成練習(xí)七第 7 題第 2 組3、學(xué)生口算，比較每組題的關(guān)系，說明除法可以用乘法驗算。4、完成練習(xí)七第 8 題5、指名口算，說說你的想法。6、完成練習(xí)七第 9 題讓學(xué)生先估算，再用豎式計算，并進行驗算。指名板演，全班交流。三、解決問題1、完成練習(xí)七第 10 題出示題目，你從中知道了什

17、么？要求什么問題？應(yīng)該怎樣列式？交流完成，集體訂正。2、完成練習(xí)七第 11 題3、請同學(xué)們自己讀題，并做在教材上。學(xué)生獨立完成，交流解題思路。4、完成練習(xí)七第 12 題說說題意后獨立完成。5、集體訂正，你怎么解決這個問題？先算什么，再算什么？6、完成練習(xí)七思考題7、 學(xué)生讀題后思考。引導(dǎo)分析“小宇的火車票價是媽媽的一半”是什么意思，學(xué)生獨立完成。四、全課總結(jié)兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）共 15課時第六課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法的過程，能正確地筆算首位不能整除的兩位數(shù)除以一位數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力和概括的思維能力。教 學(xué)重 難 點 重點：掌

18、握兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解首位不能整除的處理方法。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入今天這節(jié)課，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)。（板書課題）二、互動新授1、出示例 5 情境圖學(xué)生獨立審題，然后提問：要求“每班能分到多少個？”該怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，板書算式： 52÷2讓學(xué)生觀察、嘗試，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。引導(dǎo)：這類題該怎樣解決呢？我們先用小棒來擺一擺。2、探究操作。提問：應(yīng)該先擺多少根小棒？同桌交流： 52 根小棒平均分成 2 份，怎樣分呢？每份得多少？請大家先自己獨立分一分，然后同桌互相交流分法。全班反饋。指名一位學(xué)生上臺操作。 （學(xué)生邊在實

19、物投影儀上操作演示邊敘述分的過程）小結(jié)：誰來說一說，用小棒算 52 除以 2，是怎樣分小棒的？（每份先分得 2 捆，余下的 1 捆和 2 根合起來再分）3、教學(xué)筆算提問：根據(jù)剛才擺小棒的過程， 52÷2 的筆算該 I 怎樣寫呢？誰來說說，按照剛才擺的過程，先算哪一位？（根據(jù)學(xué)生的回答完成十位上的板書）追問：余下 1 個十，接下去怎么算？（學(xué)生獨立思考，同桌互相說說）指名完成剩下的板書，其他同學(xué)完成在教材上。提問：哪位同學(xué)告訴大家， 剛才是怎樣筆算的？（把余下的 1 和個位上的 2 移下來組成 12，然后除以 2，得 6）檢驗：這題計算的結(jié)果是不是正確呢？可以怎樣檢查？（乘法驗算）三、

20、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1 題。指名 4 人板演，其余學(xué)生完成在教材上。反饋時提問：當(dāng)十位上有余數(shù)時，接下去要怎樣算？學(xué)生交流。教師小結(jié)：把十位余下來的數(shù)和個位移下來的數(shù)組成新數(shù)，繼續(xù)除。2、完成想想做做第2 題。分組練習(xí)，同桌互評，說說自己是怎樣驗算的。3、完成想想做做第3 題。分組練習(xí)，反饋：這幾組題在計算上有什么不同？你發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流討論。教師小結(jié)：前兩組題，上面題首位能整除，下面不能整除，余下來的數(shù)要和個位組成新數(shù)繼續(xù)除，下面題計算結(jié)果有余數(shù)。4、完成想想做做第4 題。學(xué)生先估算商是幾十多，再獨立計算，同桌交流評價。8、完成想想做做第5 題。學(xué)生獨立觀察，理解題意。提問： 84

21、 盆鮮花，組成不同的圖案，每6 盆擺一個圖案可以擺多少個？每7 盆呢？學(xué)生列式計算。集體訂正。9、完成想想做做第6 題。提問：你能根據(jù)題意，提出一些用除法計算的問題嗎？同桌互相說一說，指名說。全班列式計算。學(xué)生可能提出這些問題：茶瓶的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？電水壺的單價是玻璃杯的幾倍？是瓷杯的幾倍？五、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：通過這節(jié)課，我們學(xué)會了兩位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法，當(dāng)首位不能整除時，余下來的數(shù)要和個位上的數(shù)合起來組成新數(shù)后再除。三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）共 15課時第七課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除

22、法的過程，掌握筆算方法，能正確進行筆算。2、培養(yǎng)學(xué)生估算和驗算的意識，體驗解決問題策略的多樣性。教 學(xué)重 難 點 重點：掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算方法。難點：理解三位數(shù)除以一位數(shù)（首位不能整除）的筆算除法的筆算算理。教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入談話：同學(xué)們，東港小學(xué)的學(xué)生去參觀奧林匹克體育中心（出示圖） ，你獲得了哪些信息？怎么求？學(xué)生討論后匯報：東港小學(xué)738 名學(xué)生分 2 批去參觀奧林匹克體育中心，問題是平均每批有多少人？列式為： 738÷2二、互動新授1 、估算。提問：誰能估算一下，平均每批大約有多少人？學(xué)生估計后交流方法：七百多除以 2 得三百多，估

23、計平均每批大約有三百多人。2 、筆算。談話：結(jié)果到底是三百多少呢？大家想動手算一算嗎？（ 1）請一位學(xué)生示范書寫格式。（ 2）引導(dǎo)學(xué)生回憶，如果是 73÷2，你能用豎式計算嗎？（ 3）你能用以前學(xué)過的計算方法試著計算嗎？（ 4）學(xué)生嘗試計算后提問：你是怎樣算的？與同桌互相說一說。算出的結(jié)果 369 是否正確，怎樣驗算？（學(xué)生獨立用乘法驗算）3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1 題。學(xué)生獨立填寫，指名板演。完成后及時反饋，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算時存在的問題（學(xué)生可能會出現(xiàn)余下來的數(shù)沒有繼續(xù)除等問題）讓學(xué)生說說在計算這樣的除法豎式時應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流。教師小結(jié)：列豎式時，商的個位要與被除數(shù)

24、的個位對齊，商和除數(shù)的積寫到被除數(shù)的下面，最后在積的下面畫橫線，橫線下寫上被除數(shù)與商和除數(shù)的積的差。2 、完成想想做做第 2 題。先估計的得數(shù)是幾百多。學(xué)生獨立計算。集體訂正交流。3、完成想想做做第 3 題。學(xué)生讀題，題目告訴我們什么信息？要我們求什么問題？求“平均每棵樹收獲多少千克荔枝”就是把875 千克荔枝平均分成5 份，用 875÷5.獨立完成，同桌交流訂正。4、完成想想做做第 4 題。讀懂表格，讓學(xué)生獨立計算并填表。組織交流，觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了每本的價錢和買的本數(shù)之間有什么變化規(guī)律嗎？反饋：總價不變，每本單價越貴，買的本數(shù)越少。5、完成想想做做第5 題讓學(xué)生聯(lián)系生活實際自己探

25、究解決問題的辦法。列式計算，然后組織交流。四、課堂小結(jié)提問：這節(jié)課你有什么收獲？三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）第八課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法的過程。弄清算理，掌握算法，能正確地進行計算。2、在具體的計算中估算三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾位數(shù)，增強估算的意識和能力。教學(xué)重 難 點：探究三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算方法。教學(xué)準備：課件教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示情境圖，談話：你從圖中獲得了哪些信息？怎樣列式？二、互動新授1、先估計商比 100 大還是比 100 小。（ 1）100×4=400,312 ÷4 的商比 100 小。（ 2）被

26、除數(shù)百位上的數(shù)是 3，比除數(shù) 4 小，商不夠 1 個百。估算的結(jié)果是否接近精確得數(shù)呢？嘗試筆算。2、自主探究 312÷4 的計算方法和豎式書寫方法。小組討論：商的首位7 應(yīng)該寫在上面位置？為什么？小結(jié)：是用 31 個十除以 4，最多有 7 個十， 7用乘法驗算。3、小結(jié)計算方法。寫在十位上。根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，強調(diào)商的書寫位置。板書：三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）提問：筆算時要注意什么？（ 1）從被除數(shù)的高位除起，一位不夠看兩位。（ 2）除到哪一位，商在寫在哪一位的上面。（ 3）每次余下的數(shù)要比除數(shù)小。三、鞏固練習(xí)1 、完成想想做做第 1 題。學(xué)生獨立完成。組織交流，說說你的算法。2

27、 、完成想想做做第 2 題。學(xué)生獨立計算，同桌互相檢查訂正。提問：為了減少計算錯誤，在計算中要注意什么？小結(jié)：認真、仔細算，養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣。3 、完成想想做做第 4 題。出示情境圖，從圖中你知道了哪些信息？要求什么問題？學(xué)生討論。求“一共可以分成多少個組”先求什么？先求三、四年級一共有多少人。學(xué)生列式計算，教師小結(jié)。談話：計算過程中，你能發(fā)現(xiàn)商什么時候是三位數(shù)？什么時候是兩位數(shù)？小結(jié)：首位夠除，商就是三位數(shù)，首位不夠除，商是兩位數(shù)，我們可以先進行估算，然后計算，這樣可以提高計算的正確率。四、課堂小結(jié)提問：今天你有什么收獲？師生共同總結(jié)。五、布置作業(yè)想想做做 3、5 題完成六、板書設(shè)計練習(xí)八

28、（ 1）共 15 課時第九課時教學(xué)目標(biāo) 1 、鞏固前面學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的內(nèi)容，幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的計算技能。2、提高學(xué)生的計算水平和對實際問題的分析能力。教學(xué)重 難 點熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)準備多媒體展示臺、光盤教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：同學(xué)們，我們前面一起學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。你們回憶一下，我們都學(xué)習(xí)了哪幾類兩、三位數(shù)除以一位數(shù)？今天，我們來進行相關(guān)的練習(xí)。（板書課題：練習(xí)八）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成練習(xí)八第1 題指名口答2、完成練習(xí)八第2 題獨立計算，同時板演。做完后同桌互相批改，再集體批改板演題。注意提醒學(xué)生用乘法驗算。3、完成練習(xí)八第3 題

29、學(xué)生填表，集體交流。體會除法算式各部分的關(guān)系：被除數(shù)÷除數(shù) =商 余數(shù)商×除數(shù) +余數(shù) =被除數(shù)三、解決問題1、完成練習(xí)八第4 題出示題目，理解題目意思。列式計算，全班交流。2、完成練習(xí)八第5 題出示題目，怎樣計算一共有多少個教室？（用除法）怎樣計算一共安裝了多少臺吊扇？（用乘法）學(xué)生獨立計算，互相評價。四、課堂小結(jié)練習(xí)八（ 2）共 15 課時第十課時教學(xué)目標(biāo) 1 、進一步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算和三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算計算，以及運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，2、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度，培養(yǎng)合作精神。教學(xué)重 難 點正確口算兩位數(shù)除以一位數(shù)。正確筆算三位數(shù)除以一位數(shù)。教

30、學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、揭示課題談話：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？這節(jié)課什么繼續(xù)來進行練習(xí)。板書課題：練習(xí)八二、基礎(chǔ)知識練習(xí)1 、完成練習(xí)八第 6 題。（ 1）完成口算。對比首位能整除和不能整除口算的不同。（ 2）完成口算對比乘法和除法的計算，知道除法可以用乘法來驗算。2、完成練習(xí)八第7 題學(xué)生口算，選兩題指名說說是怎樣想的。3、完成練習(xí)八第8 題學(xué)生完成方框里的填空，注意第二題要倒著想。4、完成練習(xí)八第9 題。說說商是幾位數(shù)，指名學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上完成。說說筆算過程中的注意事項。三、解決問題1 、完成練習(xí)八第 10 題認真觀察情境圖，說說從圖上，什么能知道哪些信息？已知條件喲哪些

31、？（ 1）要求小明平均每分鐘走多少米？怎樣列式計算？從題目中，已知從家經(jīng)過郵局到少年宮一共用了 9 分鐘，那走了多少路呢？怎樣列式？（ 2）“用同樣的速度”是什么意思？2、完成練習(xí)八思考題學(xué)生觀察，交流完成，教師指導(dǎo)訂正。四、課堂小結(jié)商中間、末尾有 0 的除法（ 1） 共 15 課時 第十一課時教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)生在解決實際問題的過程中體會 “0 除以任何不是 0 的都都是等于 0”。2、學(xué)生經(jīng)歷探究商中間、 末尾有 0 的除以計算方法的過程， 并能正確計算。3、在解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強自主探究的意識，提高合作交流的能力。教學(xué)重 難 點理解“ 0 除以任何不是 0 的

32、數(shù)都等于 0”。教學(xué)準備多媒體展示臺、光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入1、教學(xué)例 8（出示情境圖）觀察這幅圖，圖上都有些什么？學(xué)生回答： 3 只兔子去采蘑菇， 3 只猴子去摘桃子。2、出示問題，平均每只兔能采到幾個蘑菇，怎么列算式？指名回答，板書： 6÷3=2（個）提問：平均每只猴能摘幾個桃？可以怎樣列式算式？指名回答，板書： 0÷3=談話：同學(xué)們，三只猴子摘桃，可樹上一個桃也沒有，那你覺得每只小猴能摘幾個桃呢？（一個都摘下到）引導(dǎo)：那么 0÷3 就等于多少呢？（ 0）（板書： 0）提問：如果是 4 只猴子摘桃子呢？ 9 只呢？它們的得數(shù)都是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？0

33、7;4=00÷9=0引導(dǎo)學(xué)生說出： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0.3、完成想想做做第1 題學(xué)生獨立完成后，指名回答。小結(jié)： 0 除以或乘任何不是0 的數(shù)都等于 0.二、互動新授1、教學(xué)例 9（出示圖），提問：要求“一共需要多少個火炬”怎樣列算式？（ 306÷ 3）2、談話： 306÷3 等于多少呢？請同學(xué)們先估計一下，再算一算。提問： 306÷3 的商大約是多少？你是怎樣估算的？（ 1） 估計 306÷3 的商比 100 大些。（ 2） 300 ÷3=100 6 ÷3=2 100+2=1023 、誰來說說你的計算過程

34、？學(xué)生說的過程中， 教師適當(dāng)引導(dǎo)：商的十位上為什么寫0（因為 0 除以 3 得0），這個 0 能不寫嗎？為什么？讓學(xué)生明確講述：這樣寫比較簡便。0 有占位的作用。邊寫豎式邊做如下交代： 百位上的數(shù)正好除完， 十位上的 0 除以 3 直接商 0，在除各位上的數(shù)。提問：對比筆算的結(jié)果和估算的結(jié)果你覺得怎樣？如果漏寫了商中間的0呢？4、完成試一試出示題目，讓學(xué)生說說商是幾位數(shù)。學(xué)生獨立完成，指名板演。小結(jié)：如果被除數(shù)的個位是0，除到被除數(shù)的十位正好除完，可以直接在商的個位上寫 0.三、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第 2 題學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生是計算過程。小結(jié)：從被除數(shù)的高位依次除以除數(shù)，遇到0

35、 除以除數(shù)直接商0，除得的商寫到被除數(shù)的上面。2、完成想想做做第3 題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。小結(jié)： 0 除以任何不是 0 的數(shù)都等于 0, 這個 0 一定要商在對應(yīng)被除數(shù)的上面。3、完成想想做做第4 題學(xué)生讀題，回憶圖形名稱。同桌交流，討論計算邊長的方法。獨立列式，集體訂正。4、完成想想做做第5 題學(xué)生觀察，說出圖意。要求 605 米布最多能做多少套，就是求 605 米里面最多有多少個 3 米，余下的米數(shù)不夠做一套。獨立列式解答，教師評價小結(jié)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？商中間、末尾有0 的除法（ 2） 共 15 課時第十二課時教學(xué)目標(biāo) 1 、學(xué)生

36、經(jīng)歷探究 “除到被除數(shù)的某一位不夠商1 就商 0”這種除法筆算方法的過程，并正確計算。2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的意識和能力。教學(xué)重 難 點掌握三位數(shù)除以一位數(shù)時，商中間或末尾有0 的除法計算方法。教學(xué)準備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入出示例 10 情境圖，提問：從圖中你知道了什么？怎樣列算式？學(xué)生回答，教師板書：432÷4=二、互動新授1、談話： 432÷4 商是幾位數(shù)，大約等于多少？請同學(xué)們先試著估計一下。指名回答， 400 多除以 4 商大約 100 多。學(xué)生獨立計算。指名板演，問：十位上的 3 除以 4 不夠商 1 怎能辦？商十位上的 0 能不能丟掉，為什么？談話

37、：根據(jù)我們開始計算時估計，看看我們筆算的結(jié)果是否正確？想想我們在計算前估算有什么好處？學(xué)生討論。小結(jié)：做筆算除法時，除到被除數(shù)的哪一位不夠商 1，就在那一位的上面寫0，為了防止漏寫 0，在筆算之前或筆算之后再估算一下商的位數(shù)或大致結(jié)果。2、出示試一試先說說商是幾位數(shù)，再計算。學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程，問： 想想第一題個位上的 1 不夠除以 3，第 2 題個位的 2 不夠除以 5，我們應(yīng)該商機？這個 0 能舍棄嗎？在計算中，你估算了嗎？3、提問：試一試的兩道題和例題相比有什么不同的地方？有什么相同的地方？你能得出怎樣的結(jié)論？小結(jié)：我們在計算除法是，除到某一位不夠除時，要商0.三

38、、鞏固練習(xí)1、完成想想做做第1 題學(xué)生獨立完成，指名板演。讓學(xué)生說說計算過程。提問：計算過程中，遇到被除數(shù)上某一位不夠除時怎么辦？小結(jié)：遇到某一位不夠除時，要商0 占位。2、完成想想做做第2 題學(xué)生獨立完成，指名板演，要求用乘法驗算。集體訂正，交流錯誤原因。3、完成想想做做第3 題小結(jié)：每 6 個裝一盒，是看 648 里有幾個 6，每 8 個裝一盒，是看 648 里有幾個 8，都是用除法計算。列式計算，集體交流訂正。4、完成想想做做第4 題學(xué)生讀題。引導(dǎo)“這些蜻蜓”指的是 3 只蜻蜓，“這些蜻蜓平均每小時捕捉多少只蚊子”可以先求什么，再求什么？學(xué)生獨立完成。學(xué)生匯報，教師評價。四、課堂小結(jié)練習(xí)

39、九共15課時教學(xué)目標(biāo) 1 、使學(xué)生進一步掌握商中間和末尾有的計算能力。第十三課時0 的除法計算，提高除法2、在解決問題過程中體驗解題策略的多樣性，進一步培養(yǎng)分析和推理的能力。教學(xué)重 難 點 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算題不同類型的比較教學(xué)準備多媒體課件教學(xué)過程一、揭示課題這節(jié)課我們一起來練習(xí)商中間、末尾有 0 的除法。（板書課題：練習(xí)九）二、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練1、完成練習(xí)九第1 題先說說商是幾位數(shù)，再指名板演，其余學(xué)生獨立完成。提醒學(xué)生思考：第 2 小題十位上為什么是 0？第 4 小題個位上為什么是 0？2、練習(xí)九第 2 題分組討論比較。第一組：這兩題商里的2 個 0 的位置有什么不同？為什么會不同？第

40、二組：這兩題的末尾為什么都是0？為什么第 2 小題有余數(shù)？第三組：這兩題商里的0 有什么不同？為什么？三、解決問題1、完成練習(xí)九第3 題讀題，說說題意。題中告訴我們什么？求什么？你準備怎么做？2、完成練習(xí)九第4 題觀察表格，你發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的米數(shù)之間有什么關(guān)系？（它們的乘積相等，挖的天數(shù)越多，每天挖的米數(shù)就越多，挖的天數(shù)越少，每天挖的米數(shù)就越多。）3、完成練習(xí)九第5 題學(xué)生讀題，理解題意。怎樣求有多少個合格的節(jié)能燈？怎樣求需要多少包裝盒？4、完成練習(xí)九思考題（ 1）題目中對商有什么要求？方框中可以填幾？你是怎么想的？（ 2）題目要求什么？四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的練習(xí)，你學(xué)會了什么，有什么收獲，希望大家在課后多練習(xí)，做到熟能生巧。復(fù)習(xí)共 15 課時第十四課時教學(xué)目標(biāo) 1 、 通過復(fù)習(xí)，進一步掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法的計算方法，注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力，養(yǎng)成良好的檢查驗算的習(xí)慣。2、 在解決問題，復(fù)習(xí)算法的過程中，初步學(xué)會進行簡單的、有條理的思考，能對解題過程進行反思。教學(xué)重 難 點能正確、熟練地進行簡單除法的口算。教學(xué)準備教學(xué)光盤教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入話：同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，你學(xué)到哪些新的知識？請大家先看教材，再在小