精品資料（2021-2022年收藏的）校本課程管理制度及評(píng)價(jià)表剖析

1、第一章校本課程管理總則基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）明確指出，基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”為了切實(shí)有效地履行課程管理的責(zé)權(quán)，落實(shí)國(guó)家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)的發(fā)展，提高教師的課程意識(shí)，根據(jù)綱要的精神，特制定同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本課程建設(shè)管理制度。一、校本課程的含義（一）校本課程是學(xué)校依據(jù)教育特點(diǎn)、社會(huì)需求和學(xué)生實(shí)際情況，按照以人為本及素質(zhì)教育的現(xiàn)代教育理念而自行開(kāi)發(fā)的課程。 “校本”的含義：其來(lái)自英語(yǔ)“school-base”。大意為“以學(xué)校為本”“

2、以學(xué)校為基礎(chǔ)”。它包含三方面含義：一是為了學(xué)校，二是在學(xué)校中，三是基于學(xué)校。（二）校本課程是通過(guò)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師的共同努力，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)和需要，充分挖掘?qū)W校及其周邊環(huán)境的教育資源，以學(xué)校自身力量為主來(lái)進(jìn)行的課程。二、校本課程開(kāi)設(shè)的目的（一）落實(shí)國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，執(zhí)行國(guó)家的課程文件，確保課程計(jì)劃與課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性。（二）結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，協(xié)調(diào)學(xué)校各類(lèi)課程關(guān)系，優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校課程的適應(yīng)性。體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，獨(dú)立或合作開(kāi)發(fā)的特色的課程。（三）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)及課程資源狀況，組織教師廣泛地利用本校和社區(qū)的課程資源，合理地組織教師，有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，

3、滿(mǎn)足教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)，給予教師參與開(kāi)發(fā)課程的機(jī)會(huì)。（四）確保學(xué)生享有必要的課程管理的權(quán)利，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使得學(xué)生能夠在一定的范圍與程度內(nèi)參與課程決策與教學(xué)活動(dòng)。（五）滿(mǎn)足學(xué)生多樣化發(fā)展需要，實(shí)施各得其所的教育。三、校本課程建設(shè)的指導(dǎo)思想（一）針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)和使用。全面開(kāi)展課程教材改革的實(shí)驗(yàn)，使素質(zhì)教育的思想真正落實(shí)到教育的實(shí)踐中，使二期課改理念的實(shí)施取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。（二）傳承文化，建設(shè)具有民族特色的校本課程，結(jié)合中國(guó)的歷史文化，貫穿古今中外，將校本課程與學(xué)科緊密結(jié)合。四、校本課程建設(shè)管理的主要任務(wù)我校校本課程建設(shè)

4、管理的主要任務(wù)是規(guī)劃全校校本課程，注重挖掘和開(kāi)發(fā)出具有創(chuàng)新思想、適合本校學(xué)生的校本課程。管理校本課程的建設(shè)全過(guò)程及實(shí)施過(guò)程；做好校本課程的評(píng)價(jià)、教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)；研究校本課程與學(xué)校其它教育活動(dòng)的關(guān)系，使得校本課程在本校有序、有效、有質(zhì)地開(kāi)展。為師生提供個(gè)性展示的舞臺(tái)，為學(xué)校提供發(fā)展的保證。五、校本課程的分類(lèi)（一）將校本課程按照所屬學(xué)科分類(lèi)，可分為歷史文化、藝術(shù)、體育保健、數(shù)理化、科技等。每一門(mén)學(xué)科的老師都是校本課程的潛在研究和開(kāi)發(fā)者。（二）將課程按照探究形式分類(lèi)，可分為課題類(lèi)探究型課程，學(xué)科類(lèi)探究型課程、項(xiàng)目活動(dòng)類(lèi)探究型課程、興趣活動(dòng)類(lèi)探究型課程等。各種類(lèi)課程依據(jù)自己的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，有的與學(xué)科

5、教學(xué)緊密相連，有的則獨(dú)立成為綜合系列課程。（三）將課程按照授課類(lèi)型分類(lèi)，可分為認(rèn)知探究型課程、技能實(shí)踐型課程等。六、本制度的組織與落實(shí)本校本課程建設(shè)管理制度是在學(xué)校校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，由教導(dǎo)處組織落實(shí)和管理。 第二章校本課程的管理組織機(jī)構(gòu)一、校本課程管理小組  （一）學(xué)校校本課程管理小組是學(xué)校校本課程（管理）最高的管理組織，由校長(zhǎng)室直接領(lǐng)導(dǎo)。  （二）學(xué)校校本課程管理小組設(shè)組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)，組員。組長(zhǎng)由校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由教務(wù)主任擔(dān)任。組員由教研組長(zhǎng)、學(xué)年組長(zhǎng)組成。  （三）管理小組的組員是學(xué)校的學(xué)科帶頭人，在學(xué)科中起到骨干作用，熱心于校本課程的建設(shè)和開(kāi)發(fā)，擁有一

6、定的研究能力和教學(xué)水平。人選由校長(zhǎng)室和教導(dǎo)處共同研究認(rèn)定，經(jīng)本人同意，由校長(zhǎng)室聘任。二、校本課程管理小組的職責(zé)  （一）討論和審議學(xué)校校本課程的規(guī)劃  （二）論證、審議我校校本課程的課題與內(nèi)容。  （三）指導(dǎo)學(xué)校各類(lèi)校本課程的開(kāi)展和實(shí)施。  （四）管理校本課程的實(shí)施的過(guò)程。  （五）評(píng)價(jià)校本課程的實(shí)施情況，對(duì)課程、教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和鑒定。  （六）管理小組有權(quán)在調(diào)查實(shí)際情況后，對(duì)于課程進(jìn)行調(diào)整。 三、校本課程開(kāi)發(fā)小組  （一）課程開(kāi)發(fā)小組是在課程管理小組的領(lǐng)導(dǎo)下，主要負(fù)責(zé)進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)。小組成員由管理小組討論

7、確定，開(kāi)發(fā)小組一般由各教研組長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，選取組內(nèi)熱心校本課程開(kāi)發(fā)的老師組成。（二）開(kāi)發(fā)小組應(yīng)針對(duì)學(xué)生與學(xué)校實(shí)際情況提出課題，由管理小組審定認(rèn)可后，編寫(xiě)相應(yīng)的講義或者教材，進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)工作。（三）課程開(kāi)發(fā)小組成員一般都是校本課程的實(shí)踐者，一門(mén)課程只有在編寫(xiě)者實(shí)際進(jìn)行了一輪教學(xué)實(shí)踐，并且對(duì)其進(jìn)行修訂后才能算比較成熟的課程。四、校本課程開(kāi)發(fā)小組職責(zé)  （一）各開(kāi)發(fā)組有責(zé)任不斷發(fā)掘和創(chuàng)造出符合我校學(xué)生（初中生）、符合學(xué)校實(shí)際的校本課程內(nèi)容。每一年都要有新的內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)校本課程。  （二）編寫(xiě)符合二期課改精神、符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、符合學(xué)校實(shí)際情況、符合學(xué)校文化、生動(dòng)活潑的校本教材。（三

8、）各開(kāi)發(fā)組所開(kāi)設(shè)的校本課程應(yīng)該建立在學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)之上，確保針對(duì)性、可行性、實(shí)效性，確保課程能真正提高學(xué)生的素質(zhì)。 第三章校本課程的建設(shè)一、校本課程建設(shè)目標(biāo)及要求（一）加強(qiáng)觀念的建設(shè)。校本課程建設(shè)的關(guān)鍵在于科學(xué)的教育理念的形成和踐行。校本課程的建設(shè)不只是課程內(nèi)容和活動(dòng)的確定，首要的和更重要的是科學(xué)的學(xué)生觀、教育觀、課程觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀及環(huán)境觀等基本理念的形成。（二）堅(jiān)持有利于學(xué)生發(fā)展的核心標(biāo)準(zhǔn)。校本課程可以多樣化，但核心的標(biāo)準(zhǔn)是共同的，那就是最有利于學(xué)生的全面和諧發(fā)展。（三）充分調(diào)動(dòng)全體教師的參與。教師是校本課程建設(shè)的主體。只有教師才是真正促成并衡量課程是否適合學(xué)生和班級(jí)的關(guān)鍵人

9、員。（四）分步落實(shí)，穩(wěn)步前進(jìn)。校本課程的建設(shè)是一項(xiàng)持久的工作。應(yīng)該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，分步驟的逐步加以落實(shí)。二、校本課程的分類(lèi)（一）將課程按內(nèi)容分兩大類(lèi)：認(rèn)知探究類(lèi)、技能類(lèi)。1、認(rèn)知探究類(lèi)課程所謂認(rèn)知探究學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇并確定研究專(zhuān)題，用類(lèi)似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、技能實(shí)踐類(lèi)課程所謂技能實(shí)踐，可將它理解為“完成任務(wù)與解決問(wèn)題的實(shí)際能力”.因此，技能類(lèi)課程是一門(mén)旨在培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)技能與能力的課程。在教學(xué)目的上以學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用為主，但同時(shí)又是以文化類(lèi)基礎(chǔ)課的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)而指導(dǎo)實(shí)踐的，其課堂

10、教學(xué)不同于傳統(tǒng)的理論教學(xué)形式，應(yīng)體現(xiàn)其自身的教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及課堂教學(xué)組織形式。（二）將課程按照探究形式分類(lèi)，可分為課題類(lèi)探究型課程，學(xué)科類(lèi)探究型課程、項(xiàng)目活動(dòng)類(lèi)探究型課程、興趣活動(dòng)類(lèi)探究型課程等。1、課題類(lèi)探究型課程是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生從自身的生活、學(xué)習(xí)于社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，選擇、確立課題，進(jìn)行觀察、調(diào)查、試驗(yàn)等研究，對(duì)收集的資料進(jìn)行分類(lèi)、比較、處理（數(shù)據(jù)）、推理，得出科學(xué)認(rèn)識(shí)的一種模擬科學(xué)研究情景和過(guò)程的學(xué)習(xí)課程。2、學(xué)科類(lèi)探究型課程是指語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科教學(xué)中的探究型課程。根據(jù)不同的探究形式，它分為學(xué)科主題類(lèi)探究型課程與學(xué)科滲透類(lèi)探究型課程。3、項(xiàng)目活

11、動(dòng)類(lèi)探究型課程是指在德育活動(dòng)、拓展型活動(dòng)可與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)某一項(xiàng)目或活動(dòng)，教師提供相應(yīng)的材料，說(shuō)明項(xiàng)目或活動(dòng)的目的，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、構(gòu)思，自行設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目或活動(dòng)的計(jì)劃，組織實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)；或自行創(chuàng)造設(shè)計(jì)、制作某一物品。4、興趣活動(dòng)類(lèi)探究型課程是指在課外科技、文藝、體育等興趣活動(dòng)中，學(xué)生根據(jù)自己的潛能、優(yōu)勢(shì)、興趣與愛(ài)好，自愿參加某一方面的興趣活動(dòng)，圍繞完成某項(xiàng)興趣活動(dòng)的任務(wù)，積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地進(jìn)行思考，創(chuàng)造性地進(jìn)行實(shí)踐并取得創(chuàng)造性探究成果（制作、作品等）的學(xué)習(xí)課程。興趣活動(dòng)類(lèi)探究型課程在課外活動(dòng)時(shí)間里開(kāi)展。（三）按學(xué)科分類(lèi)：歷史文化、音樂(lè)舞蹈、體育健身、數(shù)學(xué)、理化、食用菌栽培、科技。1

12、、歷史文化類(lèi)歷史文化類(lèi)課程主要以史實(shí)為基礎(chǔ)，通過(guò)若干專(zhuān)題整合，敘述以中國(guó)五千年歷史為主的物質(zhì)文明、精神文明和制度文明的繼承和演變，通過(guò)中國(guó)歷史上名城、民俗、詩(shī)詞文學(xué)等介紹，使學(xué)生了解和掌握中國(guó)古史演進(jìn)的基本過(guò)程和古代中國(guó)文化的成就與特色。（詳見(jiàn)學(xué)校特色課程的開(kāi)發(fā)制度）2、音樂(lè)舞蹈類(lèi)音樂(lè)舞蹈類(lèi)課程屬于技能類(lèi)課程，開(kāi)設(shè)此類(lèi)課程目的在于通過(guò)對(duì)音樂(lè)舞蹈專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練，以審美的方式解放心靈，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能；以身心一體化的身體訓(xùn)練塑造完美的人格。3、體育健身類(lèi)體育健身類(lèi)課程強(qiáng)調(diào)身體鍛煉與思維活動(dòng)緊密結(jié)合，將健身、健心、健智、健美集于一身，著力培養(yǎng)學(xué)生參與健身的興趣、自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣、體育健身的能力、克服困難

13、的毅力和終身體育的意識(shí)，體現(xiàn)體育與健身課程所特有的價(jià)值和不可替代性，實(shí)現(xiàn)體育健身的真正功能。4、數(shù)學(xué)類(lèi)數(shù)學(xué)類(lèi)拓展型課程從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，改變傳統(tǒng)的授課模式，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教師指導(dǎo)下，從自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和社會(huì)生活、自然界以及人類(lèi)自身的發(fā)展中選取有關(guān)數(shù)學(xué)研究專(zhuān)題，以探究的方式主動(dòng)地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。5、理化類(lèi)理化類(lèi)拓展型課程主要是關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的學(xué)習(xí)方式，從而掌握獲取知識(shí)的方法。同時(shí)理化類(lèi)拓展型課程的知識(shí)內(nèi)容將更多地考慮與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生更多的了解身邊的物理化學(xué)知識(shí)，能科學(xué)地看問(wèn)題，用物理、化學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述和解釋生活和生產(chǎn)實(shí)際的問(wèn)題。

14、6、食用菌栽培食用菌產(chǎn)業(yè)是本地區(qū)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。食用菌栽培課程是具有實(shí)用性的一門(mén)課程。可以讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際。7、科技類(lèi)科技課程是具有為學(xué)科學(xué)習(xí)方式的改變提供信息化平臺(tái)支持特征的基礎(chǔ)課程。掌握科技的基本概念、基本技能，能夠正確選擇并有效利用科技技術(shù)，提高學(xué)習(xí)、研究、交流的效率，發(fā)展思維、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對(duì)科技和在信息化社會(huì)中生活的正確態(tài)度、情感、價(jià)值觀和社會(huì)責(zé)任感。三、校本課程創(chuàng)設(shè)流程（一）教師申報(bào)課題方法及課題要求我校先向各教研組布置任務(wù)，每位教師可申報(bào)一個(gè)課題名稱(chēng)，并且可同時(shí)選擇申報(bào)校級(jí)或年級(jí)課題（校級(jí)課題參與的學(xué)生可是學(xué)校各個(gè)年級(jí)的學(xué)生；年級(jí)課題參與的學(xué)生只能是本年級(jí)的學(xué)生），在填

15、表時(shí)注明。（后附表）課題內(nèi)容要求：1、能突出我校歷史文化傳統(tǒng)主題。2、課題內(nèi)容要有品味、有文化傳承基奠。3、能傳承歷史，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用歷史的觀點(diǎn)看問(wèn)題。4、突出我校的特色。5、課題內(nèi)容切入口要小，并帶有一定的研究性。（二）小組審核教師的課題先經(jīng)由教研組活動(dòng)討論修改后，將本組選定的課題上交課題小組，課題小組根據(jù)課題內(nèi)容要求對(duì)上報(bào)的課題名稱(chēng)進(jìn)行進(jìn)一步審核修改并歸納成8大類(lèi)：綜合組、藝術(shù)、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理化、體育和科技類(lèi)。（后附表）（三）學(xué)生調(diào)查管理小組應(yīng)對(duì)全校學(xué)生做一次抽樣調(diào)查，在教師申報(bào)上來(lái)的課題中讓學(xué)生自愿選擇自己認(rèn)為需要和感興趣的課題名稱(chēng)，最終由課題小組將課題名稱(chēng)按學(xué)生選票的高低進(jìn)行排名

16、，并選出學(xué)生普遍喜愛(ài)的課題名稱(chēng)匯總成表。（四）小組認(rèn)定學(xué)生挑選出的課題經(jīng)由校長(zhǎng)室審核與教師本人對(duì)課題進(jìn)一步改進(jìn)后被確認(rèn)。（五）課題撰寫(xiě)與認(rèn)領(lǐng)課題名稱(chēng)確認(rèn)后經(jīng)由教導(dǎo)處下發(fā)給各位教師。由教師進(jìn)行課題認(rèn)領(lǐng)，課題認(rèn)領(lǐng)采取自愿原則，教師可認(rèn)領(lǐng)一至三門(mén)課題（最多不超過(guò)三門(mén)）；教師亦可獨(dú)自認(rèn)領(lǐng)一門(mén)課題也可由幾名教師共同協(xié)作撰寫(xiě)一門(mén)課題。認(rèn)領(lǐng)課題的教師要認(rèn)真填寫(xiě)同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表并簡(jiǎn)要闡述所認(rèn)領(lǐng)課題的教學(xué)目標(biāo)；課程內(nèi)容簡(jiǎn)述；課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)述以及初稿交稿的日期。并交由教導(dǎo)處審核。附表：同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表（六）小組審核同濟(jì)初級(jí)中學(xué)校本拓展型課程申報(bào)表由教導(dǎo)處進(jìn)行審核與修改無(wú)誤后，由認(rèn)領(lǐng)教師

17、進(jìn)行課程的編寫(xiě)，要求每門(mén)拓展型課程編寫(xiě)15篇教案。四、校本課程建設(shè)的獎(jiǎng)勵(lì)制度（一）凡參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師，在學(xué)期教科研考核一項(xiàng)中按規(guī)定加分。（二）對(duì)參加校本課程開(kāi)發(fā)的教師，給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)費(fèi)補(bǔ)貼：教材編寫(xiě)費(fèi)用500元；可以選購(gòu)一定數(shù)量的參考書(shū)。（三）校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組可根據(jù)專(zhuān)家意見(jiàn)、課程質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋信息，進(jìn)行等級(jí)評(píng)定，在學(xué)期末對(duì)優(yōu)秀者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。五、校本課程的制作（一）教務(wù)處負(fù)責(zé)封面制作、印刷、整理和發(fā)放。（二）總務(wù)處負(fù)責(zé)裝訂。 第四章校本課程的管理及培訓(xùn)一、校本課程管理的基本原則（一）發(fā)展性原則。考慮學(xué)生的需要、興趣與經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)設(shè)計(jì)課程與教學(xué)方案，合理組織教學(xué)內(nèi)容，積

18、極探索自主、合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)，為學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展提供課程保障。（二）科學(xué)性原則。在學(xué)校課程的管理中，不以國(guó)家課程擠占地方課程或校本課程的課時(shí)，不隨意提高國(guó)家、地方規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)，也不將校本課程變?yōu)閲?guó)家規(guī)定的文化課程的延伸和補(bǔ)充，而應(yīng)根據(jù)相關(guān)的課程文件，正確處理好這三類(lèi)課程的關(guān)系，保證各類(lèi)課程的合理比例，充分發(fā)揮它們對(duì)學(xué)生發(fā)展的不同的價(jià)值。（三）實(shí)際性原則。立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘、利用校內(nèi)的人力、物力、財(cái)力等課程資源。努力把蘊(yùn)藏于師生中的生活經(jīng)驗(yàn)、愛(ài)好轉(zhuǎn)化為課程資源，合理配置設(shè)施資源，充分發(fā)揮利用和拓展校外的課程資源，重視實(shí)踐基地的建設(shè)，注意發(fā)揮家長(zhǎng)與社區(qū)資源的作

19、用，積極開(kāi)展與校外機(jī)構(gòu)的合作，并鼓勵(lì)教師和學(xué)生充分利用網(wǎng)上資源。二、校本課程管理中學(xué)校各部門(mén)的職責(zé)（一）教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)校本課程的日常管理，由教導(dǎo)處指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)，每周按照校本課程表進(jìn)行全面檢查：校本課程是否準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始或結(jié)束，是否堅(jiān)持做好了選修課的考勤課程進(jìn)展是否順利，學(xué)生對(duì)校本課程有無(wú)意見(jiàn)；定期檢查教師的教案、教師上課的情況。對(duì)檢查情況做好記錄、隨時(shí)與上課教師交換意見(jiàn)，及時(shí)向教導(dǎo)處主任匯報(bào)突出問(wèn)題和異?，F(xiàn)象，以便改進(jìn)。要求教導(dǎo)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課程的正常運(yùn)作。（二）科研室主要負(fù)責(zé)校本課程的科研工作，對(duì)于校本課程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，對(duì)于在校

20、本課程實(shí)施中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)、推廣，以科研保證校本課程的質(zhì)量。（三）政教處則要做好校本課程實(shí)施中學(xué)生的管理工作。及時(shí)對(duì)于學(xué)生在上課期間出現(xiàn)的思想品德問(wèn)題作出處理。（四）總務(wù)處主要做好校本課程的后勤保障工作，為校本課程能夠順利、有序地開(kāi)展提供服務(wù)，在上課各種設(shè)施的配備上做到及時(shí)、到位。三、校本課程管理中教師的職責(zé)及要求（一）每個(gè)學(xué)科組必須開(kāi)出滿(mǎn)足學(xué)生需要的校本選修課程。所開(kāi)校本課程的數(shù)量和質(zhì)量作為學(xué)科組和教師個(gè)人考評(píng)的指標(biāo)之一。（二）各學(xué)科組教師要在每學(xué)期期末考試前一周向教務(wù)處申報(bào)下學(xué)期校本選修課程，一旦審批通過(guò)，教師新學(xué)期開(kāi)學(xué)后必須如期開(kāi)課，不得無(wú)故廢止課程或隨意更改既定課程內(nèi)容計(jì)劃，以

21、免影響學(xué)生的課程選擇。（三）教師要嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待校本課程，一旦批準(zhǔn)開(kāi)課，就必須認(rèn)真負(fù)責(zé)：要有點(diǎn)名冊(cè)、成績(jī)冊(cè)、教案（可以是電子檔）；教師不得隨意或自行調(diào)課、代課、停課；教師不得隨意更改上課的時(shí)間和地點(diǎn)；凡教師遲到、缺到均按教學(xué)事故處理。教師校本教材的備課以教研組為單位，在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下進(jìn)行，教研組長(zhǎng)對(duì)教導(dǎo)處負(fù)責(zé)。（四）每位教師所開(kāi)校本課程按規(guī)范要做到有課前教案，并且認(rèn)真撰寫(xiě)好課后記。及時(shí)對(duì)于課本中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，以便于課程的完善。四、校本課程管理中學(xué)生的職責(zé)及要求（一）學(xué)生是學(xué)習(xí)校本課程的主人，有權(quán)自主選修興趣活動(dòng)類(lèi)課程，有權(quán)對(duì)各類(lèi)校本課程進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議。（二）每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少選修兩門(mén)興趣

22、活動(dòng)類(lèi)課程，其成績(jī)和表現(xiàn)記入檔案，并作為中考升學(xué)擇優(yōu)推薦的量化指標(biāo)之一。（三）學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中一旦確定選修的興趣活動(dòng)類(lèi)課程，則不得隨意更改或退出。學(xué)生如想改換選修校本課程，必須提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)班主任和任課教師同意后報(bào)教務(wù)處審批。對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)班級(jí)選修人數(shù)，名單報(bào)送教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課情況。（四）學(xué)生必須認(rèn)真完成自己選擇的課程，不得無(wú)故缺課。尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有創(chuàng)造性地、高質(zhì)量地完成各類(lèi)任務(wù)。五、校本課程管理中其它職責(zé)及要求（一）學(xué)校專(zhuān)門(mén)在每周開(kāi)辟一個(gè)下午（三節(jié)課）的時(shí)間用于校本課程中興趣活動(dòng)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)。（二）學(xué)生家長(zhǎng)及有關(guān)社區(qū)人員有對(duì)校本課程

23、的知情權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)和建議權(quán)。學(xué)校應(yīng)充分聽(tīng)取其意見(jiàn)，對(duì)于校本課程進(jìn)行不斷改進(jìn)。（三）學(xué)校圖書(shū)館、電腦房應(yīng)向?qū)W生全面開(kāi)放，全力做好服務(wù)工作，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)校的各種資源，幫助學(xué)生不斷地成長(zhǎng)。（四）實(shí)施課程質(zhì)量監(jiān)控學(xué)校規(guī)定任何校本課程都向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)開(kāi)放，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處、教科室工作人員不定時(shí)去聽(tīng)課；每次教學(xué)研討會(huì)都有校本課程的研究課：邀請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家或教研員對(duì)校本課程進(jìn)行專(zhuān)題調(diào)研；不定期對(duì)校本課程實(shí)施過(guò)程情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并及時(shí)將有關(guān)情況反饋給相關(guān)教師。（五）每門(mén)課程開(kāi)設(shè)一年后，應(yīng)該形成完善的校本教材。 第五章校本課程的學(xué)分制一、學(xué)分制總則（一）為全面推進(jìn)校本課程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在貫徹

24、因材施教原則的同時(shí)，注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，根據(jù)有關(guān)教育政策法規(guī)精神，結(jié)合我校實(shí)際，在校本課程的管理中實(shí)行學(xué)分制教學(xué)管理體制。（二）學(xué)分制是指用學(xué)分作為學(xué)習(xí)量計(jì)算單位的一種教學(xué)管理體制，它使學(xué)生評(píng)價(jià)中的重要一環(huán)，并將與學(xué)生初三推優(yōu)升學(xué)相結(jié)合，作為推薦的依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)之一。（三）實(shí)行學(xué)分制的目的：1、以選課制為前提，學(xué)生可根據(jù)自己能力條件選修課程，體現(xiàn)因材施教的原則，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。2、鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科選課，改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生能力，使不同學(xué)科相互滲透，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3、通過(guò)學(xué)生選課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性和創(chuàng)造性。二、學(xué)分要求和獎(jiǎng)勵(lì)（一）

25、初中學(xué)制為四年，學(xué)生在校時(shí)間必須完成的總學(xué)分?jǐn)?shù)不得少于30個(gè)學(xué)分。（二）凡能在四年內(nèi)提前并且超額完成所讀專(zhuān)業(yè)規(guī)定的學(xué)分者，根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、課程學(xué)分的確定（一）年級(jí)興趣活動(dòng)類(lèi)課程為2分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得2分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得1分），校級(jí)興趣活動(dòng)類(lèi)課程為4分（其中表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生得4分，表現(xiàn)一般的學(xué)生得3分）。（二）其它校本課程（如項(xiàng)目活動(dòng)類(lèi)課程、課題類(lèi)探究型課程等）如完成出色，有相應(yīng)研究報(bào)告或作品則得1分。四、選課（一）每學(xué)期第一周由教導(dǎo)處制定學(xué)生選課方法，并于第二周開(kāi)始上課。（二）學(xué)生自愿選擇課程，但要注意學(xué)習(xí)的連續(xù)性，尤其是參加校級(jí)興趣活動(dòng)類(lèi)課程的同學(xué)，要轉(zhuǎn)課程學(xué)習(xí)必須和任課教師

26、、班主任一起商量后決定。（三）教師可以在學(xué)科教學(xué)中增加探究型的校本課程內(nèi)容。完成一個(gè)內(nèi)容后將材料上交教導(dǎo)處。同時(shí)將學(xué)生在這其中所的學(xué)分也匯總上報(bào)。五、組織考試（一）由各校本課程任課教師組織考試或考察。（二）考試或考察的方式以研究報(bào)告、作品為主，不推薦使用知識(shí)考察方式。六、其他本規(guī)定自2005學(xué)年第二學(xué)期起試行，并授權(quán)校教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。   后附表格：一、校本課程課題申報(bào)表教師姓名 任教學(xué)科 課題名稱(chēng) 課題所屬學(xué)科 課題類(lèi)型 授課時(shí)數(shù) 授課年級(jí)   教學(xué)目標(biāo) 

27、0;    內(nèi)容簡(jiǎn)述  預(yù)計(jì)效果 校本課程管理小組意見(jiàn)和建議  二、興趣活動(dòng)類(lèi)校本課程學(xué)生意向調(diào)查表（2005年）   年級(jí)： 學(xué)科課   程   名   稱(chēng)課程選擇1中草藥中草藥的栽培與識(shí)別* 2中草藥與地理 3中草藥與古詩(shī)詞 4中醫(yī)學(xué)家的故事 5動(dòng)漫藝術(shù)“小叮當(dāng)”漫畫(huà)社* 6迪斯尼動(dòng)畫(huà)的鑒賞 7奧運(yùn)吉祥物的欣賞和各民族文化的探究 8宮

28、崎駿動(dòng)畫(huà)作品中的人與自然 9電腦flash動(dòng)畫(huà)制作與欣賞* 10歷史文化當(dāng)代小說(shuō)選讀 11梅.蘭.竹.菊詩(shī)文賞析 12趣味對(duì)聯(lián) 13中國(guó)歷史名城漫游 14地名拾趣 15走近世界七大宗教 16老上海的故事 17理科歷史上的科學(xué)新發(fā)現(xiàn) 18游戲中的數(shù)學(xué) 19有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn) 20有趣的物理實(shí)驗(yàn) 21中外數(shù)學(xué)家的小故事 22體育籃球* 23乒乓球 24校園街舞 25英語(yǔ)旅游英語(yǔ) 26英美電影片段欣賞 27英語(yǔ)課本劇

29、 28英語(yǔ)小詩(shī)欣賞 29英語(yǔ)演講名篇選讀 30綜合電腦繪畫(huà)photoshop 31科技模型制作* 32同初動(dòng)漫網(wǎng)建設(shè)與維護(hù)* 33音樂(lè)古典音樂(lè)欣賞 34社會(huì)發(fā)展與流行音樂(lè) 35小可愛(ài)”舞蹈團(tuán)* 36“小不點(diǎn)”合唱團(tuán)*  三、教師課程開(kāi)發(fā)申請(qǐng)表教師姓名 任教學(xué)科 課題名稱(chēng) 課題所屬學(xué)科 課題類(lèi)型 授課時(shí)數(shù) 授課年級(jí)  教學(xué)目標(biāo)   課程分析   &#

30、160;課程計(jì)劃簡(jiǎn)述（如果是興趣活動(dòng)類(lèi)課程需15課時(shí)） 校本課程管理小組意見(jiàn)和建議  四、校本課程開(kāi)設(shè)申報(bào)表教師姓名 任教學(xué)科 課題名稱(chēng) 課題所屬學(xué)科 課題類(lèi)型 授課時(shí)數(shù) 授課年級(jí)  教學(xué)目標(biāo)   教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)  教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)述（包括授課的方式、方法） 校本課程管理小組意見(jiàn)和建議  六、學(xué)生評(píng)價(jià)表（由任課教師、學(xué)生共同填寫(xiě)）學(xué)生姓名 班級(jí) 參加課題名稱(chēng) 成績(jī)等第(A.B.C.D四

31、檔) 出席情況 所獲學(xué)分  老師的話(huà)（對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)）    學(xué)生自己的話(huà)（學(xué)習(xí)的收獲及自我的評(píng)價(jià)）  同學(xué)的話(huà)（同學(xué)之間的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)） 注：本表由任課教師整理后交教導(dǎo)處。七、教師評(píng)價(jià)表（由學(xué)生填寫(xiě)）課程名稱(chēng)（下列空格由學(xué)生填寫(xiě)自己所上的校本課程的名稱(chēng)）教室上課態(tài)度：（三）上課充滿(mǎn)熱情，生動(dòng)、有趣、幽默。（二）上課態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備較充分。（一）上課態(tài)度一般，熱情不夠。教學(xué)互動(dòng)：（三）與學(xué)生積極互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我探究。（二）與學(xué)生互動(dòng)較少（一）教師主要由自己講課。教學(xué)效果：（三）有很大的收獲，非常喜歡這門(mén)課（二）有一些收獲，學(xué)到了不少知識(shí)。（一）基本沒(méi)有學(xué)到什么，不喜歡這門(mén)課。            注：（一）學(xué)生在表中填寫(xiě)所上的課程和相應(yīng)的分值。（二）本調(diào)查表由教導(dǎo)處直接負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)和整理，作為評(píng)價(jià)教師上課情況的主要資料。 八、