《學(xué)前特殊兒童教育》自考真題及答案(一)

1、學(xué)前特殊兒童教育自考真題及答案（一）卷面總分：160分答題時間：100分鐘試卷題量：56題一單選題（共21題，共40分）題目1:學(xué)前特殊兒童是指（）A.有不同特殊需要的兒童B.心智偏異兒童C.感覺障礙兒童D.溝通異常兒童正確答案：A題目2:對特殊兒童做出回歸主流的教育安置有三種形式，這三種形式不包括（）的回歸主流。A.物理空間B.社會交往活動C.全部課程D.教學(xué)正確答案：C題目3:某研究者采用焦慮自評量表，測量了210名腎移植術(shù)后患者的焦慮狀況，患者量表得分為正態(tài)分布。若要將患者的量表得分與該量表的常模（正常人）比較，可采用的統(tǒng)計學(xué)方法是（）A.獨(dú)立樣本t檢驗B.配對t檢驗C.秩和檢驗D.方差

2、分析正確答案：A題目4:根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在（）之間為低視力。A.0.020.03B.0.030.05C.0.050.1D.0.050.3正確答案：D題目5:（）是聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的問題。A.語百B.認(rèn)知C.思維D.社會化發(fā)展正確答案：A題目6:“身體病弱兒童”是指（）的兒童。A.生病B.存在感官性生理限制和障礙C.身患慢性疾病和體質(zhì)非常虛弱D.殘疾兒童正確答案：C題目7:智力落后兒童的概念為我們測查和鑒定智力落后兒童提供了三項指標(biāo)，這些指標(biāo)不包括（）A.情商B.年齡指標(biāo)C.智力指標(biāo)D.適應(yīng)行為指標(biāo)正確答案：A題目8:行為的刻板性和破壞性是兒

3、童（）的一個核心特征。A.多動癥B.語言發(fā)展異常C.孤獨(dú)癥D.智力落后正確答案：C題目9:準(zhǔn)確地說，家庭不完整、冷漠的家庭關(guān)系、家庭教育方法不當(dāng)、家長本身的情緒行為問題是造成兒童（）的家庭原因。A.攻擊性行為B.退縮行為C.抑郁行為D.情緒行為障礙正確答案：D題目10:錯誤的觀點(diǎn)認(rèn)為，超常兒童與常態(tài)兒童（）A.是相對而言的B.有共同性C.有不可逾越的鴻溝D.有明顯的差異性正確答案：C題目11:學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中，語言障礙兒童的教育不應(yīng)（）A.從普通幼兒教育活動中分離出來B.同普通幼兒教育活動融為一體C.在教學(xué)內(nèi)容的各個領(lǐng)域都進(jìn)行語言矯治的滲透D.成為所有幼兒教師的職責(zé)正確答案：A題目12:學(xué)前兒童

4、行為問題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為（）A.期望值過低B.過度保護(hù)C.重保輕教D.放縱孩子的好奇心正確答案：B題目13:()不是兒童孤獨(dú)癥的特征。A.常用“戀物”行為B.愿意獨(dú)處C.缺乏交會性注意D.對人感興趣正確答案：D題目14:()不是多動癥兒童的特征。A.行為沖動B.品德不良C.固執(zhí)任性D.破壞紀(jì)律游戲治療中，把游戲作為一種直接的語言替代物，其目的不是讓兒童通過游戲（）A.打破自我封閉B.進(jìn)行精神發(fā)泄C.“玩”出其問題D.說出其問題正確答案：C題目16:（）觀點(diǎn)，不符合人本主義游戲治療理論。A.治療者應(yīng)堅持讓兒童領(lǐng)路而自己跟從B.治療者應(yīng)以適當(dāng)方式指導(dǎo)兒童的言行C.治療者應(yīng)承認(rèn)治療是

5、一個漸進(jìn)的過程D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達(dá)自己的全部感情正確答案：B題目17:有的語言障礙因聽力損傷引起，有的有孤獨(dú)癥伴隨，有的因環(huán)境改變引起，語言矯治工作應(yīng)貫徹（）原則。A.兼顧個人與集體B.個別化指導(dǎo)C.可行性D.系統(tǒng)性正確答案：B題目18:對學(xué)前智力落后兒童的智力測驗，我們常常采用的是（）A.韋克斯勒智力測驗B.丹佛發(fā)育篩選測驗C.中國比奈智力測驗D.SM社會生活能力檢查表正確答案：C題目19:智力落后兒童教育中，要求教育計劃有彈性、循環(huán)性，教師在兒童學(xué)習(xí)過程中要經(jīng)常地給予及時的反饋與強(qiáng)化，這是在貫徹（）A.量力性原則B.反復(fù)性原則C.整合性原則D.個別性原則題目20:下列選項中，

6、不符合近年來學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢的是（）A.重視早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)B.實(shí)行一體化融合教育C.把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校D.實(shí)行整合教育正確答案：C題目21:在我國重度智力殘疾的智商值定為（）A.2025以下B.20-40C.35-55D.50-75正確答案：B二、判斷題（共20題，共40分）題目22:測查和鑒定智力落后兒童的智力指標(biāo)是低于正常人的兩個標(biāo)準(zhǔn)差正確答案：正確題目23:日常生活中所說的口吃現(xiàn)象屬于流暢度異常的語言障礙。正確答案：正確題目24:孤獨(dú)癥兒童的三大核心特征包括：注意力障礙、社會化障礙和交流障礙。正確答案：錯誤題目25:在幼兒園，對兒童異常行為的發(fā)現(xiàn)主要通過教師的直接觀察。

7、正確答案：正確題目26:畫筆屬于非結(jié)構(gòu)化式玩具。正確答案：正確題目27:對存在語言發(fā)展障礙的兒童來說，學(xué)前期是進(jìn)行語言矯治的關(guān)鍵期。正確答案：正確題目28:認(rèn)知行為矯正理論認(rèn)為兒童的行為可以通過觀察別人的行為來獲得。正確答案：錯誤題目29:正強(qiáng)化實(shí)施前，應(yīng)把計劃告訴兒童，以期取得配合。正確答案：正確題目30:學(xué)前兒童行為問題產(chǎn)生的原因，在父母教育方面表現(xiàn)為放縱孩子的好奇心正確答案：錯誤題目31:兒童的殘障程度是選擇學(xué)前兒童一體化教育的安置形式的根據(jù)。正確答案：正確題目32:實(shí)施正強(qiáng)化時，當(dāng)在所需要的行為出現(xiàn)后，不要立即予以強(qiáng)化。正確答案：錯誤題目33:兒童在出生后至4歲前發(fā)生的聽覺障礙稱為一級

8、聾。題目34:把特殊需要兒童安置到特殊學(xué)校符合近年來學(xué)前特殊教育發(fā)展趨勢。正確答案：錯誤題目35:根據(jù)世界衛(wèi)生組織的定義，雙眼中優(yōu)勢眼的最佳矯正視力在0.050.3之間為低視力。正確答案：正確題目36:社會化發(fā)展聽力受損兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的問題。正確答案：錯誤題目37:游戲治療中，家長不應(yīng)主動參與。正確答案：錯誤題目38:操作性條件反射理論強(qiáng)調(diào)指出，“對事實(shí)的歪曲理解會導(dǎo)致不正確的行為”正確答案：錯誤題目39:就事論事，矯正異常行為不符合精神分析學(xué)派的游戲治療觀點(diǎn)正確答案：正確題目40:學(xué)習(xí)行為理論認(rèn)為，口吃源于語言編碼過程。正確答案：錯誤題目41:教師在癲癇癥兒童發(fā)病過程中應(yīng)順其自

9、然，不阻撓其活動。正確答案：正確三、填空題（共8題，共16分）題目42:根據(jù)學(xué)前超常兒童的潛能、成就與行為特征將他們分為：智力型、語言型、藝術(shù)型、等幾種類型。正確答案：創(chuàng)造型、領(lǐng)導(dǎo)型題目43:,占兒童語言障礙的20%構(gòu)音問題題目44:智力落后兒童按其智力受限的程度可以分為和和能夠在普通幼兒園學(xué)習(xí)與生活的多為智力落后兒童。正確答案：輕度、中度、重度、極重度、輕度和中度智力題目45:學(xué)前兒童的視覺障礙根據(jù)診斷標(biāo)準(zhǔn)可分為盲與兇種,由遺傳與先天原因、疾病、意外事故及外傷等因素造成。正確答案：低視力題目46:行為問題的主要類型：行為過多、行為不當(dāng)正確答案：行為不足題目47:為了減少或消除兒童的某些不良行

10、為而采取處罰錯斯的一種方法。正確答案：正確答案:隔離題目48:智力超常兒童主要是指智商超過童。正確答案：130題目49:正強(qiáng)化物的內(nèi)容包括活動性弓S化物、擁有性強(qiáng)化物、社會性強(qiáng)化物正確答案：消費(fèi)型強(qiáng)化物、操作性強(qiáng)化物四、問答題（共8題，共56分）題目50:在教學(xué)過程中，教師用于特殊兒童教學(xué)的策略。正確答案:題目1:分化目標(biāo)題目2:多層次教學(xué)題目3:創(chuàng)設(shè)生活情境題目4:導(dǎo)入游戲。明確的教學(xué)原則和教學(xué)策略是教學(xué)活動成功的前提，但是教師在教學(xué)過程中人格魅力確實(shí)教學(xué)活動的至關(guān)重要的因素。題目51:教師在孩子癲癇發(fā)作時采取的應(yīng)對措施中應(yīng)注意。正確答案：首先，教師要保持鎮(zhèn)靜。教師的鎮(zhèn)靜，一方面可是其他幼兒

11、鎮(zhèn)定，不會對突發(fā)情況感到慌亂；另一方面，只有教師保持鎮(zhèn)靜才能更好地施救，不使發(fā)病兒童錯過最佳的救護(hù)時間。其次，在兒童發(fā)作時千萬不要把其它東西放在兒童嘴里，這樣做沒有幫助，反而會使兒童牙齒和大人手指受傷。同時，教師也不要試圖讓發(fā)作的兒童恢復(fù)意識i,因為癲癇發(fā)作有一過程，如無緊急情況就不要試圖從身體上抑制兒童。題目52:對兒童進(jìn)行語言矯治的基本要求。正確答案：題目1:要遵循特殊兒童身心的特點(diǎn)題目2:要遵循特殊兒童語言獲得的規(guī)律題目3:要創(chuàng)設(shè)語言發(fā)展的良好環(huán)境題目4:要重視多種語言形式的綜合運(yùn)用5要注意語言矯治過程中的及時評估。制定語言矯治計劃和安排（矯治訓(xùn)練的時機(jī)目標(biāo)時間控制方法選擇評價與調(diào)節(jié)控制

12、等）題目53:個別化教育計劃制定應(yīng)包括正確答案：兒童現(xiàn)狀分析、特殊兒童接受特殊治療和幫助的內(nèi)容、特殊兒童參與正常兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)容和程度、特殊教育的教育教學(xué)方式、特殊教育的發(fā)展目標(biāo)和方案、檢查的時間及方式題目54:智力落后兒童的身心特點(diǎn)正確答案：智力落后兒童同正常兒童雖有許多相似之處，但也有他們自身的特點(diǎn)。1發(fā)展階段滯后2認(rèn)知功能受損（1）感知覺損害。智力落后兒童的視覺，聽覺，味覺，平衡協(xié)調(diào)感覺等方面一般也不如正常兒童（2）記憶力損害。智力落后兒童識記速度慢，記憶容量小，記憶缺乏明確目的，容易遺忘。相對來說，他們在活動中，情緒興奮時，記憶效果好一些，對具體形象的材料，刺激強(qiáng)烈、有興趣的內(nèi)容，他們?nèi)?/p>

13、易記?。?）思維障礙。智力落后兒童思維直觀具體，概括水平低。有些知識內(nèi)容盡管他們背會了，卻不理解，對事物也不能很好歸類，思考時，如果借助具體事物會好一些。他們不善于有目的地周密地想問題，思維不靈活，往往生搬硬套。由于他們不能深入思考問題，所以對問題往往也就沒有主見言語障礙：發(fā)音困難，語法混亂，缺乏內(nèi)在邏輯，語言表達(dá)貧乏，不準(zhǔn)確.（5）注意障礙。智力落后兒童的注意有情緒色彩，對直觀具體事物易引起注意，喜歡聽生動有趣的故事。他們很難有目的地注意，注意也不穩(wěn)定，容易分心，注意轉(zhuǎn)移不靈活，常常顧此失彼，象正常孩子那樣，一邊聽一邊寫，他們會感到困難。3非智力因素方面的障礙：情緒障礙、個性心理特點(diǎn)和行為問

14、題4生活自理能力和社會適應(yīng)能力低下。當(dāng)然上面談到的智力落后兒童的認(rèn)識特點(diǎn)，在不同的智力落后兒童身上反映程度是不一樣的,說，智力落后愈嚴(yán)重，他們的感知能力、記憶能力、注意能力、思維能力、想象能力也愈差。題目55:代幣制對某個兒童進(jìn)行個別矯正該如何進(jìn)行正確答案：（1）明確目標(biāo)行為。在使用代幣制的時候，要處理好短期目標(biāo)和長期目標(biāo)的關(guān)系，短期目標(biāo)是把目標(biāo)先定為一個或幾個好行為，然后讓這些好行為產(chǎn)生拉動作用，最后實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)。（2）建立兒童行為基線。累計幾次行為就可以得到獎勵，“代幣”能換得什么獎勵，這都需要教育者的嘗試和決斷。（3）確定代幣。基數(shù)確定之后，就要選擇合適的“代幣”，“代幣”是具有象征意義

15、的實(shí)物，孩子明白“代幣”所代表的價值，而且確實(shí)對其有吸引力。（4）確定逆向強(qiáng)化物。孩子用代幣換取或者說支付、購買什么樣的獎勵（這叫“后援強(qiáng)化物”），要在保障安全、健康的前提下，根據(jù)孩子的喜好來選擇。（5）擬訂代幣交換系統(tǒng)。用代幣制建立了一個理想的行為習(xí)慣之后，就可以自然而然地結(jié)束訓(xùn)練。題目56:試論在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中應(yīng)如何教育多動癥兒童正確答案：答：對多動癥兒童的教育和干預(yù)應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行:(1)行為管理治療被認(rèn)為是最有效的矯正兒童不良行為的技術(shù)。它也稱為行為改變技術(shù)，其主要理論依據(jù)是行為主義心理學(xué)。其主要理論依據(jù)是行為主義心理學(xué)。即強(qiáng)調(diào)行為前的刺激與反應(yīng)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)積極的行為強(qiáng)化對兒童行為改變的影響。多動癥兒童經(jīng)常難以在行為后果和行為之間建立聯(lián)系，因此需要進(jìn)行多次的訓(xùn)練與強(qiáng)化。運(yùn)用行為矯正的強(qiáng)化技術(shù)，可以控制、形成兒童的行為。(2)認(rèn)知一行為治療，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知對行為的監(jiān)管作用，讓兒童通過內(nèi)部語言或外部語言來控制自己的行為(3)心理治療，首先要正確認(rèn)識多動癥，并采用科學(xué)教育措施，幫助其釋放精力等(4)藥物或飲食輔助治療題目57:結(jié)合實(shí)際談?wù)勗谟變簣@中如何開展對孤獨(dú)癥兒童的一體化教育。正確答案：答：首先，闡述孤獨(dú)癥兒童的身心特征。孤獨(dú)癥也稱自閉癥，是一種較嚴(yán)重的發(fā)育性障礙，其特征主要包括社會交往障礙；語言發(fā)展遲緩；刻板性行為；超常記憶力等。(2分)其次,談?wù)勗谟變簣@中如何開展