小數(shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

1、課題：小數(shù)的意義和性質(zhì)單元整理 課型：單元整理 課 課時： 1 主備人：賈曉芹 審核人： 授課時間 年_ 月 日教材 分 析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是對人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第四單元小數(shù)的意義和性質(zhì)的復(fù)習(xí)，將對整章內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為第六單元小數(shù)的加減打下扎實的基礎(chǔ)。學(xué)情分析在新授課時，在90%以上的學(xué)生理解并掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，能運用小數(shù)的意義和性質(zhì)解決簡單的生活中實際問題，但小學(xué)生具有“記得快，忘得也快”的特點，同時對小數(shù)的意義和性質(zhì)這一章的知識掌握還沒有達(dá)到較高水平，有必要通過專題復(fù)習(xí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，深化認(rèn)識，熟練解決問題設(shè)計理 念以“135互動課堂”教學(xué)模式為指導(dǎo)，貫徹落實“以問題為主線、以自主為

2、核以互動為平臺”的理念，注重知識問題化和問題活動化，全面提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作能力，全面提高課堂整體教學(xué)效益。教 學(xué) 目 標(biāo)1、通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理本單元的知識要點及知識間的了解。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理知識的能力，掌握整理和復(fù)習(xí)知識的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點歸納、整理本單元的知識點學(xué)習(xí)難點理解小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置移動引起小難點、數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)卡2份教學(xué)過程設(shè)計三個階段學(xué)習(xí)內(nèi)容教師行為預(yù)期學(xué)生行為舊知再現(xiàn)階段一、概括導(dǎo)入 確認(rèn)目標(biāo)小數(shù)的意義和性質(zhì)這一章我們已經(jīng)探究完了，但是知識網(wǎng)絡(luò)還需我們梳理，今天這節(jié)課我們就一起對小數(shù)的意義和性質(zhì)這單

3、元的知識進(jìn)行整理。（板書課題）齊讀課題二、自主整理，落實雙基學(xué)生課前完成導(dǎo)學(xué)卡。（導(dǎo)學(xué)卡附后） 教師板書課題教師檢查導(dǎo)學(xué)卡的完成情況并總結(jié)學(xué)生齊讀課題。學(xué)生課下獨立完成規(guī)律形成階段三、討論交流，合作解決1、教師交代交流的要求。交流的時候要注意下面的要求：（1）、交流時先讓有問題的人發(fā)言，如果沒有就按順序依次說。（2）、別人發(fā)言時一定要注意傾聽，有不同意見要舉手，組長讓你說你才能說。（3）、遇到意見不統(tǒng)一的問題，要爭取統(tǒng)一意見，如果爭論后還沒統(tǒng)一，就把幾種意見留到全班匯報時解決。（4）、要選好每一題的發(fā)言人。2、學(xué)生交流，教師巡視指導(dǎo)。四、展示評研，總結(jié)升華1、學(xué)生匯報，教師適當(dāng)引導(dǎo)。（1）小數(shù)

4、的意義是什么?問：一位小數(shù)、兩位小數(shù)、三位小數(shù)各表示幾分之幾的數(shù)?（2）小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較 教師交代交流要求。教師小組巡視，并適當(dāng)指導(dǎo)。教師交代匯報要求1、小組匯報時，沒匯報的孩子要認(rèn)真傾聽，及時給予補充、糾錯或質(zhì)疑；2、已經(jīng)匯報過的內(nèi)學(xué)生有序地展開交流、討論。交流時組內(nèi)同學(xué)可以互相指導(dǎo)在匯報過程中學(xué)生之間互相質(zhì)疑和補充，要說清知識的經(jīng)歷過程（3）小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律（4）求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)的改寫比較改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)和求一個小數(shù)的近似數(shù)時要注意什么?2、完善導(dǎo)學(xué)卡。容，其他孩子不要重復(fù)，要及時表達(dá)自己不同的見解和方法。教師發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。小組之間互考學(xué)

5、生完善導(dǎo)學(xué)卡能力提升階段五、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 固化規(guī)律1、獨立完成達(dá)標(biāo)檢測導(dǎo)學(xué)卡2、小組交流、互評3、反饋補救六總結(jié)評價，暢談收獲 1、暢談這節(jié)課的新收獲。（可以是知識、也可以是學(xué)習(xí)方法）2、總結(jié)個人及小組的課堂表現(xiàn)， 調(diào)動各組形成組內(nèi)合作、組間競爭的文化引導(dǎo)學(xué)生對整個知識梳理過程的反思激活檢測環(huán)節(jié)，促進(jìn)小組整體進(jìn)步學(xué)生在暢談收獲時，認(rèn)真傾聽，和自己做比較，查漏補缺。板書設(shè)計小數(shù)的意義和性質(zhì)單元整理小數(shù)點向右移動，向右移動一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴大10倍、100倍、100倍，反之，小數(shù)點向左移動，原來的數(shù)就縮小 把一個數(shù)改寫成“萬”或“億”作單位的數(shù)，只要在“萬”位或“億”位后面點上小數(shù)點，去掉小數(shù)點后面的0，再在后面添上“萬”字或“億”字，反過來，一個以“萬”或“億”作單