人教版六年上冊(cè)語文9窮人課件

1、NoImage人教版六年上冊(cè)語文9窮人接受我的關(guān)懷接受我的關(guān)懷 期待你的笑容期待你的笑容 人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持人字的結(jié)構(gòu)就是相互支持 走進(jìn)我的視野走進(jìn)我的視野 從此不再陌生從此不再陌生 人類的面孔就是愛的表情人類的面孔就是愛的表情 告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn)告訴你一個(gè)發(fā)現(xiàn) 你和我都會(huì)感動(dòng)你和我都會(huì)感動(dòng) 世界很小世界很小 是個(gè)家庭是個(gè)家庭第三組第三組人教版六年上冊(cè)語文9窮人（俄）列夫（俄）列夫托爾斯泰托爾斯泰人教版六年上冊(cè)語文9窮人 列夫列夫托爾斯泰，俄國托爾斯泰，俄國批判現(xiàn)實(shí)主義批判現(xiàn)實(shí)主義作家，是世界作家，是世界文學(xué)史上最杰出的作家之一。文學(xué)史上最杰出的作家之一。主要作品有長篇小說戰(zhàn)爭主要作品有長篇小

2、說戰(zhàn)爭與和平安娜與和平安娜卡列尼娜卡列尼娜復(fù)活等，也創(chuàng)作了大量復(fù)活等，也創(chuàng)作了大量的童話，的童話，如如七顆鉆石七顆鉆石狼來了狼來了。人教版六年上冊(cè)語文9窮人1 1、自由讀課文，找出生字詞和四字詞、自由讀課文，找出生字詞和四字詞語自學(xué)生字詞，劃出不理解的字詞。語自學(xué)生字詞，劃出不理解的字詞。2 2、窮人指誰？課文窮人指誰？課文是按什么順序敘述是按什么順序敘述的？講了什么？的？講了什么？（誰做了什么？）（誰做了什么？） 人教版六年上冊(cè)語文9窮人魁 梧 淋 撕 霉 慮魁 梧 淋 撕 霉 慮 ku w ln s mi l 擱 填 怨 掀 唉 裹擱 填 怨 掀 唉 裹 tin yu?n xi?n ?i

3、u 人教版六年上冊(cè)語文9窮人 b?n ti?n b?o b?o yu?n ( ) ( ) ( ) xi?n q u zh ku w ( ) ( ) ( ) sh ln ln s p d?o mi ( ) ( ) ( ) yu l i shng tn q ( ) 擱擱 板板 填填 飽飽 抱抱 怨怨 掀掀 起起 裹裹 住住 魁魁 梧梧 濕濕 淋淋 淋淋 撕撕 破破 倒倒 霉霉 憂憂 慮慮 ( (唉唉 聲聲 嘆嘆 氣氣 ) )人教版六年上冊(cè)語文9窮人舒適舒適 擱板擱板 顧惜顧惜 勉強(qiáng)勉強(qiáng) 抱怨抱怨傾聽傾聽 保佑保佑 掀起掀起 僵硬僵硬 蜷縮蜷縮挨揍挨揍 魁梧魁梧 撕破撕破 倒霉倒霉 嚴(yán)肅嚴(yán)肅憂慮憂慮

4、 濕淋淋濕淋淋忐忑不安忐忑不安 心驚肉心驚肉跳跳 自言自語自言自語自作自受自作自受 縫縫補(bǔ)補(bǔ)縫縫補(bǔ)補(bǔ)寒風(fēng)呼嘯寒風(fēng)呼嘯 洶涌澎湃洶涌澎湃 溫暖舒適溫暖舒適海風(fēng)呼嘯海風(fēng)呼嘯 波濤轟鳴波濤轟鳴 狂風(fēng)怒吼狂風(fēng)怒吼人教版六年上冊(cè)語文9窮人呼嘯：呼嘯：憂慮：憂慮：抱怨：抱怨：蜷縮：蜷縮：顧惜：顧惜：魁梧：魁梧：文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明文中形容海風(fēng)發(fā)出高而長的聲音，說明寒風(fēng)猛烈。寒風(fēng)猛烈。 顧全顧全, ,愛惜。愛惜。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。身體彎曲地縮著。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。擔(dān)憂，思慮。（身體）強(qiáng)壯高大。（身體）強(qiáng)壯高大。 人教版六年上冊(cè)語文9窮人自己做錯(cuò)事自己

5、承擔(dān)后果。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果。形容人心神不定。形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安。波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大。浩大。倒霉：倒霉：自作自受：自作自受：忐忑不安：忐忑不安：心驚肉跳：心驚肉跳：洶涌澎湃：洶涌澎湃：遇事不利；遭遇不好。遇事不利；遭遇不好。 人教版六年上冊(cè)語文9窮人 窮人指誰？課文窮人指誰？課文是按什么順序敘述是按什么順序敘述的？講了什么？的？講了什么？ 課文課文按事情發(fā)展順序，按事情發(fā)展順序，記敘了一個(gè)寒記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚風(fēng)呼嘯的夜晚, ,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的

6、故事。居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。 根據(jù)根據(jù)“等待丈夫等待丈夫抱回孩子抱回孩子催促桑催促桑娜娜”給課文分成三部分。給課文分成三部分。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 講漁夫出海歸來，講漁夫出海歸來， 聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來撫養(yǎng)。來撫養(yǎng)。 講桑娜在海上起風(fēng)暴講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。 講桑娜看望生病的講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。孩子抱回自己家里。第一段第一段(第第1、2 節(jié)節(jié))：第二段第二段(第第311節(jié)節(jié))

7、：第三段第三段(第第1227節(jié)節(jié))：人教版六年上冊(cè)語文9窮人 既然是既然是“窮人窮人”，那么，從文中哪些，那么，從文中哪些地方可以感受到主人公窮苦的生活？畫出地方可以感受到主人公窮苦的生活？畫出相關(guān)句子。相關(guān)句子。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下十一下、從屋內(nèi)裝飾看出、從屋內(nèi)裝飾看出“窮窮” 省略號(hào)作用：省略省略號(hào)作用：省略了遞增的次數(shù)。突出時(shí)了遞增的次數(shù)。突出時(shí)間已經(jīng)很晚了。間已經(jīng)很晚了。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。菜只有魚。

8、、從吃、穿看出、從吃、穿看出“窮窮”人教版六年上冊(cè)語文9窮人 丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。 桑娜沉思：桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。只能勉強(qiáng)填飽肚子。 “糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上簡直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。

9、什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦?！薄纳Ｄ群蜐O夫的忙碌看出、從桑娜和漁夫的忙碌看出“窮窮”人教版六年上冊(cè)語文9窮人 屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险鹬L(fēng)暴，外面又黑又冷面又黑又冷 海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼 海面上什么也看不見。海面上什么也看不見。、從環(huán)境描寫看出、從環(huán)境描寫看出“窮窮” 漁夫在這樣惡劣的天氣之下漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了描寫寫出了“窮窮”。人教版六年上冊(cè)語文9窮人

10、有人說這篇課文中的有人說這篇課文中的“窮窮人人”桑娜和漁夫并不桑娜和漁夫并不“窮窮”，其實(shí)他們很其實(shí)他們很“富有富有”。你支持。你支持這種觀點(diǎn)嗎？這種觀點(diǎn)嗎？人教版六年上冊(cè)語文9窮人 默讀課文默讀課文，你，你從中從中體會(huì)到桑體會(huì)到桑娜娜、漁夫、漁夫是是怎樣的人怎樣的人？從哪些地？從哪些地方體會(huì)出來？方體會(huì)出來？畫出相關(guān)句子，批畫出相關(guān)句子，批注你的體會(huì)。注你的體會(huì)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，在這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具

11、在擱板上閃閃發(fā)亮擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。 女主人桑娜女主人桑娜勤勞能干勤勞能干，把家務(wù)料，把家務(wù)料理的井井有條，使這個(gè)貧窮而平凡的家理的井井有條，使這個(gè)貧窮而平凡的家整潔、滿溫馨。整潔、滿溫馨。、桑娜勤勞能干、桑娜勤勞能干人教版六年上冊(cè)語文9窮人 不過，感謝上帝，孩子們都還健康。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！他，開開恩吧！”她自言

12、自語著。她自言自語著。 桑桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。的女鄰居?！皼]有一個(gè)人照顧她??！沒有一個(gè)人照顧她?。　鄙ＩＤ纫贿呄胍贿吳昧饲瞄T。娜一邊想一邊敲了敲門。、桑娜心地善良、桑娜心地善良人教版六年上冊(cè)語文9窮人、桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人。、桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人。認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)描寫，看看這些描寫是如何體現(xiàn)人物描寫，看看這些描寫是如何體現(xiàn)人物的思想品質(zhì)。的思想品質(zhì)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 她的心跳得很厲害，自己也不知道為她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可

13、。什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 “ “這樣做這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。西西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以有人管他們，他們以后怎么辦？所以“她覺得她覺得非這樣做不可非這樣做不可”。但她做這件事情的時(shí)候，。但她做這件事情的時(shí)候，并并沒有多沒有多考慮，考慮，良心使她本能地這樣做了良心使她本能地這樣做了，所以，所以說，說，“她自己也不知道為什么要這樣做她自己也不知道為什么要這樣做”。這這看似矛盾，看似矛盾，實(shí)際上實(shí)際上反映反映了了桑娜同情窮人，關(guān)心桑娜同情窮人，關(guān)心窮窮人的善良品質(zhì)。

14、人的善良品質(zhì)。 “ “這樣做這樣做”是指什么？是指什么？“非這非這樣做不可樣做不可”是什么意思？你覺得是什么意思？你覺得她她 為什么會(huì)這樣做？為什么會(huì)這樣做？人教版六年上冊(cè)語文9窮人 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了的了是他來啦？是他來啦？不，還沒來！不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？為什么把他們抱過來?。克麜?huì)揍我的！他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也嗯，揍我一頓也好！好！” 桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、

15、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。透過桑娜的夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。透過桑娜的心理活動(dòng)，充分感受到生活給桑娜帶來的心理活動(dòng)，充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到壓力，感受到桑娜的內(nèi)心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛丈夫，同情桑娜的內(nèi)心充滿矛盾、不安，但是她是熱愛丈夫，同情孤兒，孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。的美好的心靈。 省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜復(fù)雜復(fù)雜不安的心理。不安的心理。這里省略號(hào)表示什么？這里省略號(hào)表示什么？人教

16、版六年上冊(cè)語文9窮人 兩個(gè)人沉默了一陣。兩個(gè)人沉默了一陣。 “他們那么小他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬一個(gè)剛會(huì)爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。 為什么為什么沉默沉默？他們？他們都都想些什么？想些什么？ “沉默沉默”是不做聲的意思。第一次是桑娜與漁夫是不做聲的意思。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，同時(shí)沉默。面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以

17、也不說話了。里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。都反映了桑娜善良的心地。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！嗯，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去

18、的！快去！別等他們醒來?？烊?！別等他們醒來?！?” 人教版六年上冊(cè)語文9窮人 “皺起眉皺起眉”“”“臉變得嚴(yán)肅、憂慮臉變得嚴(yán)肅、憂慮”說明漁夫感到問說明漁夫感到問題很難辦。題很難辦。“搔搔后腦勺搔搔后腦勺”說明他正在認(rèn)真考慮，形說明他正在認(rèn)真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。象地說明漁夫覺得問題嚴(yán)重。“嗯，你看怎么辦？嗯，你看怎么辦？”這是漁夫在征求妻子的意見。這是漁夫在征求妻子的意見?！暗冒阉麄儽恚赖冒阉麄儽?，同死人呆在一起怎么行！人呆在一起怎么行！”這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。這是漁夫做出的初步?jīng)Q定?！芭?，我們，我們總能熬過去的！哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬熬”，是忍受，是忍受（

19、疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛居的孩子，準(zhǔn)備過更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。勞?！翱烊?！別等他們醒來。快去！別等他們醒來?！睗O夫怕孩子醒來受驚，漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，定前后思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。

20、“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？” “ “你瞧，他們?cè)谶@里啦。你瞧，他們?cè)谶@里啦。”桑娜拉開了帳子。桑娜拉開了帳子。 文章的懸念終于消除。丈夫的理解，使桑文章的懸念終于消除。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這“一動(dòng)不動(dòng)一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮、的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)激動(dòng)、興奮、欣慰的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，欣慰的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝讀來給人以回味的余地，顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。術(shù)表現(xiàn)能力。人教版六年上冊(cè)語文9窮人

21、 “是啊，是啊，是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，丈夫喃喃地說，“這這天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！天氣真是活見鬼！可是有什么辦法呢！”兩個(gè)人沉默了一陣。兩個(gè)人沉默了一陣?！澳阒绬?？你知道嗎？”桑娜說，桑娜說，“咱們的鄰居咱們的鄰居西蒙死了。西蒙死了?！薄芭?？什么時(shí)候？哦？什么時(shí)候？”“我也不知道，大概是昨天。唉！她死我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。得好慘哪！兩個(gè)孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小他們那么小一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬會(huì)爬”桑娜沉默了。桑娜沉默了。（抱怨、無奈）（抱怨、無奈）（試探性地問）（試探性地問）（驚訝地問）（

22、驚訝地問）（充滿同情和悲傷）（充滿同情和悲傷）人教版六年上冊(cè)語文9窮人認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問題 漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮?！班?，嗯，是個(gè)問題！是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。來?！?但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。“你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？你怎么啦？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦。你瞧，他們?cè)谶@里啦。

23、”桑娜拉開了帳子。桑娜拉開了帳子。為難地說為難地說商量的口吻說商量的口吻說急切地問急切地問欣賞、高興地說欣賞、高興地說堅(jiān)強(qiáng)地說堅(jiān)強(qiáng)地說人教版六年上冊(cè)語文9窮人 因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞能干能干、善良善良、富于同情心、寧可自己吃苦富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的也要幫助別人的美好品質(zhì)美好品質(zhì)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 課文講的是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，課文講的是一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。兩個(gè)孤兒的故事。 真實(shí)的反映了沙俄真實(shí)的反映了沙俄專制制度統(tǒng)治下漁民的悲慘生活。專制制度統(tǒng)治下漁民的悲慘生活。贊贊美

24、了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛兔懒松Ｄ群蜐O夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。助別人的美好品質(zhì)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人本文的中心思想： 一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。一是表現(xiàn)沙俄時(shí)代窮人的窮困和悲慘。除了題目，除了題目，全文沒有一個(gè)全文沒有一個(gè)“窮窮”字，但窮人字，但窮人“窮窮”到什么地步，到什么地步，我們卻能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘晃覀儏s能從文中感受得十分真切。桑娜的丈夫?yàn)榱艘患移呖谌说纳?，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，家七口人的生活，竟然冒著危險(xiǎn)出海打魚，清早出去，深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)深夜未歸；桑娜自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子

25、?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西填飽肚子?？梢娚Ｄ纫患业纳钍嵌嗝雌D難。再看西蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘蒙一家，丈夫已死了，在這個(gè)寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無地病死在稻草鋪的床上。屋里又潮濕又陰冷，兩個(gè)無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運(yùn)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。二是贊頌窮人富于同情、熱心助人的美德。 課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品

26、課文里沒有一句直接贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。收養(yǎng)孤兒，本來就是一件感人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、人的事，而作者把收養(yǎng)孤兒這件事安排在一個(gè)孩子多、生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。生活已經(jīng)十分艱難的窮人桑娜家里，這就感人至深了。桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，作者細(xì)致地描寫了她緊張、擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，擔(dān)憂的復(fù)雜心理活動(dòng)。造成桑娜內(nèi)心矛盾的客觀原因，就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)孤兒，無就是桑娜一家的生活十分艱難，而收養(yǎng)兩個(gè)

27、孤兒，無異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。然異于在極為沉重的生活壓力上，再增加一個(gè)包袱。然而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在而最后桑娜夫婦還是做出了收養(yǎng)孤兒的決定。作者在敘述這個(gè)故事時(shí)，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實(shí)的敘述這個(gè)故事時(shí)，沒有拔高人物，而是植根于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說土壤，真實(shí)地刻畫人物的內(nèi)心世界。桑娜夫婦沒有說一句豪言壯語，然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，一句豪言壯語，然而他們那顆善良、淳樸的美好心靈，卻深深地打動(dòng)了讀者。卻深深地打動(dòng)了讀者。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 課文以課文以“窮人窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑為題富有

28、深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮娜與西蒙兩家的貧窮住得差，吃得差，勞動(dòng)條件住得差，吃得差，勞動(dòng)條件差，還有疾病，差，還有疾病，這這是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真是沙俄時(shí)期俄國漁民悲慘生活的真實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出實(shí)寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，了令人難以相信的舉動(dòng)：在自己五個(gè)孩子的基礎(chǔ)上，主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒。作者就是通過這樣的事例，作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的

29、墮落與腐化。有力地抨擊了當(dāng)時(shí)上流社會(huì)的墮落與腐化。 課文既然是贊美桑娜寧可自己受苦也要幫助別課文既然是贊美桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，為什么不以人的美好品質(zhì)，為什么不以“桑娜桑娜”為題目？為題目？ 人教版六年上冊(cè)語文9窮人 1 1、通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻、通過對(duì)環(huán)境和人物心理、對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。畫了栩栩如生的人物形象。環(huán)境描寫有力地烘環(huán)境描寫有力地烘托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理托出主人公勤勞、善良的品質(zhì)。關(guān)于桑娜心理活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻活動(dòng)的描寫真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜的內(nèi)心世界，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女畫

30、了一個(gè)充滿愛心、樂于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如的形象。漁夫與桑娜的對(duì)話，個(gè)性鮮明，恰如其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示其分地表達(dá)了人物的真情實(shí)感。漁夫的話顯示出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)出他爽直、樂于助人的品質(zhì)。而桑娜則小心應(yīng)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)對(duì)，說話斷斷續(xù)續(xù)，表明了她緊張、不安的內(nèi)心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。心，反映出她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 2 2、課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。、課文段落分明，結(jié)構(gòu)獨(dú)具匠心。 全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍繞收全文以桑娜的內(nèi)心矛盾為主線，圍

31、繞收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒這件事，前后設(shè)置了兩個(gè)懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否懸念：漁夫是否平安回家？漁夫回家后能否同意收養(yǎng)孩子。兩個(gè)懸念交替展開，逐步消同意收養(yǎng)孩子。兩個(gè)懸念交替展開，逐步消除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。這樣處理，除，從而推動(dòng)著故事向前發(fā)展。這樣處理，使得全文波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者使得全文波瀾迭起，扣人心弦，顯示出作者高超的藝術(shù)技巧。高超的藝術(shù)技巧。人教版六年上冊(cè)語文9窮人窮窮人人生生活活心心靈靈:五個(gè)孩子五個(gè)孩子 勉強(qiáng)填飽肚子勉強(qiáng)填飽肚子 光著腳光著腳桑娜：桑娜：漁夫：漁夫：（鄰居西蒙的孩子）（鄰居西蒙的孩子）從早到晚干活從早到

32、晚干活抱抱回回家家非非不可不可得得抱抱回回來來總能熬過去總能熬過去:都有一顆善良的心都有一顆善良的心寧可自寧可自己受苦己受苦也要幫也要幫助別人助別人不顧惜身體不顧惜身體人教版六年上冊(cè)語文9窮人1 1、形近字組詞。形近字組詞。卷（卷（ ） 惜（惜（ ）蜷（蜷（ ） 措（措（ ）倦（倦（ ） 錯(cuò)（錯(cuò)（ ）悟（悟（ ） 奏（奏（ ）捂（捂（ ） 揍（揍（ ）梧（梧（ ） 湊（湊（ ）人教版六年上冊(cè)語文9窮人2 2、補(bǔ)充詞語。、補(bǔ)充詞語。洶（洶（ ）澎（）澎（ ） 狂（狂（ ）怒（）怒（ ）寒風(fēng)（寒風(fēng)（ ）（）（ ） 心（心（ ）肉（）肉（ ） 自（自（ ）自（）自（ ） （ ）（）（ ）不安）不安3

33、 3、根據(jù)內(nèi)容填空。、根據(jù)內(nèi)容填空。 課文記敘了（課文記敘了（ ）和他的妻子（）和他的妻子（ ）關(guān)）關(guān)心、同情心、同情( ( ) )，在，在( ( ) )死后毅然死后毅然( ( ) )的故事。的故事。 首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床。首先投入眼簾的是對(duì)著門的一張床。( (縮句縮句) ) 投入眼簾的是床。投入眼簾的是床。人教版六年上冊(cè)語文9窮人 桑娜覺得（桑娜覺得（ ）看著西蒙的孩子）看著西蒙的孩子活活餓死，（活活餓死，（ ）自己多受些苦，）自己多受些苦，把他們抱回來。把他們抱回來。 漁夫和妻子（漁夫和妻子（ ）自己多受些苦，）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中撫養(yǎng)。）要把西蒙的孩子抱回

34、家中撫養(yǎng)。與其與其不如不如寧寧 可可也也4 4、選詞填空。、選詞填空。寧可寧可也也 與其與其不不如如盡管盡管還是還是 人教版六年上冊(cè)語文9窮人 古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下始始終不見丈夫回來。終不見丈夫回來。 她忐忑不安地想：她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了了是他來啦？是他來啦？不，還沒來不，還沒來!為什為什么把他們抱過來?。棵窗阉麄儽н^來??？他會(huì)揍我的他會(huì)揍我的! !那也活那也活該，我自作自受。該，我自作自受?！?謝謝上帝，總算活著回來啦。謝謝上帝，總算活著回來啦。我不在，我不在，你在家里做些什么呢？你在家里做些什么呢？5 5、寫出下列句子中省略號(hào)用法。、寫出下列句子中省略號(hào)用法。A.A.聲音的延續(xù)聲音的延續(xù) B.B.語言中斷，語