《對(duì)稱的美》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì)1對(duì)稱的美小學(xué)美術(shù)第十冊(cè)第八課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)自然界中存在著對(duì)稱，了解對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。在欣賞中感受對(duì)稱。2、引導(dǎo)同學(xué)分析什么是對(duì)稱，并運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、動(dòng)手能力和學(xué)以制用的意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)藝術(shù)欣賞的氛圍。在化蝶的音樂(lè)和圖片的展示中讓同學(xué)展開(kāi)聯(lián)想，感受其中的美。4、激發(fā)同學(xué)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，把自身的情感溶入作品之中。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)對(duì)稱，體會(huì)對(duì)稱的美。運(yùn)用對(duì)稱制作蝴蝶。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)稱的美。把的情感溶入作品中，發(fā)明性的表示蝴蝶。教具學(xué)具：教具：課件、課本、作品、彩紙、剪刀、其它資料學(xué)具：課本、彩紙、剪刀、膠水、彩筆、其它資料

2、課時(shí)布置：本課共兩課時(shí)，本節(jié)是第一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)教學(xué)手段引導(dǎo)階段1. 展示課件引出蝴蝶調(diào)動(dòng)同學(xué)的情緒.2. 設(shè)問(wèn)：蝴蝶美嗎?美在哪里?引導(dǎo)同學(xué)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)新課在欣賞中體會(huì)蝴蝶的美課件新知教授階段1. 組織同學(xué)觀察分析，提問(wèn)：蝴蝶由哪幾局部組成的2. 進(jìn)一步分析，提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特點(diǎn)?3. 展示蝴蝶翅膀翻動(dòng)的課件，說(shuō)明對(duì)稱土星和其特點(diǎn)。4. 通過(guò)課件介紹動(dòng)物、植物、昆蟲(chóng)的對(duì)稱，了解自然界中的對(duì)稱，從古今中外的建筑，手工藝品、圖案進(jìn)一步了解生活中的對(duì)稱和對(duì)稱在生活中的運(yùn)用。5. 組織同學(xué)以“說(shuō)說(shuō)自然界和生活中的對(duì)稱”和“誰(shuí)知道對(duì)稱在生活和藝術(shù)中的運(yùn)用?”為題展開(kāi)討論。

3、6. 提問(wèn)“你覺(jué)得對(duì)稱的事物美嗎?美在哪里?”引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)對(duì)稱的美。1. 同學(xué)觀察，分析，討論：大小兩對(duì)翅膀，雙須2. 同學(xué)考慮討論，總結(jié)蝴蝶的特點(diǎn)：對(duì)稱3. 看課件分析了解對(duì)稱和對(duì)稱圖形。4. 欣賞圖例，了解自然界和生活中的對(duì)稱和對(duì)稱在生活藝術(shù)中的運(yùn)用。拓展思路。5. 在討論中積極考慮，拓展思路，以自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步了解對(duì)稱。6. 同學(xué)談?wù)搶?duì)稱給自身的感受，總結(jié)對(duì)稱美的特點(diǎn)課件實(shí)踐探索階段1.引入蝴蝶聽(tīng)梁祝-化蝶講梁祝的故事感受其中的美2.簡(jiǎn)介蝴蝶的制作，重點(diǎn)在形狀和花紋、色彩的對(duì)稱。3. 倡議同學(xué)把自身的情感體驗(yàn)和想法融入到作品之中。4. 同學(xué)制作，教師巡視輔導(dǎo)。播放課件，在音樂(lè)中創(chuàng)設(shè)情境，

4、提供大量圖片、資料，以供參考。1. 同學(xué)感受音樂(lè)中的美并體會(huì)故事的情節(jié)展開(kāi)聯(lián)想創(chuàng)作作品。2. 小組一起制作。課件作品各種資料總結(jié)評(píng)價(jià)階段1. 組織同學(xué)展示作品。注意挖掘同學(xué)的情感體驗(yàn)和想法。以“你今天學(xué)到了什么?”為題，組織同學(xué)自我總結(jié)。2. 同學(xué)展示作品，并簡(jiǎn)單的介紹自身的想法和作品內(nèi)涵。3. 說(shuō)說(shuō)自身學(xué)到了什么，作自我總結(jié)。作品對(duì)稱的美教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)對(duì)稱的造型、形式美感，運(yùn)用折、繪、剪等方法完成剪紙創(chuàng)意畫(huà)創(chuàng)作。通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐，掌握對(duì)稱圖形的創(chuàng)作方法，提高觀察能力和分析能力。感受其深厚的藝術(shù)魅力并養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)對(duì)稱的形式美感。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐

5、，運(yùn)用折、繪、剪等方法完成對(duì)稱造型的剪紙。三、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)一：生活實(shí)例，導(dǎo)入新課教師通過(guò)生活實(shí)例導(dǎo)入，出示剪刀、水杯、蝴蝶等對(duì)稱的圖案，吸引同學(xué)們的注意力，引導(dǎo)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖案并提問(wèn)：這些圖案有什么特點(diǎn)?從中你感受到了什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)：圖形兩邊相同，有一種整齊、平衡的美感。教師繼續(xù)追問(wèn)：這種圖形叫什么?可以用什么方法制作出這樣的圖形?總結(jié)得出：對(duì)稱圖形，可以通過(guò)對(duì)折重疊的方式制作。教師揭示課題對(duì)稱的美。環(huán)節(jié)二：觀察畫(huà)作，探究技法1. 觀察畫(huà)作教師引導(dǎo)同學(xué)們回顧在日常生活當(dāng)中除了之前給大家展示的對(duì)稱圖形之外，還有什么圖形，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位探討問(wèn)題：這些對(duì)稱圖形有什么特點(diǎn)?學(xué)生回顧

6、思考并回答：門窗、橋、汽車、飛機(jī)等。隨后教師講授對(duì)稱的概念，接著總結(jié)軸對(duì)稱的特點(diǎn)：對(duì)稱軸左右或上下兩側(cè)的圖形完全相同。2. 描述內(nèi)容教師展示藝術(shù)作品御門王祥暖冰，請(qǐng)同學(xué)們思考問(wèn)題：這幾幅作品是如何運(yùn)用對(duì)稱圖形的?給你什么感受?學(xué)生認(rèn)真觀察思考并總結(jié)得出：通過(guò)將對(duì)稱的造型進(jìn)行組合、排列，會(huì)產(chǎn)生平衡、安定、協(xié)調(diào)的美感。3. 分析技法教師請(qǐng)學(xué)生分組討論：作者運(yùn)用什么方式創(chuàng)作出這些對(duì)稱圖形的作品?學(xué)生舉手回答，師生共同總結(jié)：畫(huà)家不是用畫(huà)筆進(jìn)行創(chuàng)作的，是運(yùn)用折、繪、剪等方法完成剪紙作品的創(chuàng)作。環(huán)節(jié)三：示范剪紙，講解步驟教師首先引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)并剪一剪對(duì)稱圖形，通過(guò)糾錯(cuò)指導(dǎo)并指出連接點(diǎn)的剪法。學(xué)會(huì)剪紙方法后，示范一幅剪紙作品的創(chuàng)作。通過(guò)折疊紙型繪制圖案剪細(xì)節(jié)展開(kāi)的步驟，演示如何通過(guò)剪刀和白紙?bào)w現(xiàn)具有刀剪味的對(duì)稱剪紙。學(xué)生認(rèn)真觀察剪紙的制作方法。環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，作品展評(píng)1. 布置活動(dòng)練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用剪紙的形式，表現(xiàn)之前聯(lián)想到的一些人物或動(dòng)物對(duì)稱的組合，運(yùn)用自己的創(chuàng)造力和想象力創(chuàng)作剪紙作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：提示用刀安全，在細(xì)節(jié)刻畫(huà)上不宜過(guò)多，剪法上也應(yīng)該注意對(duì)于中軸線的保護(hù)不宜剪斷。2. 組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評(píng)價(jià)。通過(guò)自評(píng)和互評(píng)的方式，從構(gòu)思、精細(xì)程度