有關(guān)教學(xué)管理工作情況督導(dǎo)報告.doc

1、有關(guān)教學(xué)管理工作情況督導(dǎo)報告關(guān)于教學(xué)管理工作情況督導(dǎo)報告 如何深化教學(xué)改革，全面進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育內(nèi)涵建立高位開展，市教育局在_舉辦了為期兩天的教學(xué)工作會議小學(xué)，對照市教育局_181號文件，結(jié)合市中小學(xué)教學(xué)工作會議精神，責(zé)任督導(dǎo)對_落實教學(xué)工作會議精神情況進(jìn)展了專項督導(dǎo)。通過調(diào)查梳理，對教學(xué)管理工作，特別是教學(xué)六認(rèn)真工作方面尋找優(yōu)勢和缺乏，要求在新學(xué)期工作中系統(tǒng)構(gòu)建，全面提升教學(xué)管理程度。教學(xué)管理的優(yōu)勢：一、 教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)健全，管理制度趨于完善。多年來，_形成了教學(xué)、德育、后勤管理三個條線，每個條線都有相關(guān)行政組織管理網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)條線從校長室到教誨處、教科室到教研組、備課組。分工明

2、確，責(zé)任到人。在“文化開展學(xué)校，制度守護(hù)校園”的共同認(rèn)知下，我們首先校本化完善了教學(xué)五認(rèn)真內(nèi)容，提出了教學(xué)六認(rèn)真的要求，并在根底上就每項要求制定了更詳細(xì)化的操作要求。如備課和集備制度、語數(shù)英作業(yè)布置與修改要求、優(yōu)秀備課組評比制度等。每學(xué)年，辦公室都會將常規(guī)管理制度裝訂成冊，相關(guān)內(nèi)容在老師會議中宣講，讓每位老師知曉教學(xué)工作要求。二、重視教學(xué)管理方案制定，緊抓教學(xué)過程管理。無論學(xué)校工作方案，還是教誨處工作方案、教科研工作方案，還是教研組工作方案，都能圍繞教學(xué)管理工作，做到有目的，有方案，有安排，有落實，有反應(yīng)。1在六認(rèn)真過程管理上，學(xué)校主要做到了幾個一：一學(xué)期一規(guī)劃：開學(xué)初，將教學(xué)管理要求、教研組

3、方案、教研研究安排、師生學(xué)科競賽工程匯編成冊，讓行政和老師對學(xué)期教學(xué)工作全面理解，有方案施行。一周一查。每周教誨處都會安排行政、教研組長、備課組長參與備課、作業(yè)抽查、聽課等事項中，及時發(fā)現(xiàn)老師教學(xué)工作的優(yōu)點或缺乏。一周一集備。每個星期三下午有一個小時的備課組集中備課時間。一月一反應(yīng)。每個月最后一個星期，教誨處會匯總一個月六認(rèn)真過程檢查的所有情況，通過群進(jìn)展反應(yīng)，并作為優(yōu)秀備課組評比根據(jù)之一。一月一教研。每月一次“教科研一體化活動”， 確立專題研究的內(nèi)容，提供思想引領(lǐng)，搭建展示的舞臺。一學(xué)期一總評。_推出優(yōu)秀備課組評比，將六認(rèn)真與教學(xué)關(guān)聯(lián)的主要指標(biāo)進(jìn)展細(xì)化，核定相應(yīng)的加減分細(xì)那么，根據(jù)過程管理情

4、況，評選優(yōu)秀備課組。2緊抓六認(rèn)真管理的重點環(huán)節(jié)。一是備課：“教學(xué)要質(zhì)量，首先要向老師自己要質(zhì)量”這是校長室在老師會議上屢次提到的。備好課是保障課堂教學(xué)質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。_實行的是主備在先，集備完善，從備分享，個性化修改的過程。語、數(shù)、英的教案不再拘泥于傳統(tǒng)的格式要求，而是細(xì)備重點，將教學(xué)目的更加詳細(xì)化，突出教學(xué)板塊，優(yōu)化教學(xué)流程。將教案主備與集備主發(fā)言有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)期初各備課組分工到位，報教誨處備案。每次集備，主發(fā)言的老師要提早將教案、發(fā)言稿交分管主任審核，其內(nèi)容是單元分析p 、重難點剖析、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)、課件制作等。二是關(guān)注課堂，加強(qiáng)聽課、巡課。_聽課分隨機(jī)抽課和定向聽課相結(jié)合。隨機(jī)抽課就是電腦

5、隨機(jī)搖號，包括校長與中層全體老師都在范圍之內(nèi)。定向聽課，就是根據(jù)需要直接指定。所有聽課必需要行政帶著一到兩名老師參與。聽課要做到幾個結(jié)合：一是聽課與檢查備課相結(jié)合，檢查課堂與教案的吻合度，檢查備課的認(rèn)真程度；二是聽課與檢查學(xué)生作業(yè)相結(jié)合，檢查作業(yè)修改程度，檢查作業(yè)設(shè)計與布置情況；三是聽課與反應(yīng)相結(jié)合，聽課者要與被聽課老師面對面交流，指出教學(xué)過程中的優(yōu)缺點。每周周前會公布聽課等第優(yōu)秀、良好、合格與不合格。其中合格的老師要再一次聽課；不合格的老師要跟蹤調(diào)研一周，還要與績效考核掛鉤。當(dāng)然畢竟聽課覆蓋面窄，值日行政每天的巡課那么是檢查老師日常教學(xué)情況的較好途徑。三是作業(yè)設(shè)計與修改。作業(yè)設(shè)計講究針對性和

6、有效性，要實在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我們從三方面作了努力。一是作業(yè)類型要多樣，口頭作業(yè)、書面作業(yè)、理論作業(yè)等等。二是作業(yè)布置要分層。三是作業(yè)量學(xué)科之間要兼顧。_語數(shù)英學(xué)科專門制定了“學(xué)科作業(yè)布置與修改要求”，對作業(yè)情況的檢查，分兩種途徑進(jìn)展。一是早晨在校門口，隨機(jī)對兩個年級的學(xué)生進(jìn)展前一天所有家庭作業(yè)量的檢查，其中包含口頭作業(yè)，算出總時間。二是對學(xué)科作業(yè)修改檢查，有選擇的重點檢查，確保檢查的深度。檢查內(nèi)容有作業(yè)本數(shù)、是否有分層要求、有沒有錯批漏批、是否訂正及二次修改等。三、老師質(zhì)量意識強(qiáng)，團(tuán)隊合作氣氛濃。近年來，_老師對教學(xué)質(zhì)量的追求已深化人心，成為大多數(shù)人的自覺行為。同樣，大家也感覺到教學(xué)

7、質(zhì)量的提升靠一個人、一個班的單打獨斗是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！皥F(tuán)結(jié)合作，和諧向上，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感”這是_老師隊伍建立的傳家寶，也是_文化的一局部。近年來，在應(yīng)對學(xué)校并入，集團(tuán)流動，如何傳承并發(fā)揚這種精神，讓其助力教學(xué)質(zhì)量的提升，_有以下一些成功的做法：1合理的老師分工。我們學(xué)校分工開場就考慮老師團(tuán)隊學(xué)科建立，把行政與骨干分解到各個學(xué)科各個年級，盡量做到平衡。確保每個年級每個學(xué)科都有帶頭人。2強(qiáng)化以備課組長為核心的備課組建立。從學(xué)校層面來說，教學(xué)質(zhì)量靠一個人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大家好才是學(xué)生的好，因此，備課的建立尤其重要。備課組長的效勞意識、教研才能、人格魅力決定了一個備課組教研活動能否有效開展。目前_涌現(xiàn)

8、了如數(shù)學(xué)組_，語文組_，英語組_等一批優(yōu)秀的備課組長。他們平時工作雷厲風(fēng)行，集備活動組織正常有序，能很好的把學(xué)校對綠色教學(xué)質(zhì)量的追求，轉(zhuǎn)化成備課組的團(tuán)隊行為。3積極發(fā)揮骨干老師的示范輻射作用。_現(xiàn)有_黨員工作室、_數(shù)學(xué)名師工作室、_學(xué)名師工作室等。他們的教學(xué)理念前瞻，業(yè)務(wù)精湛，影響和帶動一批老師。名師工作室成了教學(xué)思想的集散場地、教學(xué)方法的交流場所、教學(xué)資的快遞中心。教學(xué)管理存在的缺乏 一、老師執(zhí)行教學(xué)六認(rèn)真要求有差異。1、年段差異。低年級執(zhí)行教學(xué)要求好于中年級和高年級。2、學(xué)科差異。語數(shù)英學(xué)科執(zhí)行教學(xué)要求好于音、體、美、科學(xué)和信息技術(shù)。3、備課組內(nèi)差異。在原先的電子備課形式下，不同主備老師的備課放在一起，認(rèn)真程度差異明顯。二、 電子備課存有明顯缺乏之處。在多年電子備課形式下，局部老師