課文鳥島說課稿

1、我說課的內(nèi)容是九年制義務教育小學語文第四冊第七單元第十八課鳥島課文通過描寫青海湖鳥島春夏兩季的景象和鳥類活動的情形告訴我們?nèi)伺c鳥是朋友關系初步進行保護野生動物的教育課文分為四 個自然段第一自然段介紹了鳥島的地理位置和名稱第二自然段寫了 每年春天鳥兒飛到島上安家的情景第三自然段寫了六月島上成了鳥 的世界第四自然段寫游人都很愛鳥文章語言流暢、文字優(yōu)美、條理清 楚適合朗讀、背誦同時介紹自然知識時滲透了環(huán)保教育依據(jù)課文的特點在教學策略與方法的選擇上我打算以參與、合作、探究、體驗為特征建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方 式促進學生主動地、富有個性地學習通過創(chuàng)設寬松和諧的學習情境激 發(fā)學生學習興趣培

2、養(yǎng)學生的問題意識在教學中重視教學中的操作與活動鼓勵學生主動積極參與培養(yǎng)學生自我反思、自主調(diào)控能力給學生 提供自我表現(xiàn)的機會培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難精神鼓勵學生大膽創(chuàng)新使課 堂成為學生思想活躍、情感交流、展示自我的場所因此我把本節(jié)課的教學目標確定為: 知識目標: 學會本科9個生字理解由生字組成的詞語；了解我國青海湖西部有一個鳥島；能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文;能力目標: 培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的能力；通過品讀課文體會鳥島鳥多的特點情感目標: 憑借語言材料懂得鳥是人類的朋友從而自覺地愛鳥護鳥樹立與自然和平共處的意識依據(jù)教學目標和學生的特點確定本課的教學重點是理解六月是鳥島最熱鬧的時候鳥島成了鳥的世界

3、； 有感情地朗讀、背誦課文教學 難點是從朗讀中體會鳥島的熱鬧鳥島是鳥的世界教學時間安排為兩課時第一課時學習本課9個生字；初讀課文做到正確、流利；初步認識鳥島第二課時學會有感情地朗讀、背誦課 文；通過品讀課文了解鳥島的特點以下重點說說第二課時的教學設計這節(jié)課我以讀為主以表演、說話、寫話等形式為輔設計了四個教學活動第一個是讀讀想想提出問題的活動目的是學生了解鳥島的地理位置對鳥島產(chǎn)生濃厚的興趣為下面的學習做鋪墊活動的展開:1、談話導入：今天老師要帶大家到我國最大的咸水湖青海湖中的一個小島上去玩好請大家仔細看、 仔細聽說說你看到了什么聽到 了什么課件展示海西皮鳥島學生仔細觀看后回答2、讓學生讀讀課文第

4、一段完成練習在（）有一個叫（）的小島它也是（）的青海湖鳥島3、學生質(zhì)疑：讀了第一自然段后有什么問題（學生可能會提出的問題有：“為什么這個小島叫做鳥島” “鳥島上究竟有多少鳥”）第二個是讀讀演演的活動目的是通過表演讀理解 “一群一群”、“陸續(xù)”從而達到有感情地朗讀活動的展開:1、讓學生自己讀第二自然段問學生是否喜歡這一段為什么喜（學生可能回答：“因為我喜歡春天春天來了天氣變暖了湖水解凍春天的鳥島肯定很漂亮”或者“因為一群一群的鳥兒陸續(xù)飛向鳥 島那鳥島肯定很好玩很熱鬧”）2、引導學生再讀第二自然段想象一下此時的情景學生再次自由讀書3、創(chuàng)設情境表演讀：假設咱們的講臺前面就是鳥島那你們能不能表演給老師

5、看看四人小組商量商量該如何表演 （教師參與學生討論引導學生仔細讀課文抓住“一群一群”、“陸續(xù)”等關鍵詞進行表 演）老師播放歡快的音樂渲染情境讓學生邊背課文邊“飛”上講臺 第三個是當小導游的活動目的是通過當小導游深入了解鳥島的特點體會鳥島的鳥多活動的展開：1、教師談話激趣：六月是鳥島的旅游旺季老師要聘請幾名小導游帶大家參觀六月的鳥島好誰能當上出色的導游呢先請你自己練 練導游詞吧!2、讀課文第三自然段看多媒體掩飾自由練說導游詞3、指名當小導游評出最佳的導游 4、教師提問：各位游客剛才參觀了六月的鳥島鳥島上的什么給你留下的印象最深（學生可能會說出：鳥島上的鳥多各種各樣的鳥 聚在了一起小島成了鳥的世界；鳥島上鳥窩多密密麻麻的一個挨著 個；鳥島上的鳥蛋多窩里窩外到處都是）根據(jù)學生回答總結鳥島的特點：鳥多、窩多、蛋多5、看著多媒體的畫面有感情地背誦第三自然段第四個活動讀課文聯(lián)系生活激發(fā)學生愛鳥護鳥的意識 活動的展開:1、引讀課文第四自然段 2、看動畫談感受播放動畫我想有個家內(nèi)容是從鳥籠飛出來的一只小鳥高興地向森林飛去當它要找自己的家時卻發(fā)現(xiàn)森林只 剩下一些木樁子了它傷心地飛回鳥籠里哭著說：“我想有個家”看了這個動畫再聯(lián)系課文中的情