20以內(nèi)大小的比較

1、20以內(nèi)數(shù)大小比較教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊 65、66頁。教學目標：1 經(jīng)歷猜數(shù)、由數(shù)量的多少到數(shù)的大小的比較并用符號表示的過程。2.了解1120之間有哪些數(shù)，會比較 20以內(nèi)數(shù)的大小。3 鼓勵學生積極參加數(shù)學活動，培養(yǎng)學生初步的數(shù)感。課前準備：小棒、畫兩組糖塊圖課件。教學萬案：教學環(huán)節(jié)設計意圖教學預設一、創(chuàng)設情境教師左手拿一捆（10根）小棒，右手 不斷變化小棒根數(shù)， 讓學生說出一共有多 少根和數(shù)的組成。二、猜數(shù)活動1 .出示教材小棒 圖，說出兔博士的問 題，讓學生紙片蓋住 小棒取少疋幾根，取 多是幾根。通過師生操作交流 經(jīng)歷復習1120各數(shù)及 數(shù)的組成，自然引出一 步猜數(shù)游戲。猜一猜是

2、學生感興 趣的活動，先猜測最 少、最多的情況，使學 生明白思考的方法，為 自主猜數(shù)作鋪墊。師：上節(jié)課我們學習了數(shù)的組成，同學們看 老師兩只手中拿的小棒，一共有多少根小棒？生：左手拿10根，右手拿5根，一共有15 根。師：15里面有幾個十，幾個一？生：1個十，5個一。師：再看，老師右手拿的小棒增加3根，現(xiàn)在一共有多少根，幾個十、幾個一？學生回答?？衫^續(xù)練習。師：同學們看著老師拿的小棒，都能看出是 多少根小棒，兔博士看同學們很聰明，就給大家 出了一個難題。出示圖。師：兔博士告訴大家外的小棒和紙片蓋住的 最少疋11根小棒，最多疋 20根，猜 猜紙片蓋 住的小棒可能有幾根？板書：最少11根最多20根師

3、：想一想，紙片蓋住的小棒最少是幾根， 最多是幾根？生1:紙片蓋住的小棒最少是 0根，也就是1根也沒有，因為外面擺著的就是 11根。2.鼓勵學生猜測 可能是幾根。得出所 有可能結(jié)果。三、數(shù)的比較1 .出示兩人說話 和兩組糖塊圖讓學生 觀察。說一說每個人 各有多少塊。2. 提出“誰多？ 誰少？”的問題，讓 學生用不同語言進行 描述。3. 教師講解：15塊比18塊少，所以 15比18少，然后， 師生共同完成15v1&在大家猜數(shù)的過程 中，了解 1120之間 有哪些數(shù)。了解兩個人糖的實 際塊數(shù)，為比較兩個數(shù) 的多少作準備。復習已有的知識， 培養(yǎng)語言表達冃匕力，為 學習 、符號作準備。由具體的實

4、物多少 的比較上升到數(shù)的大小 比較，并用付號表示， 經(jīng)歷知識建構(gòu)的過程。生2 :紙片蓋住的最多是 9根，因為1根加 9根是10根，再加外面的10根是20根。師：猜一猜，紙片蓋住的還可能是幾根，小 棒表示的疋哪個數(shù)？生：紙片蓋住的可能是 1根，小棒表示的數(shù) 是12。讓學生猜出所有可能的結(jié)果。教師板書出 來。師：冋學們猜測了紙片蓋住的小棒，下面我 們來看一個和糖有關(guān)的問題。出示圖。紅紅、聰聰說話和兩個圖。師：觀察這個圖，你看到了什么？生：紅紅有15塊糖，聰聰有18塊糖。 師：你們能說出誰的糖多，誰的糖少嗎？ 學生可能說：紅紅糖少，聰聰糖多。教師要指導學生說完整話，并用不冋的方式 進行描述。生：紅紅

5、的糖比聰聰?shù)奶嵌唷煟翰诲e！紅紅的糖比聰聰多還可以怎樣說呢？生：聰聰?shù)奶潜燃t紅的糖多。師：紅紅的糖比聰聰少就是說15塊比18塊少。板書：15塊比18塊少師：15塊比18塊少，用數(shù)描述可以說15比18小。接著在下面寫出：15比18小師：前面我們學習過和號，15比18少，用什么號表示？生：小于號師：小于號怎樣寫？用手表示一下！學生說：用手勢表示都可以。教師板4.教師說明：15給學生創(chuàng)造在已有書:15<18師：15小于18還可以18大于15。板書：18大于15師：18大于15用什么付號表示呢？自己試小于18,還可以說18經(jīng)驗背景下，自主學習著寫出來。大于15。然后讓學生的空間，獲得成功的體學生

6、寫完后交流。驗。教師板書：18>15目己用付號表示。四、嘗試應用1.讓學生把答案脫離開具體情境，師：冋學們已經(jīng)會用 >、<表示15和18兩個直接寫在書上。判斷兩數(shù)的大小，給學數(shù)的大小，你們會比較其它兩個數(shù)的大小嗎？看生提供自主嘗試進行兩 個數(shù)比較大小的過程。教材74頁試一試的幾組數(shù)，自己試著做一做。2.交流學生填的既是學習結(jié)果的檢師：誰來匯報一下填的結(jié)果，說一說自己是結(jié)果，說一說自己是驗，又是比較方法的相怎樣想的？怎樣比的，要給學生互學習和提高。學生會有不冋的想法只要有道理就要給予肯充分交流不同方法的定。如：10<12機會，使學生形成自生1 :因為12在10后面,所以1

7、0<12.己的比較方法。生2 :因為10就是1個十（一捆小棒）,12是 1個十還有兩個一。五、課堂練習第1題，要求學培養(yǎng)學生的估計意師：冋學們看練一練第 1題，先猜一猜有多生先猜、后數(shù)，然后識，練習數(shù)數(shù)和數(shù)的大少，再數(shù)一數(shù)?？纯茨悴碌慕Y(jié)果與實際數(shù)的是不進行大小比較。小比較。是一樣，然后比較出兩個數(shù)的大小。2.練一練第2師：冋學們會用自己的方法比較數(shù)的大小進步考祭學生對題，提出“寫出比 10大、小意義的理解，滲了，現(xiàn)在老師提一個比較難的要求：你能寫出比大比17小的數(shù)”的要透區(qū)間的思想。10大比17小的數(shù)嗎？試一試，看你能寫出幾求，先讓學生試著寫個。然后再交流。學生寫數(shù)教師巡視，了解寫的結(jié)果。師：介紹一下你寫的數(shù)。如果有學生寫出10和17,先不做評價，全 部結(jié)果寫出來以后再討論：比 10大，應該不應 該包括10 ？六、數(shù)學游戲先由教師和同學示 范，對猜數(shù)的方法進 行指導，再分組開展 游戲。學生們對數(shù)學游戲 有興趣，在玩游戲過程 中進步掌握20以內(nèi)數(shù)的大小，滲透區(qū)間思 想。師：這節(jié)課冋學們學的都很好。下面，我們 小組一起來做猜數(shù)游戲，方法是：一個人說出自 己想好的數(shù)，可以告訴一些條件，其他人猜這個 同學想的數(shù)，誰猜的次數(shù)最少，誰就獲勝?，F(xiàn) 在，同學們先來