《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計及反思

1、精品教學(xué)設(shè)計歡迎下載選用奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)設(shè)計及反思教學(xué)目標(biāo)：1、準(zhǔn)確流利的朗讀課文。2、學(xué)會生字，理解有關(guān)詞語，用“奇妙”“甚至”造句。3、通過反復(fù)朗讀，理解國際互聯(lián)網(wǎng)和我們息息相關(guān)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)以了解有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的知識，指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入課題1、同學(xué)們,你們家有電腦嗎?上網(wǎng)了嗎?2、板書課題：奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)齊讀4、學(xué)生質(zhì)疑：國際互聯(lián)網(wǎng)是怎樣一種事物?它又奇妙在哪里呢?5、讓我們再次讀課題,把你的渴望，好奇讀出來。二、初讀課文1、出示自學(xué)題，學(xué)生自學(xué)。2、檢查自學(xué)(1) 生字卡片正音8 / 7(2) 聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。(3) 分自

2、然段指名朗讀。3、出示問題：(1) 國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的?(2) 國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的?(3) 國際互聯(lián)網(wǎng)與我們?nèi)祟愑惺裁搓P(guān)系?4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問題的句子，并做上記號。5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結(jié)果與同學(xué)們交流嗎?三、指導(dǎo)寫字四、作業(yè)1、抄寫詞語。2、繼續(xù)研究問題。3、朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)詞語。2、上節(jié)課我們提出了哪些問題?二、全班交流，指導(dǎo)朗讀1、現(xiàn)在我們來交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢哪個小組愿意來交流一下。3、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團(tuán)團(tuán)包住整個地球的“大網(wǎng)”起來的。(1) 齊讀(2) 國際

3、互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢?(大)它像什么?(巨型的蜘蛛網(wǎng))(3) 你從哪個詞語體會到它的大呢?(巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無數(shù)條、億萬臺)(4) 我們再次用朗讀體會這張團(tuán)團(tuán)包住的巨大的網(wǎng)。(5) 國際互聯(lián)網(wǎng)看不見，摸不著，請你聽老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。(6) 讓我們再一次體會一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。(齊讀)(7) 這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎?那它指什么?(國際互聯(lián)網(wǎng));這里的“線”是指一般的“線”嗎?(8) “網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線”不再指普通的“線”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語都加上了雙引號請你注意那是表示

4、特殊意義。(9) 引讀：這里的線不再是指普通的線，這里的線有的是看的見的();也有的是看不見的()，這些“線”上飛速流動著()、()、()它們能夠在短短的幾秒鐘內(nèi)跨過()傳到()。理解“地球村”，說說為什么要加上引號。2、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢?(出示)國際互聯(lián)網(wǎng)是看得見的()、()看不見的()來傳遞文字、聲音、圖象等信息的。(1) 情境體驗，了解關(guān)系。學(xué)到現(xiàn)在我們也比較累了，來輕松一下。(2) 現(xiàn)在老師不是你的老師了，角色變一變，就當(dāng)一回你們的奶奶吧，行不行?(3) 前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準(zhǔn)備寫回信。我兒子在一旁就嚷嚷開了：“媽，都什么年代了，干嗎不

5、上網(wǎng)，發(fā)電子郵件啊?”“年輕人什么都愛趕時髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理啊?(上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快)要速度快，成啊。我不寫信了，打個電話，也只要幾秒鐘就能聽到老朋友的聲音了?(如果你上網(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話，不僅能傳來對方的聲音，還能顯現(xiàn)他的形象呢!)是嗎?那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見的老朋友如今是什么模樣了?我年紀(jì)大了，出門諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎?我能買到我所需要的日用品嗎?俗話說：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語嗎?那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）3

6、、訓(xùn)練語言，發(fā)揮想象。（1） 既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢?（齊讀第三小節(jié)）（2） 作者是從哪幾個方面來寫國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的方便的呢?你從哪個符號看出五個方面呢?（3） 那就讓我們再次體會一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來的極大的方便。引讀：人們可以（這是娛樂）可以和（這是休閑）可以和（這是學(xué)習(xí)）還可以（這是工作）甚至（這是生活）“”這說明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）（4） 你知道那些呢?（網(wǎng)上會診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）（5） 當(dāng)然還有很多功能有待于同學(xué)們?nèi)ラ_發(fā)，網(wǎng)絡(luò)的潛力是無窮無盡的，也許在不久的將來在你們中間也會出現(xiàn)舉

7、世矚目的彼爾蓋茨。（6） 國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)、工作、生活、娛樂帶來了極大的方便，可以這樣說，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們有了(引讀)4、總結(jié)：同學(xué)們，奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識一個很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。三、作業(yè)1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗讀課文。4、搜集資料板書：縱橫交錯巨大無比奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)造神奇?zhèn)鬏斞杆傩畔⒖旖萆罘奖銟O大方便巨大作用奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)課堂教學(xué)反思奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)這篇文章主要說的網(wǎng)絡(luò)與我們的生活息息相關(guān)。這堂課我先抓住課題質(zhì)疑，提出為什么說國際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”，然后讓孩子們通過“讀、說、問、悟”來說明國際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。在上這課時我很重視對學(xué)生的各項能力的培養(yǎng)，如：語言表達(dá)能力，朗讀能力等。像在課文最后我讓學(xué)生根據(jù)板書去說課文中心，說它為什么“奇妙”來培養(yǎng)他們的概括能力。其實在上這課前我很躊躇，因為在前一天我才剛處理了班上幾個學(xué)生上游戲廳打游戲的事，我