魚游到了紙上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 魚游到了紙上第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】 1、理解課文內(nèi)容，以復(fù)述故事，整體感知課文內(nèi)容，分析聾啞年輕人高超的畫技及其畫藝高超的原因。 2、抓住重點(diǎn)字詞與含義深刻的句子分析，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，理清“魚游到了紙上”與“魚游到了心里”的關(guān)系。 3、指導(dǎo)學(xué)生感知課文感情基調(diào)，讀好重點(diǎn)句段。 4、學(xué)習(xí)年輕人專注、忘我、持之以恒、勤奮追求的精神。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 1、理解文中含義深的字詞與句子。 2、理解魚游到了紙上與游到了心里的關(guān)系，分析專注與勤奮的作用。一、由題質(zhì)疑，整體感知：1、 俗話說“上有天堂，下有蘇杭”杭州西湖有個(gè)觀魚的好地方。你知道是哪里嗎？生答：玉泉。對(duì)，同學(xué)們想不想去那看看魚呢？想。

2、好，請(qǐng)看大屏幕，金魚好看嗎？這么美的金魚它從水里游到了我們的屏幕上，有沒有人能使它游到紙上去呢？誰能？一個(gè)舉止特別的青年，對(duì)，在上節(jié)課我們就接觸到了他。這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)魚游到了紙上這篇課文，進(jìn)一步來了解這個(gè)舉止特別的青年。師板書課題：27 魚游到了紙上 齊讀兩遍課題 后質(zhì)疑：2、 有什么疑問沒有？魚是怎么游到他的紙上的？魚為什么會(huì)游到他的紙上？好，帶著這些疑問請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。并且在文中找到文中直接點(diǎn)題的句子。生讀課文。二、分析探究，體會(huì)“魚游到了紙上”：1、請(qǐng)生回答找到了文中直接點(diǎn)題的句子沒有?多媒體重點(diǎn)句段展示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”指導(dǎo)學(xué)生讀好

3、：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”（借助課文中的提示語指導(dǎo)）3、 聽到這句話后你的第一反應(yīng)是什么？好奇，用好奇的語氣讀一讀這句話。設(shè)置一個(gè)小場(chǎng)景，大家在茶室后院看魚，聽到一個(gè)女孩的驚叫聲大家一起向這個(gè)女孩的位置靠攏，都想看個(gè)究竟，用這種語氣讀一讀。4、 出示我會(huì)選A“金魚畫到了他的紙上來啦！ B“金魚游到了他的紙上來啦！”過渡：總結(jié)學(xué)生選擇“游”的觀點(diǎn)，再次指導(dǎo)讀好“喲，金魚游到了他的紙上來了！”3、青年的畫技真的如女孩所夸得那樣高超嗎？他真的畫的那么好嗎？我們就去看個(gè)究竟吧！請(qǐng)同學(xué)們找到課文中青年畫魚的段落。多媒體重點(diǎn)句子展示：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚

4、的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 a 指導(dǎo)學(xué)生抓住“工筆細(xì)描”“揮筆速寫”“靜靜地”分析這個(gè)句子，體會(huì)青年作畫的專注和認(rèn)真。b 指導(dǎo)學(xué)生多形式讀好這個(gè)段落，抓住“工筆細(xì)描”的慢和“揮筆速寫”的快。4、師：同學(xué)們，你見過金魚的什么動(dòng)態(tài)呀？跳躍的，搖尾巴的，吐泡泡的。下面教師教你們?cè)谧x當(dāng)中來畫一畫金魚的動(dòng)態(tài)。多媒體重點(diǎn)句子展示：我擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚（ ）的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。 5、師引導(dǎo)說話訓(xùn)練：我

5、擠過去一看，原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致；有時(shí)又揮筆速寫，很快地畫出金魚（ ）的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)。那我來問問，你畫金魚的跳躍的動(dòng)態(tài)時(shí)，還需要跑到金魚缸邊去看嗎？不需要，為什么？因?yàn)榻痿~已經(jīng)記在了他的心里。生讀句子，師問他工筆細(xì)描，他揮筆速寫時(shí)，還需要到金魚缸邊去看嗎？不用，為什么，因?yàn)榻痿~已經(jīng)記在他的心里了。青年的心里記著魚，刻著魚，他的心里裝著魚，記著魚，好全班同學(xué)再一起好好讀一下這個(gè)句子。 是啊，如此認(rèn)真的作畫態(tài)度才能換來高超的畫技展示，難怪小女孩會(huì)夸贊到：（喲，金魚游到了他的紙上來啦），難怪圍觀的人會(huì)高聲夸贊：（

6、畫的跟真的一樣）三、深入文本，靜思“魚游到了心里”： 1、青年繪畫時(shí)忘我的安靜讓我們驚嘆，他高超的畫藝讓我們流連，但最讓人感到驚訝的是：這位青年竟然是個(gè)聾啞人。如此高超的畫技，這位聾啞青年是怎樣練出來的？請(qǐng)大家默讀課文35段找到這位聾啞青年練就高超畫技的原因。（生找句子談自己的感受） 多媒體展示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。 2、讀這些句子的時(shí)候，你特別留意了哪些詞語？（多媒體重點(diǎn)標(biāo)識(shí)： 靜靜地 呆呆地）請(qǐng)大家回憶一下，你們?nèi)ス珗@看金魚的時(shí)候是怎么樣看的呢？（生答）對(duì)比自己的看魚態(tài)度，大家覺得他是怎么樣看魚的呢？結(jié)合課文中的句子引導(dǎo)學(xué)生理解青年

7、看魚時(shí)的“忘我”境界。 3、同學(xué)們，這樣聚精會(huì)神地、屏息凝神地看，看了多久呢？（生讀句子）多媒體展示句子：他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘記自己。讀了這個(gè)句子，你感受最深的是什么？青年堅(jiān)持不解地看魚，看的很認(rèn)真。青年不管刮風(fēng)還是下雨都會(huì)去看魚，不管嚴(yán)寒還是酷暑他都會(huì)去看魚。多媒體出示圖片春這是一個(gè)春光明媚的星期天，花兒紅了，草兒綠了，他到玉泉來，-生齊答：一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了自己。多媒體出示圖片夏這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，太陽火辣辣地炙烤著大地，他到玉泉來 多媒體出示圖片秋這是一個(gè)秋高氣爽的星期天，他到玉泉來， 多媒體出示圖片冬

8、 這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，北風(fēng)呼嘯，大學(xué)紛飛，他到玉泉來， 4、 孩子們，從春天到夏天，從夏天到秋天，從秋天到冬天，那位青年就這樣靜靜地看（板書），呆呆地看，他中斷過嗎？他放棄過嗎？這叫怎樣的看？（詞語積累，板書：堅(jiān)持不懈、持之以恒）同學(xué)們，這樣看，他覺得累嗎？苦嗎？困嗎？（生答）在課文中找到依據(jù)說說原因好嗎？ 師總結(jié)： 好一個(gè)“忘記”，周圍的人一直贊嘆著、議論著，但他卻沒有任何反應(yīng)，他好像和游魚-融為一體了。這種忘了吃飯，忘了回家，甚至忘了自己的境界叫做什么呢？(生答:忘我的境界）四、理清關(guān)系，總結(jié)全文：1、就是這種忘我的境界，使他的魚游到了他的紙上。同學(xué)們，課文講到這你們能說一說“魚游到了紙上”與“魚游到心里”之間有什么關(guān)系嗎？多媒體出示：說一說 “魚游到了紙上”與“魚游到了心里”之間有什么關(guān)系嗎？用“先然后”“只有才” “如果就”“因?yàn)樗浴闭f一說。魚就這樣靜悄悄地，在他的忘我中游到了心里，再在他的胸有成竹中游到了紙上，游到紙上的，不只是魚，還有他的心，還有他的專注和勤奮。此時(shí)此刻，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，你想對(duì)青年說些什么呢？多媒體出示圖片與問題:你想對(duì)青年說些什么？生寫后說。五、總結(jié)下課： 同學(xué)們說的真好，在青年的身上劉老師想起了前面我們學(xué)的觸摸春天這篇課文安靜告訴我們的一個(gè)道理：幻燈出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛