一年級上冊語文說課課件《四季》-丨人教部編版（）（16頁）

1、 四四 季季( (第一課時第一課時) )說課課件0201030405說說 教教 材材說說 學(xué)學(xué) 情情說說 教教 法法說說 學(xué)學(xué) 法法說教學(xué)程序說教學(xué)程序06說說 板板 書書1、課文背景介紹2、教學(xué)目標3、教學(xué)重難點1、激情導(dǎo)入揭示課題、激情導(dǎo)入揭示課題2、識字探究活動、識字探究活動3、鞏固生字、鞏固生字4、初讀課文整體感知、初讀課文整體感知5、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)6、課堂作業(yè)、課堂作業(yè)一、說教材一、說教材1、課文背景介紹一、說教材一、說教材1、認知目標：認讀10個生字，認識“月、禾、口 、雨”4個偏旁。2、技能目標：正確讀出生字，掌握識記生字的方法，友好地與他人合作交流。3、情感目標：通過初步朗

2、讀課文，體會四季的特征。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生積極、自主地學(xué)習(xí)漢字，熱愛祖國的文字。教學(xué)目標1、教學(xué)重點：識記10個生字。2、教學(xué)難點：知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。一、說教材一、說教材3、教學(xué)重難點一年級學(xué)生認知、接受能力已有一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能對自己感興趣的內(nèi)容進行談?wù)摵驼f出自己的看法。雖然是一些零碎、不規(guī)范的語言，但他們能在談?wù)f中，樹立學(xué)習(xí)的自信，我所教班級的學(xué)生課堂表現(xiàn)比較活躍，情緒容易調(diào)動。 二、說學(xué)情二、說學(xué)情 我在本課教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)愉悅、和諧的氛圍，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 在識字方面，我主要以比較法、組合法、形象識記法為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 三、說教法三、說教法

3、 一年級學(xué)生情趣易調(diào)動，加上他們已有的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)上很有自信。教學(xué)的最終目的是使學(xué)生“會學(xué)”，因此這節(jié)課學(xué)生主要以合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的方式進行，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 四、說學(xué)法四、說學(xué)法音樂：四季的歌音樂：四季的歌插圖：四季景色插圖：四季景色五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序1、激情導(dǎo)入、激情導(dǎo)入揭示課題揭示課題以上做法目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察能力使學(xué)生融以上做法目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)觀察能力使學(xué)生融入到學(xué)習(xí)情境中來。利用插圖使學(xué)生感受各個季節(jié)的美麗，便于入到學(xué)習(xí)情境中來。利用插圖使學(xué)生感受各個季節(jié)的美麗，便于記憶。記憶。2、識字探究活動、識字探究活動五、說教學(xué)程序五、說

4、教學(xué)程序1、首先讓學(xué)生打開課本60頁，在文中圈出10個生字。要求學(xué)生借助文中的注音，自主學(xué)習(xí)生字。2、出示生字卡片認記生字：通過識字探究活動，引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，想出識記生字的方法；在整個過程中都是學(xué)生說和觀察為主，體現(xiàn)新課標“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念?！皥A”“秋”“肚”“雪”“葉”“是”“對”“季”“尖”“四”3、讓學(xué)生說出熟字，引導(dǎo)學(xué)生把它們組合起來就成了新字，4、請學(xué)生說有“禾、月”偏旁的字，并組詞。3、鞏固生字、鞏固生字五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序合作學(xué)習(xí)是新課程標準倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，有利于建立良好的人際關(guān)系；以小星星作為獎勵，可持續(xù)合作學(xué)習(xí)的熱情。鼓勵學(xué)優(yōu)者當小老師，能再次激起學(xué)生高漲的

5、情緒。1、教師出示由10個生字組成的詞語（不帶拼音），讓學(xué)生認一認，讀一讀，加深印象。2、以同桌為小組，進行詞語速讀比賽，看誰讀得又準又快，并以小星星作為獎勵。教師隨機進行品德教育。例如：“荷葉”“草芽”進行保護大自然的思想教育。3、讓讀得好的學(xué)生上臺當小老師領(lǐng)讀。4、初讀課文，整體感知、初讀課文，整體感知五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序讓學(xué)生選擇喜歡的段落讀，能激起他們朗讀的興趣，消除不會讀學(xué)生的恐懼感，讓他們輕松愉快地進行誦讀，真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生。 課文內(nèi)容淺顯易懂，我先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落課文內(nèi)容淺顯易懂，我先讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落自主讀，然后再指名讀，教師范讀，讓學(xué)生掌握朗讀

6、技巧自主讀，然后再指名讀，教師范讀，讓學(xué)生掌握朗讀技巧。例如：學(xué)生選擇春天這段時，先讓學(xué)生說說為什么喜歡。例如：學(xué)生選擇春天這段時，先讓學(xué)生說說為什么喜歡，然后讓他們議一議草芽尖尖該怎么讀，接著指導(dǎo)學(xué)生看，然后讓他們議一議草芽尖尖該怎么讀，接著指導(dǎo)學(xué)生看圖，讓學(xué)生體會草芽很輕，很嫩，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時聲音要圖，讓學(xué)生體會草芽很輕，很嫩，引導(dǎo)學(xué)生朗讀時聲音要輕細些，從而讓學(xué)生體會到春天的美麗，最后全班同學(xué)齊輕細些，從而讓學(xué)生體會到春天的美麗，最后全班同學(xué)齊讀課文整體感知。讀課文整體感知。5、課堂小結(jié)、課堂小結(jié)五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序今天學(xué)了這篇課文，我們知道一年有四季，同時認識了今天學(xué)了這篇課文

7、，我們知道一年有四季，同時認識了很多生字，回家記得向自己的伙伴、爸爸、媽媽介紹它們很多生字，回家記得向自己的伙伴、爸爸、媽媽介紹它們。在生活中遇到不懂的字也可以向他們請教。在生活中遇到不懂的字也可以向他們請教。6、課堂作業(yè)、課堂作業(yè)五、說教學(xué)程序五、說教學(xué)程序1 1、讓同桌互相蓋住拼音，考查生字的掌握情況，比一、讓同桌互相蓋住拼音，考查生字的掌握情況，比一比誰認識的生字多。比誰認識的生字多。2 2、同桌之間，接龍讀課文，看誰讀的對，讀的準。、同桌之間，接龍讀課文，看誰讀的對，讀的準。通過同桌之間的互相檢查，不僅鞏固了這一課學(xué)習(xí)的內(nèi)通過同桌之間的互相檢查，不僅鞏固了這一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且容易激發(fā)學(xué)生之間的好勝心理，更容易去用心容，而且容易激發(fā)學(xué)生之間的好勝心理，更容易去用心記住本課的內(nèi)容。記住本課的內(nèi)容。六、說板書六、說板書 我主要采用貼畫配文字的我主要采用貼畫配文字的“圖文式圖文式”板書，這樣能讓板書，這樣能讓學(xué)生直觀了解課文內(nèi)容，能吸引學(xué)生的注意力，并培養(yǎng)