每天向著更優(yōu)秀的方向進發(fā)

1、每天向著更優(yōu)秀的方向進發(fā)！賣火柴的小女孩教學談（一）榆林市逸夫小學 曹利娟教學賣火柴的小女孩，這是一篇經(jīng)典老課文。從備課開始到現(xiàn)在一直在思考：這樣的老課文能上出新意嗎？怎樣才能上出新意呢？早晨起來，還是覺得：學生必須進行獨立思考，獨立自主在思考中獲取。為了給孩子們多一些思考的時間，早讀課上，我開始了文章和作者的介紹。當我板書好課題、作者轉(zhuǎn)過身去的時候，同學們看到的是我滿臉的興奮與喜悅，而我看到的也是孩子們喜悅、興奮、快活、由衷喜愛的表情和眼神。我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們都是那么的喜愛安徒生和他的童話。我滿懷激情地講述起安徒生的生平、成長經(jīng)歷，他創(chuàng)作作品的過程，作品為全世界所喜愛的種種情形。孩子們聽得

2、專注極了，個個側(cè)耳細聽，臉上現(xiàn)出生動的表情。非常高興、非常欣慰，我們曾經(jīng)讀過許多安徒生的童話，所以才有了今天這樣的驚喜重逢。自由朗讀課文，同學們聲音不高，但他們深深投入其間，極為專注和動情。此刻的朗讀完全沒有了機械任務(wù)式的勞作而是極具吸引力的美好享受。早讀課下了，同學們絲毫沒有停下來的意思，直至四分鐘后，讀完全文。早讀，安徒生和他的賣火柴的小女孩讓我和孩子們都情滿意得。走出教室，我的第一感覺是思考太重要了，接下來的語文課一定要讓孩子們充分的獨立思考。在愛我中華的振奮歌聲后，我們開始學習。我激發(fā)孩子們獨立思考的熱情：我們每位同學都有一個會思考的頭腦，這是同學們最寶貴的財富。只有獨立思考能讓我們的

3、頭腦變得更加智慧。今天，我的課文會讓我們看到一些現(xiàn)象，而通過獨立思考我們會有更深層次的發(fā)現(xiàn)和收獲，這就是獨立思考給予我們的智慧。我邊說邊板書：現(xiàn)象深入思考深層發(fā)現(xiàn)、收獲接著，我提出本節(jié)課的自學主問題：小女孩幾次劃著火柴？每次看到什么景象？為什們會看到這樣的景象？請同學們從小女孩幾次劃著火柴看到不同幻想的這些現(xiàn)象入手，深入思考，看看你會有什么重要發(fā)現(xiàn)和重要收獲。學生自主學習的本質(zhì)就是學生的獨立思考。當學生滿懷一探究竟的強烈愿望投入到自己的思考發(fā)現(xiàn)之旅的時候，問題就成了將學生思維引向深入的最好憑借。閱讀、探究伴隨著要思考解決的問題，有的孩子專注地默讀課文，有的學生仔細地勾勾畫畫，有的學生已經(jīng)開始批

4、注自己的感受、體會、發(fā)現(xiàn)和收獲九分鐘不知不覺過去。我征詢同學們的意見，接下來，我們怎樣學習？同學們有的說，四人小組交流；有的說，全班交流；還有的說，先四人小組交流再全班交流。我明白，同學們有了自己獨特的發(fā)現(xiàn)和思考希望大家一起來分享，我們每個人的認識就會更多元、更深刻一些。從一、二年級就開始培養(yǎng)的四人小組交流早已讓孩子們習慣成自然，大家自由抒發(fā)自己的意見，我則引導同學們著重交流自己的新發(fā)現(xiàn)和新收獲。全班交流中，很多同學舉手發(fā)言。其中一位同學將第一次到第五次劃著火柴看到的幻象以及為什會看到這樣的幻象，條理清楚的娓娓道來，其他同學靜心傾聽并與自己的思考對照。之后，我要求他們發(fā)表自己的新發(fā)現(xiàn)和新收獲，

5、不斷有同學舉手發(fā)言，不斷有獨特的想法出現(xiàn)而我，在孩子們發(fā)言的基礎(chǔ)上一次次激發(fā)和累積著我們內(nèi)心的疑問：第一次劃著火柴為什會看到大火爐？第二次劃著火柴為什會看到香噴噴的烤鵝？第三次劃著火柴為什會看到圣誕樹？第四次劃著火柴為什么會看到慈愛的奶奶？第五次為什么要劃著大把火柴希望將奶奶留??？一次次的激發(fā)和累積化作兩個字渴望。一次次的激發(fā)和累積化作孩子們內(nèi)心更大的疑問：小女孩的而生活究竟是怎樣的？我請同學們以小女孩的生活為題，盡情展開想象，寫下自己腦海里出現(xiàn)的一幕幕景象。書寫讓孩子們的心靈沉浸在小女孩的生活世界里。教學這一課，我感到分外欣喜。獨立思考大大激發(fā)了孩子們的斗志。在學生獨立思考、探尋發(fā)現(xiàn)的過程中

6、，所有的語言文字包含的所有信息都發(fā)起光來，給同學們以強烈的吸引，深層思考變成了饒有趣味的智力游戲。細膩的感覺、豐富的內(nèi)涵、深刻的思想都潤物細無聲地走進了學生的心田。事實雄辯地證明了，充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲會大大增強學習對學生的吸引力，充分調(diào)動起學生閱讀、發(fā)現(xiàn)、探尋的欲望，最終會大大提高學生獨立思考的效率，這就為學生產(chǎn)生豐富而獨特的創(chuàng)意疏通了心靈的道路。最重要的是：要相信孩子能行！要幫助孩子獲取屬于自己一天新似一天的進步。做教師的要相信：每一個智力正常的孩子都具備獨立思考的能力，每一個學生的頭腦里都蘊藏著無窮無盡的智慧，是一個宏大的世界。做教師的要相信：我們自己的頭腦里也蘊藏著無窮無盡的教