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文檔簡(jiǎn)介
1、=精選公文范文,管理類,工作總結(jié)類,工作計(jì)劃類文檔,歡迎閱讀下載=淺談移動(dòng)設(shè)備在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中的運(yùn)用 淺談移動(dòng)設(shè)備在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課中的運(yùn)用譚詠瑜【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出”提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度?!卑殡S著移動(dòng)通信及智能終端技術(shù)的發(fā)展,將平板電腦有效應(yīng)用到教育教學(xué)過(guò)程中,可實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的課程整合,從而提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)流程、打造高效課堂,深化學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的記憶、理解,提升學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的遷移能力,包括問(wèn)題解決能力、批判性思維和創(chuàng)新能力等?!娟P(guān)鍵詞】新課標(biāo);數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);移動(dòng)設(shè)備中圖分類號(hào): 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-0568 (201
2、6) S1-0032-02作者簡(jiǎn)介:譚詠瑜,廣東省廣州市荔灣區(qū)蘆獲西小學(xué)教師。數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)四大版塊之一的”實(shí)踐活動(dòng)”,是以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高創(chuàng)造能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題意識(shí)為目的。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:”教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?!苯處熢跀?shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中要充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用。在”圖形拼一拼”的數(shù)學(xué)活動(dòng)課中,教師把主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程都交還給學(xué)生,運(yùn)用了七巧板APP中的拼圖比賽,iclassAPP中的創(chuàng)意拼圖和交流評(píng)價(jià)功能,進(jìn)行有效的合作
3、學(xué)習(xí)和交流互評(píng)。改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以數(shù)學(xué)知識(shí)為支點(diǎn),以豐富的生活實(shí)際為背景,讓學(xué)生通過(guò)觀察,并在實(shí)際活動(dòng)中,綜合運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí),感受到生活的豐富多彩,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在生活中的用處。例如:”圖形拼一拼”的情景導(dǎo)入,可以使學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的推動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,為學(xué)生進(jìn)行自主探索創(chuàng)造良好的條件。二、培養(yǎng)合作能力心理學(xué)研究表明:小學(xué)階段的兒童對(duì)自己感興趣的事情會(huì)盡力去完成,并且在遇到困難時(shí),會(huì)主動(dòng)地去探究,努力尋
4、找方法,使問(wèn)題得到解決。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)出各種具有問(wèn)題和故事情景的實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié),來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)問(wèn)題能進(jìn)行自主探索。實(shí)踐活動(dòng)提倡”做中學(xué)”,也就是讓學(xué)生在各種各樣的操作探究、體驗(yàn)活動(dòng)中,去參與知識(shí)的生成過(guò)程和發(fā)展過(guò)程,主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈,培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。例如:在教”圖形拼一拼”一課時(shí),運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備”七巧板APP”競(jìng)拼比賽,要求學(xué)生運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備,在規(guī)定的時(shí)間里拼出圖案。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,學(xué)生以小組為單位,進(jìn)行拼七巧板比賽。學(xué)生們都積極組合,也能互相幫助,充分體現(xiàn)了小組合作的能力。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),較課堂中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大不同,更能體現(xiàn)小組合
5、作的價(jià)值,在遇到富有挑戰(zhàn)性,并在獨(dú)立學(xué)習(xí)中無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),往往需要合作,提高活動(dòng)的效率。三、培養(yǎng)創(chuàng)新能力數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,較好地體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),旨在”以活動(dòng)促發(fā)展”,提倡學(xué)生積極參與,勇于實(shí)踐,大膽創(chuàng)新,在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)知識(shí),運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí),獲得全面的發(fā)展。讓我們攜手共進(jìn),領(lǐng)悟新課標(biāo)的實(shí)質(zhì),切實(shí)推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展,為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如:在講”圖形拼一拼”一課時(shí),通過(guò)iPad的iclassAPP,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形,自由創(chuàng)作圖畫(huà),分享作品。這樣既活躍了學(xué)生的思維,還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。這些教學(xué)的環(huán)節(jié),充分展現(xiàn)了在不同的教學(xué)技
6、術(shù)引領(lǐng)下,為學(xué)生創(chuàng)造出自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用移動(dòng)設(shè)備,可有效減少教師重復(fù)機(jī)械的講解,發(fā)展學(xué)生自主創(chuàng)新的能力,增加學(xué)生自我展示的機(jī)會(huì),活躍了課堂,這正是我們今后發(fā)展的方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出”提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流合作的學(xué)習(xí)態(tài)度”.伴隨著移動(dòng)通信及智能終端技術(shù)的發(fā)展,人類社會(huì)正進(jìn)入移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,移動(dòng)學(xué)習(xí)、一對(duì)一數(shù)字化學(xué)習(xí)等形態(tài)的實(shí)踐活動(dòng)日趨豐富。將平板電腦有效地應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中,為提高教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)流程、打造高效課堂提供了平臺(tái)。參考文獻(xiàn):1 揚(yáng)州市教育局教研室。新課程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)M.南京:江蘇教育出版社。2 張興華。兒童學(xué)習(xí)心理與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)M.南京:江蘇教育出版社,2011,6.3 鄭君威等。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)M.南京:江蘇教育出版社,2007.4 金成梁等。中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)藝術(shù)與教材建設(shè)M.濟(jì)南:山東教育出版社,2011.5 楊慶
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