驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)1(人教語文3B)

1、驚弓之鳥教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。2、 體會(huì)魏王與更羸在三次對(duì)話中的情感變化，能分角色朗讀課文并復(fù)述課文。3、 了解“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思和用法。4、 使學(xué)生養(yǎng)成遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：理解“驚弓之鳥”的寓意教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、 同學(xué)們，本單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩則寓言故事，今天我們還要學(xué)習(xí)一篇新的寓言故事?！绑@弓之鳥”對(duì)這個(gè)題目你怎樣理解呢？（驚：害怕，驚嚇；弓：弓箭；之：的。指被弓箭嚇怕的鳥或害怕弓箭的鳥）文中是如何寫“驚弓之鳥”這個(gè)故事的呢？下面我們就一同來學(xué)習(xí)。二、 初讀課文，整體感知1、 指名讀課文，注意生字的讀音。2、 聽老師讀

2、課文，思考：本文主要寫了一件什么事？3、檢查生字的預(yù)習(xí)情況（屏幕出示要求認(rèn)識(shí)的七個(gè)字，指生認(rèn)讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“弦”、“慘”的讀音。）。4、指導(dǎo)寫字：重點(diǎn)指導(dǎo)“魏”、“箭”、“試”三個(gè)字。學(xué)生練寫。5、指生再讀課文，做到正確、流利。三、抓人物對(duì)話，理解課文內(nèi)容。同學(xué)們，老師根據(jù)這篇文章整理了一個(gè)動(dòng)畫片，今天想請(qǐng)大家?guī)兔?，結(jié)合課文給動(dòng)畫挑挑毛病，提提意見。（學(xué)生們提出三條建議：（1）應(yīng)該給動(dòng)畫片中人物配上聲音。（2）更羸拉弦，大雁掉下來缺少動(dòng)作。（3）人物如能加上面部表情會(huì)更生動(dòng)）（一） 學(xué)習(xí)24自然段。1、 大家想不想使這部動(dòng)畫片更精彩？（全班學(xué)生興趣高漲）2、 我們來看課文24段，能不能為這部分人

3、物語言配上聲音呢？（小組討論，分角色練習(xí)）（1） 更羸說話語氣：肯定、自信、有把握。（不用弓箭射鳥）分析：“有名的射箭能手”“只要就”“慢慢地飛來，邊飛邊鳴”。（2） 魏王的話：懷疑，不太相信。（“是嗎？”“本事？”）分析：“信不過自己的耳朵”“這樣的本事”。（3） 更羸很謙和，（“請(qǐng)讓我試一下?！保┓治觯骸罢?qǐng)”“試一下”（同時(shí)板書：不用箭 信不過）3、 這次老師放動(dòng)畫，誰來當(dāng)小配音演員？（二） 學(xué)習(xí)第5段1、 這段效果比以前好多了，下面來看第五段，讀后思考：這段主要描寫了什么？（更羸只拉弓，大雁就掉下來）2、 來看這段動(dòng)畫，看你有什么新建議。（播動(dòng)畫）缺少更羸及大雁的動(dòng)作：（學(xué)生配動(dòng)作，并說

4、明動(dòng)作為什么不可少）（1） 更羸：“左手拿弓，右手拉弦”。（并沒沖著鳥，只是做動(dòng)作）（2） 大雁：“直往上飛”“拍了兩下翅膀”“直摔下來”。 （拼命、用力） （很快地、一下子）（三） 學(xué)習(xí)68段。1、 這部分也是人物對(duì)話，只要配上人物的聲音就會(huì)非常好了，對(duì)嗎？（學(xué)生爭(zhēng)論，得出每個(gè)人說話的注釋語中都有表示神態(tài)的詞語，如語言、神態(tài)并加，效果會(huì)更棒）（同時(shí)板書：掉下來，大吃一驚，更奇怪）2、 小組內(nèi)交流，排練。每組推選一名同學(xué)表演。（表演時(shí)，配有動(dòng)畫，并去掉敘述語） 四、深入學(xué)習(xí)，設(shè)疑解疑經(jīng)過大家的補(bǔ)充、修改，動(dòng)畫片太精彩了，不過這時(shí)我們都和魏王有同感，發(fā)生的這一切到底是怎么回事呢？共同看屏幕（打出

5、最后一段）齊讀，考慮：這段你讀懂了什么？還有什么地方不明白？1、 讀最后一段講解。這一段解釋前文魏王懷疑、吃驚、疑問的所有問題，更羸之所以判斷這只雁是受過傷的是因?yàn)樗吹竭@只雁飛得慢，聽到叫得悲慘，并將看到及聽到的進(jìn)行具體分析。2、 這一段內(nèi)容采用了總述-分述的寫法。3、 也采用了因果關(guān)系的寫法。（因果倒裝）先說結(jié)果，后說原因，用詞連起來就是：“因?yàn)樗浴薄爸允且驗(yàn)椤庇眠@兩個(gè)關(guān)聯(lián)詞語練習(xí)說話。4、 與前文“慢慢飛來，邊飛邊鳴”呼應(yīng)，那時(shí)他一做出了判斷，體現(xiàn)“有名的射箭能手”。（同時(shí)板書：是因?yàn)橛^察、分析）5、 讀到這里，你能說說“驚弓之鳥”這個(gè)故事的意思嗎？6、 后人就用它來比喻經(jīng)過災(zāi)禍，遇事心有余悸的人。同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了驚弓之鳥這個(gè)故事，你們一定得到了一些啟迪，誰能說一說？（學(xué)生自由回答）7、 從大家的發(fā)言中老師聽出來了，你們都想做一個(gè)像更羸那樣遇事認(rèn)真思考的人，而不想像那只大雁那樣，一有風(fēng)吹草動(dòng)，就自己嚇自己，那樣只會(huì)自己害自己??！五、 作業(yè)：1、練習(xí)復(fù)述課文 2、搜集積累自己喜歡的寓言故事。板書設(shè)計(jì)