教科版科學(xué)五年級下冊 第二單元《設(shè)計制作一個保溫杯》教案1

1、設(shè)計制作一個保溫杯教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、熱的不良導(dǎo)體，可以減慢物體熱量的散失。2、空氣是一種熱的不良導(dǎo)體。過程與方法：1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計制作保溫杯。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)設(shè)計研究保溫杯的興趣，能不斷進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計保溫杯的活動過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷研究哪種保溫方式保溫效果好的活動過程?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為每組準(zhǔn)備：不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯；熱水、溫度計；配套的蓋子；泡沫塑料、毛巾、記錄表?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊（5分鐘）我們把不同的材料根據(jù)傳熱的快慢不同分為幾類？請用身邊的材料舉例說一說。二、明確目標(biāo)（2分鐘）

2、1、根據(jù)熱傳遞的原理設(shè)計制作保溫杯。2、研究哪種保溫方法保溫效果較好。三、嘗試自學(xué)（10分鐘）：哪種杯中的水會涼得慢一些1、同學(xué)們都知道口渴了需要喝水，喝水需要杯子。那么杯子都有用什么材料制作的呢？ 2、同學(xué)們都非常好，能夠舉出這么多的例子，那么今天老師只帶來了三種材料的杯子。出示：塑料杯、陶瓷杯、不銹鋼杯3、先說說你們在生活中倒開水的時候，用這些不同的杯子都有什么不同的區(qū)別？4、如果在杯中倒入同樣多的，相同溫度的熱水，你們覺得哪個杯子中熱水會涼得慢一些？5、這說明了什么呢？為什么不銹鋼會比較燙呢？如何證明你們的觀點(diǎn)？6、出示：溫度計、燒杯（回顧溫度計和燒杯的使用方法）7、觀測實(shí)驗(yàn)，交流：用手

3、捂住杯壁，不同材料的杯壁上有什么感覺？什么原因引起的？8、學(xué)生交流分析匯報。9、小結(jié)：熱的良導(dǎo)體吸熱快散熱也快，所以水溫降得快；熱的不良導(dǎo)體吸熱慢，散熱也慢，所以水溫降得慢。閱讀資料庫中的有關(guān)資料四、嘗試練習(xí)（5分鐘）：討論怎樣使杯中的水涼得慢一些（不銹鋼杯）1、你們有什么好辦法讓杯中的熱水涼得慢一些？小組討論：使熱水涼得慢的辦法。2、小組交流，展示匯報保溫效果實(shí)驗(yàn)記錄表開始溫度5分鐘后溫度降溫多少無蓋有蓋無蓋用布包裹有蓋用布包裹有蓋鑲嵌泡沫中（實(shí)驗(yàn)注意的事項：哪些變量必須保持相同，如倒入杯內(nèi)的水量和溫度；什么時候測水溫；至少需要幾個溫度計；溫度計的原始溫度是不相同等相關(guān)因素。）五、教師精講（5分鐘）：做一個保溫杯1、利用提供的材料，小組討論制作保溫杯的方法。2、交流各組制作保溫杯的方法，并討論實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的事項。3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，匯報哪種保溫方法最為有效。小組討論。5、全班交流：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析。6、小結(jié)：保溫杯只能減緩物體溫度的變化，而不能保持物體原來的溫度不變。六、強(qiáng)化練習(xí)（10分鐘）(一）、思考:冬天為什么鐵摸上去比木頭冷？夏天正相反。(二）、保藏冰塊比賽1、選擇合適的材料制作一個保溫杯，杯外的包裝厚度不得超過3厘米。2、進(jìn)行保藏冰塊的比賽，看看哪組的保溫效果最好。3、要求美觀有創(chuàng)意。七、師生小結(jié)（3分鐘）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你今天有哪些