初識Excel說課稿

1、學習好資料歡迎下載初識 Excel說課稿一、說教材1、教材分析：從本課是初中信息技術(shù)第四章第一節(jié)的內(nèi)容，從內(nèi)容來看相當?shù)默嵥?，首先明確它在章中的地位，它是Excel 的入門篇章，學生對它的興趣直接影響他在其它小節(jié)中的學習，基于這種重要性，教師應著重在本節(jié)中激發(fā)學生的認知興趣、了解它的工作環(huán)境才能使學生成功鋪設(shè)以后的學習。2、教學目標：1）知識目標了解 Excel 的功能和特點掌握 Excel 的啟動和退出。了解 Excel 工作簿和工作表的有關(guān)概念。了解 Excel 菜單欄和工具欄中各種工具的使用。2）能力目標培養(yǎng)學生學習計算機的興趣；培養(yǎng)學生敢于嘗試，自主探究的學習能力；3）情感目標：培養(yǎng)學

2、生的探索精神、創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生互幫互助、助人為樂的優(yōu)良品德，并進一步激發(fā)學生學習計算機的興趣。3、教學重點和難點：1) 、教學重點 :a、菜單欄和工具欄的使用b、工作簿與工作表的概念和相互關(guān)系。c、認識單元格的概念和操作。2) 、教學難點 :a、單元格的命名和操作；學習好資料歡迎下載b、學會利用“幫助”來解決認知障礙。4、課時安排：一課時5、教具準備：多媒體教學網(wǎng)絡(luò)二、學生分析這次我的教學對象是剛由初二的學生，在認知方面，初中學生的思維處于形式運演階段，以抽象思維為主，但在很大程度上還屬于經(jīng)驗型。在他們的群體中已出現(xiàn)了比較明顯的兩極分化現(xiàn)象，在這樣的情況下，作為教師，我必須思考“怎樣讓基礎(chǔ)薄

3、弱的學生能學、讓基礎(chǔ)較好和很好的學生想學、能夠堅持學，并使兩者在此基礎(chǔ)上會學” ，所以我必須一方面加強對于基礎(chǔ)知識的回顧、總結(jié)，另一方面又必須設(shè)置更好的教學情境激發(fā)學生的參與學習、參與實踐的熱情，進而使學生對本節(jié)的內(nèi)容有一個系統(tǒng)的認識和掌握、深化和鞏固。三、說教法1、自學法：對于內(nèi)容比較簡單，并且教材有明確答案的知識點，因此采用自學法是很實用的，既可以體現(xiàn)學生的主體地位，又可以培養(yǎng)學生的自學能力。2、范例教學法：它主張精選素材、創(chuàng)新素材，使學生通過接觸教學內(nèi)容和教法的范例，來培養(yǎng)獨立思考和判斷能力，它強調(diào)了教學的示范作用，使學生能夠在此基礎(chǔ)上舉一反三、觸類旁通。在具體的實踐過程中該法其實也融合

4、了直觀演示法和講授法，以增強教學內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。演示和講授的過程中也可將教師演示與講授和學生的演示與講授相結(jié)合，一來可調(diào)動學生的積極性，同進也可發(fā)現(xiàn)學生操作中存在的個別或普遍問題，教師可以及時糾正。3、比較學習法：因為 Excel 與 Word、Powerpoint 、Frontpage 等屬于一母同胞的兄弟，他們之間有很多相同之處，可以相互借鑒，通過他們之間相互比較就可以縮短學生的認知途徑，同時也可以緩解學生對于新知識的畏懼心理。學習好資料歡迎下載4、游戲法：引進一些找茬的游戲可以激發(fā)學生的學習、參與熱情，讓學生在比較的游戲中探究系列軟件的異同點，

5、從而建立對于新知識的認知。5、合作教育法：它強調(diào)師生在人際交往中要相互尊重、相互信任、相互支持、相互協(xié)作，在這樣的教學氛圍下，讓學生處在一個合作的集體中，互相學習、互相溝通，在合作中培養(yǎng)能力、獲得知識、發(fā)展個性。從而實現(xiàn)師生互教、生生互學。四、說學法1、嘗試操作法：信息技術(shù)課是一門操作性很強的課，學生只有通過不斷的嘗試操作，在實踐中探索發(fā)現(xiàn)、試錯反思，才能形成具有自我特征的知識體系，并以此提高自己的技能。2、互幫互助法：學生的層次程度必然有高低，水平好的同學必然比水平低的同學做得快做得好，教師可以合理安排這部分同學的剩余時間，利用這部分同學幫助操作較慢的同學，這樣既可以讓學生產(chǎn)生榮譽感和成就感

6、、培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，同時也可以解決教師不能全體皆顧，從而提高教學效率。3、自主探究學習法：學生在任務(wù)驅(qū)動下，把學生的角色從“讓我學”變成“我要學”，引導學生自行探究，由此產(chǎn)生的效果必然是事半功倍。任務(wù)的完成就標志著學生實踐能力的提高。同時學生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感，從而激發(fā)他們進一步學習的興趣和積極性。五、說教學過程第一步：激趣、導入：為了導入本節(jié)課， 我首先向?qū)W生出示了利用Word 編輯的小報、編輯多媒體作品、設(shè)計的簡單網(wǎng)頁， 讓學生通過回顧了解他們是屬于一個系列的辦公軟件，他們有很多相似的地方和不同的側(cè)重點（它們都在和最基本的文字和圖形等打?qū)W習好資料歡迎下載交道），今天老師讓同學認

7、識他們另一位兄弟 Excel ，它有何特殊的本領(lǐng)呢。從而激發(fā)學生的探求欲望，在此我讓學生根據(jù)發(fā)音在計算機上尋找這位兄弟，并嘗試利用以前打開這些辦公軟件的方法來打開它，學生通過知識的回顧和遷移得出不同的打開方式，教師可讓學生進行講述和示范。第二步：自學教材，自主探索在所有的學生打開Excel 的基礎(chǔ)上，我導入了“找茬”游戲，出示的Word和 Excel 的窗口，讓學生說出他們之間有哪些異同之處，這也是對窗口組成的復習，當學生找出這些不同之處后，我讓學生參考課本了解這些額外的工具按鈕叫什么，學生通過自學課文，并根據(jù)字面意思很快得出了 Excel 添加的工具都和數(shù)據(jù)有關(guān)，這樣學生在教師的引導下經(jīng)過自

8、己的自學探究得出了認知規(guī)律，這種認知不是教師強加的，所以知識的價值也得以提升。在此基礎(chǔ)上我繼續(xù)引導學生思考這些按鈕干什么用的，能不能讓 Excel 中的幫助來告訴我們，引發(fā)了學生更深層次的探究。第三步：教師質(zhì)疑，引出問題1、在學生得出 Excel 更側(cè)重與數(shù)據(jù)處理后， 我使用范例法向?qū)W生展示了他們最熟悉的成績統(tǒng)計表， 讓學生嘗試統(tǒng)計成績， 因為數(shù)據(jù)較多， 學生很是無奈，在這樣的問題產(chǎn)生后，我對學生說“老師可以在一眨眼的工夫計算完畢，學生的疑問繼續(xù)加強，對于新知識的探究欲望也得到進一步的加強。（學生有了這些鋪墊后，逐步做到了能學、想學、利用幫助達到會學。 ）2、繼續(xù)引導學生思考 PowerPoi

9、nt 中幻燈片和演示文稿的方式，從而導入工作表和工作簿的區(qū)別和意義。在此基礎(chǔ)上，我讓學生引發(fā)學生思考工作表怎樣選擇、工作表窗口怎樣移動，會不會和 Windows 中的窗口的操作是一樣的，學生通過嘗試，試錯反思，并通過相互幫助得出方案，然后教師可以讓學生進行示范教學和步驟講授，這樣既鍛煉了他們的語言表達、又使他們的榮譽感得到滿足和增強，另外教師也可在學生的實踐操作中指出不足，進行糾正。3、繼續(xù)提問工作表中有什么？引入單元格和行列的介紹。 為了讓學生更好的理解單元格的概念、單元格地址的表示我對此打了一個比方，機房的座學習好資料歡迎下載位的命名法則和二維的數(shù)軸。4、引入師生、生生互動操作游戲， 任意選擇一個單元格，快速說出他的地址或“名字”。5、算一算、試一試工作表中有多少個單元格。第四步：自學退出，歸納總結(jié)：退出的方法也存在借鑒，也可以參考課本，對于本知識點書本的介紹是很清晰的。在學生關(guān)閉Excel 后教師可以讓學生進行總結(jié)歸納這些辦公軟件的特點，讓學生能夠在日常生活和學習中正確的選擇辦公軟件為我們服務(wù)。六、總結(jié)本節(jié)課