小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的兔子教案(附教學(xué)反思)

1、小班科學(xué)活動(dòng)教案：可愛的兔子教案（附教學(xué)反思）小班科學(xué)活動(dòng)可愛的兔子教案（附教學(xué)反思）主要包含了活動(dòng)目 標(biāo)， 活動(dòng)準(zhǔn)備， 活動(dòng)過程， 活動(dòng)反思等內(nèi)容， 引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子 的外形特征和生活習(xí)性， 萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望， 培養(yǎng)幼兒 初步的科學(xué)素質(zhì)， 掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法， 適合幼兒園老師們上小班科 學(xué)活動(dòng)課，快來看看可愛的兔子教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒觀察了解兔子的外形特征和生活習(xí)性。2、萌發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探究欲望， 培養(yǎng)幼兒初步的科學(xué)素質(zhì)， 掌握簡(jiǎn)單的科學(xué)方法。3、通過游戲活動(dòng)進(jìn)一步引發(fā)幼兒的關(guān)愛情感。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享

2、自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小兔3只、食物（魚、肉、草、菜、蘿卜） 、表格、紙和筆 活動(dòng)過程：一、引出課題：1、 師帶領(lǐng)幼兒悄悄去看一位小客人，幼兒自由坐落。2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒摸摸、猜猜， 然后請(qǐng)出小白兔。二、觀察梳理活動(dòng)：1、 幼兒自由觀察撫摸了解外形。幼兒自由講述兔子的外部特征：紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、三瓣嘴、毛、尾、腿2、 幼兒自由喂食。師：請(qǐng)你試一試小兔到底喜歡吃什么； 幼兒從食物中自由選擇食 物進(jìn)行喂食。3、共同完成表格記錄，得出結(jié)論； 小結(jié)：長(zhǎng)在泥土里的叫植物， 吃植物的那些動(dòng)物一般都是很溫順 的，還有什么動(dòng)物也吃草？只要我們不去欺負(fù)它們， 它就不會(huì)傷害我 們，它們都是我們的好朋友。3、 教師繪畫

3、小結(jié)；師：我們給小兔畫張像吧！4、 師生共同學(xué)習(xí)抱小兔。三、延伸活動(dòng)：我們給小兔子找個(gè)家吧，看看哪個(gè)地方最適合 做小兔的家，我們一起來打扮它吧！活動(dòng)反思一、對(duì)于教材的選擇，不論是哪個(gè)年齡段的，應(yīng)是孩子們即熟 悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗(yàn)，有話可說，有感性經(jīng)驗(yàn)；陌 生是孩子有發(fā)展的余地， 有可拓展的空間。 小兔是孩子們比較熟悉的 一種小動(dòng)物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸， 然而只停留在初淺的知識(shí)層， 拓展的空間非常大，在一個(gè)活動(dòng)中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā) 展新的能力。二、如何擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，變被動(dòng)為主動(dòng)。今天的教學(xué)活 動(dòng)我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式： 排排坐，在老師的指導(dǎo)下層層遞進(jìn)、 步

4、步深入的學(xué)習(xí)。我將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲 活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)， 真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。 對(duì)于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中 他就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知 識(shí)。三、 以情感引導(dǎo)為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同 時(shí)也是非常容易構(gòu)建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認(rèn)識(shí)、 玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說 話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護(hù)它，而是真 正轉(zhuǎn)化為行為，包括環(huán)境的營(yíng)造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與 自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領(lǐng)孩子

5、身體力行，以實(shí)際行動(dòng) 來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么 一個(gè)活動(dòng)，他對(duì)小兔子的關(guān)愛已經(jīng)事實(shí)在在的在他腦海里扎根了。四、玩固然是有效的，但科學(xué)知識(shí)還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助孩子整理零亂的知識(shí)。對(duì)于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方 法，因此我選擇了繪畫小結(jié)的形式，采用簡(jiǎn)筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結(jié)更為簡(jiǎn)明、生動(dòng)、富有趣味。五、作為科學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)一種能力，而并不是單純的 幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)， 通過一個(gè)活動(dòng)對(duì)他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終 身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然 圖表很簡(jiǎn)單，但讓孩子了解了一種科學(xué)方法、一種簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)法，這的情感溝通、情感宣泄和對(duì)科學(xué)的態(tài)度是最大的受益點(diǎn)。但是活動(dòng)中也存在著一些問題：1、 由于沒有很好的估計(jì)孩子的現(xiàn)場(chǎng)反映， 孩子們接觸小兔子時(shí) 的沖動(dòng)、興奮，造成了活動(dòng)場(chǎng)面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。2、在活動(dòng)小結(jié)時(shí)，孩子們的反饋其實(shí)已經(jīng)生