部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)

1、統(tǒng)編教材部編人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課文15文具的家教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“具、次”等13個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“文、找”等7個(gè)字。3、認(rèn)識(shí)偏旁：斤字旁“斤”（二）能力目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文（三）情感目標(biāo)：逐步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)文具的好習(xí)慣，二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫(xiě)字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和練習(xí)朗讀。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文。四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書(shū)指導(dǎo)法游戲法問(wèn)答法五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入談話談話：我們有一個(gè)好朋友，每天都要我們背著來(lái)上學(xué)？（書(shū)包），書(shū)包里有我們 的學(xué)習(xí)用品，有

2、文具盒，課本，作業(yè)本等。我們的書(shū)包是我們學(xué)習(xí)用品的家。你 知道書(shū)包里誰(shuí)是文具的家嗎？同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于文具的家的 二、課件出示或者圖片出示本課的插圖老師板書(shū)課題文具的家，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。同學(xué)們看圖片，讓我們?nèi)プx課文感受一下吧。三、學(xué)習(xí)生字（一）初讀課文1、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍， 注意自己讀自己的呦，不要齊讀2、一邊讀一邊圈出本課的生字。（二）學(xué)習(xí)生字1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。j u cidiund xn m 百 pngta xi e z iji on ch a su o w S zh co具次丟哪新 每平 她些仔 檢 查 所 文找b on

3、 r on g b do辦 讓 包2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如學(xué)習(xí)生字新：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：斤字旁，結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說(shuō)三個(gè)詞，可以一起說(shuō)，也可以找學(xué)生說(shuō)。3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。多音字z 1仔細(xì)仔z oi肥仔反義詞新舊 仔細(xì)粗心近義詞天天每天 從此自此 仔細(xì)認(rèn)真，細(xì)心 平平安安平安無(wú)事這節(jié)課我們要記住斤字旁“斤”，（三）我書(shū)中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來(lái)，如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞，可以寫(xiě)一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。四、朗讀生字

4、（一）帶拼音朗讀生字1 、學(xué)生齊讀：說(shuō)出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）齊讀男生讀女生讀分行讀自讀三遍開(kāi)火車(chē)讀五、我會(huì)讀（課后朗讀）1 、學(xué)生一起朗讀。2、開(kāi)會(huì)車(chē)?yán)首x。六、考一考你漢字魔術(shù)寫(xiě)偏旁每（也（ 加偏旁上（ ）欠（ ）戈（ ）親（ ）反義詞新（ 那 ）粗心（ ）七、升華學(xué)習(xí)游戲：找朋友游戲老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀八、小結(jié)1 、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?2、學(xué)生說(shuō)。3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。4、初讀了課文九、下節(jié)課我們做什么？1 、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文

5、2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。找一找游戲：我在那里？規(guī)則 1 、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說(shuō)漢字，叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。二、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)自然段。三、分析課文，深悟課文1 、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾個(gè)自然段？（6 個(gè)自然段）2、你是怎樣確定的？（這篇課文有6 個(gè)段落開(kāi)頭空兩格處）3、同學(xué)們齊讀第一自然段（ 1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第一自然段有幾句話？（1 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào)。）（ 3）貝貝的鉛筆怎

6、么了？（用一次就丟了）（ 4）第一段寫(xiě)貝貝鉛筆用一次就丟了4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽(tīng)著，聽(tīng)她們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1） 請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第二自然段有幾句話？（3 句話）（ 2） 你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào)。）（ 3）貝貝的橡皮怎么了？（擦一次就丟了）（ 4）第三段寫(xiě)寫(xiě)貝貝橡皮擦一次就丟了5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽(tīng)著，聽(tīng)他們讀得對(duì)不對(duì)。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第三自然段有幾句話？（3 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)問(wèn)號(hào)， 2 個(gè)句號(hào)）（ 3）貝貝回家向媽媽要什么了？（新的鉛筆橡皮）（ 4）媽媽說(shuō)什么了？（你怎么天天丟東西呢）5）貝貝說(shuō)什么了？（我也不知道）（

7、 6）第三段寫(xiě)貝貝丟了文具后，每天回家向媽媽要新的文具。6、請(qǐng)一二三列同學(xué)一起讀第四自然段。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段媽媽說(shuō)的這句話包含有幾句話？（2 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有2 個(gè)句號(hào)）（ 3）媽媽說(shuō)什么了？（你有一個(gè)家，每天平安回家，你要想辦法叫你的鉛筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀也要有自己的家）（ 4）第四段寫(xiě)媽媽叫貝貝想辦法讓文具有家。7、請(qǐng)四五六列同學(xué)一起讀第五自然段。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第五自然段有幾句話？（1 句話）（ 2）你是怎么確定的？（這個(gè)自然段有1 個(gè)句號(hào)）（ 3）貝貝找到的文具的家是誰(shuí)？（文具盒）（ 4）第四段寫(xiě)貝貝找到了文具的家是文具盒。8、同學(xué)們一起讀第六

8、自然段。（ 1）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)第四自然段有幾句話？（1 句話）（ 2）從此每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要檢查什么？（鉛筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀，是不是回家了）（ 3）仔細(xì)的近義詞是什么？（細(xì)心，認(rèn)真）（ 4）伙伴的近義詞是什么？（朋友）（ 5）所有的小伙伴指什么？（鉛筆，橡皮，轉(zhuǎn)筆刀）（ 6）第六段寫(xiě)貝貝懂得了收拾好自己的文具9、老師總體提問(wèn)。讀完這篇課文，你有什么感受呀？學(xué)生自由說(shuō)，然后老師總結(jié)：這篇課文寫(xiě)貝貝是一個(gè)丟三落四的孩子， 總把文具 弄丟，然后再向媽媽要新的文具，經(jīng)過(guò)媽媽的提醒，貝貝想到了文具盒就是文具 的家，從此貝貝養(yǎng)成了愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣。因一一貝貝的文具用一次就丟，天天要新文具丟三落四不可取文

9、具的家經(jīng)過(guò)一一媽媽讓她想辦法讓文具有個(gè)家學(xué)習(xí)用品要愛(ài)惜結(jié)果一一文具盒是文具的家，J從此貝貝每天都讓文具回家四、朗讀課文，感悟課文學(xué)生齊讀男生讀女生讀分行讀五、靈活朗讀接力朗讀：六個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。六、考考你照樣子寫(xiě)句子1、你怎么天天丟東西呢？怎么2、貝貝一回到家就向媽媽要新的鉛筆，新的橡皮。奶奶_爸爸_七、課文升華1、說(shuō)一說(shuō)：你有過(guò)和貝貝一樣的行為嗎?2、 寫(xiě)一寫(xiě)：我的文具盒，不會(huì)寫(xiě)的用拼音代替。八、小結(jié)1 、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)生說(shuō)。3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。九、下節(jié)課我們做什么？1 、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。2、同學(xué)們回家可以把課文背下來(lái)，背給爸爸媽媽聽(tīng)。第三課時(shí)一、復(fù)

10、習(xí)導(dǎo)入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。二、 指導(dǎo)寫(xiě)字（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字文1 、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！拔摹惫?4 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞（ 1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（ 2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)

11、是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字次1 、筆順（ 1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！按巍惫?6 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（ 1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞（ 1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)

12、組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字找1 、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“找”共7 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)

13、生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字平1 、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！捌健惫? 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字辦1 、

14、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！稗k”共4 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字讓1 、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！白尅惫? 筆。

15、（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼音寫(xiě)在四線格里，要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫(xiě)在田字格里。（3）學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。3 、組詞1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。（2）老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞，寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。（4）老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。（七）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字包1 、筆順（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)?！鞍惫? 筆。（2）老師邊寫(xiě)邊示范。（3）學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順：在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。2 、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字（1）描紅（2）老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字：拼