大氣的受熱過程學案

1、 大氣的受熱過程學案 2012.11.高考考點：大氣受熱過程1.識記：大氣的受熱過程、大氣運動的根本原因和直接原因。 2理解：熱力環(huán)流的形成、大氣水平運動。 3應用：等壓面圖和等壓線圖的判讀。 高考定位：以等壓線圖為背景考查有關大氣 運動、天氣等知識的題目一直是高考命題的 熱點。 探究一：大氣的受熱過程及原理 地面輻射是對流層大氣熱量的直接來源，太陽輻射是根本來源，大氣的受熱過程具體圖：1 填出圖中序號所代表的內容為（ ）輻射 為（ ）輻射為（ ）輻射 為（ ）輻射為（ ）作用 為（ ）作用2 根據各種輻射的波長范圍，太陽輻射分為紫外區(qū)、（ ）區(qū)和（ ）區(qū)，大氣對太陽輻射的吸收具有（ ）性。3

2、 就整個地球多年平均狀況看，地區(qū)的熱量收支狀況是（ ）的。例題：吐魯番盆地為我國夏季氣溫最高的地區(qū)之一，請說明形成原因。規(guī)律總結：【思考】什么情況下地面輻射獲得的能量會更多些？ 影響地面輻射的主要因素？探究二： 熱力環(huán)流的形成、應用大氣運動：1.能量來源：2.原因：根本原因：太陽輻射的緯度分布不均，造成高低緯度間的 。水平運動的直接原因：同一水平面上的 差異。水平運動的原動力： 力。3.方式：垂直運動：氣流上升或下沉 水平運動： 4.基本類型：（1）最簡單形式： ：概念：由于 而形成的環(huán)流。形成原因：地面冷熱不均引起氣流上升或下沉運動，并導致同一水平面上氣壓的差異，產生 力，形成空氣的水平運動

3、。形成過程：冷熱狀況： 受熱， 冷卻。氣壓高低： 低壓， 高壓（A、B）典例： 、 、 。（2） 大氣水平運動風形成風的三種作用力（圖1）字母力的名稱方向影響風向與等壓線的關系高空風（圖2）地面風（圖3）A受 力和 力，風向最終于等壓線 。風壓關系：BC圖1（ 半球） 圖2 （ 半球） 圖3（ 半球）海平面等壓線和風向：受 個力的作用，在等壓線閉合的低壓區(qū)，氣流從四周向中心 ，北半球： 時針，南半球： 時針；高壓區(qū)氣流從中心向四周 ，北半球： 時針，南半球： 時針。查漏補缺：針對以上復習的關于大氣運動的兩種形式你有什么困惑？你可以指定其他同學為你解答疑惑。能力提升：等壓線圖的判讀課堂測試：練習

4、1溫室效應引起全球變暖已成事實。結合下面兩幅圖回答問題。 1.圖甲為模擬溫室效應的小實驗，兩支同樣的溫度 計靜置在陽光下,十分鐘后,透明玻璃瓶內的溫度 計的讀數(shù)可能是 ( ) A.8 B.10 C.12 D.202.圖乙中與溫室效應相對應的大氣熱力作用是( ) A. B. C. D.練習2讀某季節(jié)我國東部沿海高空等壓面分布示意圖(3)氣壓大小的排列順序正確的是()AD>C>A>B BA>B>D>CCC>D>A>B DC>D>B>A(4)圖示季節(jié)為北半球_（夏季、冬季）練習3下圖為某氣象科學家繪制的局部地區(qū)某時氣壓( 單位：百帕)分布圖。讀圖回答(5)(6)題。 (5)圖中風速最大的點為 () A甲 B乙 C丙 D丁 (6)甲、乙、丙、丁四點的風向依次是 () A西北、東北、東南、西北 B東南、西南、東南、西南 C西北