淺談如何組織與開展班會活動

1、淺談如何組織與開展班會活動“十年樹木，百年樹人”作為教書育人的學(xué)校，德育始終是重要的一環(huán)。在學(xué)校開展的各項德育活動中，班會是班主任向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育一種有效形式和理想陣地，班會的作用是最為直接、最為有效的。因為學(xué)生在學(xué)校的大部分時間都在學(xué)習(xí)，班主任與學(xué)生接觸的時間變的越來越少，班會就成了班主任與學(xué)生溝通、了解的最佳契機(jī)，因此，要充分的利用班會做好德育工作，讓學(xué)生覺得教室就是一個溫暖的家，一個充滿陽光，充滿活力的地方并能完全融入到學(xué)習(xí)中去。 有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。如何使班會既富有教育意義，又讓學(xué)生有話可說?這是班主任老師遇到的一個共同難題。傳統(tǒng)開班會，多是老師訓(xùn)話

2、學(xué)生聽，很少給學(xué)生表達(dá)表現(xiàn)的機(jī)會，學(xué)生就像電視天線，只能被動的接收，不能有所釋放，更談不上有所創(chuàng)造。這樣的班會，缺乏互動，缺乏感染力，學(xué)生表現(xiàn)消極，教育效果微弱，不適合當(dāng)代中學(xué)生“思想觀念多元化，并且渴望表現(xiàn)自我”的心理特征，也不符合素質(zhì)教育要求。在學(xué)校每月班會主題的指導(dǎo)下，根據(jù)本班的實際和學(xué)生一起創(chuàng)造了與眾不同的班會，讓學(xué)生期待每周的班會，并把它當(dāng)成是一種嘗試和享受，在班會后又可以有一點啟發(fā)。 1、針對性強，潛移默化。 班主任必須經(jīng)常了解本班情況，掌握第一手材料，做到有的放矢，即針對學(xué)生思想實際及班主任在的主要問題，選擇那些具有啟發(fā)性，對學(xué)生思想情況起潛移默化化的作用的主題來組織班會活動，以

3、保持學(xué)生的健康發(fā)展。比如，在初三一開學(xué)，有的學(xué)生沒有認(rèn)識到初三的升高中考試的緊迫性；有的學(xué)生因?qū)W習(xí)量比初二增加了，一下子適應(yīng)不了，于是以一種消極的態(tài)度來對待；有的學(xué)生因緊張，成績明顯不如初二，心理壓力過大。針對這種情況，我組織開了一個初三，我們應(yīng)怎么過？的主題班會，讓學(xué)生知道中考是人生中難得的一次機(jī)遇，我們應(yīng)瀟灑地走一回。讓學(xué)生談?wù)劗?dāng)時的心理狀態(tài)，通過這些來幫學(xué)生分析各種不同的情況所會帶來的直接結(jié)果。再給學(xué)生講了一個花神與花的故事使學(xué)生明白只有學(xué)會思考、學(xué)會選擇，才能實現(xiàn)自己的理想。目的是提高學(xué)生的自覺主動性，增強他們的信心，全身心投入到初三的緊張學(xué)習(xí)中。通過這樣的班會，學(xué)生在周記里主動深刻地

4、剖析了自己開學(xué)一段時間的學(xué)習(xí)狀況，并對自己提出嚴(yán)格的要求。 2、以小見大，真心引導(dǎo)。 設(shè)計班會要盡量從小處著眼，在一個側(cè)面或一個點上綜合化，并能反映比較豐富的內(nèi)涵。如初一階段我班學(xué)生參加了學(xué)校舉行的籃球賽，結(jié)果輸了，原本興致勃勃的學(xué)生一下子泄氣了，整天都無精打采的。這樣，我抓住了這次機(jī)會開了一次班會自強不息，永不言敗，讓學(xué)生明白：人生中的挫折不只一次，每當(dāng)我們失敗的時候，我們不能氣餒，我們要自強不息，永不言敗，我們要清楚無論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，失敗不是永遠(yuǎn)屬于我們，而榮譽不是永遠(yuǎn)屬于別人。我們要樹立信心繼續(xù)向前走。 在初三，有的學(xué)生學(xué)習(xí)還是比較懶散，沒有動力，因此我開了一個跳起來摘蘋果的班會

5、，提出“摘蘋果理論”，讓學(xué)生去思考為什么要跳起來摘蘋果，這說明什么問題，它的意義是什么？最后得出：一個渴望成功的人，應(yīng)該永遠(yuǎn)努力去采摘那些需要奮力跳起來才能夠得著的“蘋果”目標(biāo)。讓學(xué)生討論“能不能跳起來摘蘋果”，進(jìn)而提出沒有好的整體，個體又怎么會取得成功呢？班級整體也要跳起來去摘我們班級的“蘋果”。 在每學(xué)期的期中或期末考試后，很多學(xué)生都會因考試不理想而對學(xué)習(xí)失去信心，有悲觀、自我放棄的心理，甚至有些不知所措，思想波動很大。對此，我開了一個信心、決心、恒心的班會，先小結(jié)班級內(nèi)部缺乏自信心的具體表現(xiàn)，然后給學(xué)生講了一個羚羊和獅子的故事，讓學(xué)生參與討論，得出結(jié)論：人應(yīng)該抱著自強不息的積極的人生態(tài)度

6、，即使有一千個傷心的理由，也要把微笑一千零一次掛在臉上！讓學(xué)生們堅信：我們可以做得更好！ 3、保持新鮮，以動牽靜。 設(shè)計的班會主題要反映時代的氣息和特色，學(xué)生思想敏銳，樂于了解新的信息，喜歡接受新事物。班會是給學(xué)生提供的一個機(jī)會，使他們能夠在一個相互尊重、相互關(guān)心的氛圍里參與到集體中來彼此交換自己對事物的看法和意見；班會是可以讓學(xué)生從事鼓勵、聆聽、獨立思考、共同決策、制定行動計劃、實施評價等實踐活動的一個自主空間；是學(xué)生之間享受彼此的陪伴、分擔(dān)彼此的憂愁以及分享彼此的樂趣的空間。 班主任要把班會活動權(quán)交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導(dǎo)不要全包全攬或按自己的主觀

7、愿望組織活動。讓學(xué)生成為班會的主角，而班主任則充當(dāng)好“策劃”、“導(dǎo)演”，最大限度地調(diào)動他們的積極性，使班級各項活動得以順利開展，同時教育工作也常能收到事半功倍的效果。如一次班委會自行組織了針對本班一些同不臟亂的特點開了一個我是垃圾蟲？的班會，采取了垃圾蟲的自白，平時同學(xué)的不良生活習(xí)慣通過小品再現(xiàn)，一些同學(xué)看了之后，都能在最后主動地進(jìn)行自我檢討，起到了一定的作用。此次班會之后，學(xué)生亂扔垃圾的現(xiàn)象不斷地減少了。 初中的學(xué)生容易沖動，好追求虛榮的事物（如追星，攀比等），如果老師不中以正確引導(dǎo)，那么久而久之就會不利于學(xué)生人格的培養(yǎng)。對于同學(xué)亂丟垃圾的現(xiàn)象，學(xué)生用一種自我表白的形式開了一個我是誰？的班會

8、，明確自己到底是一個什么樣的人。從而從思想上杜絕亂丟垃圾的現(xiàn)象。 初二階段是學(xué)生發(fā)展的一個危險期，一些同學(xué)開始為青春而蠢蠢欲動，對某個男生或某個女生產(chǎn)生好感，久而久之就產(chǎn)生某種令他們感到迷茫的情愫，這樣就直接地影響了他們正常的學(xué)習(xí)和生活。對此，學(xué)生自己組織開了一個我們要摘熟蘋果的班會，通過這次討論，學(xué)生清楚地意識到：早戀是不應(yīng)該回避的。早戀是可以理解的，但做法是不可取的。早戀在這個年齡是奢侈的。學(xué)生能在一個自由的空間里去思考這個敏感的話題并把自己的位置擺好。 因?qū)W校是封閉式管理，學(xué)生生活學(xué)習(xí)都在學(xué)校，與家長分開的時間較長。于是有些家長就經(jīng)常送東西到校，學(xué)生也常向家長提出各種要求。一些家庭貧窮的學(xué)生認(rèn)為這種現(xiàn)象不妥，就向老師提出要求，開了一個我們在讓父母流血，學(xué)生真誠地剖析了這種心理。這是一次含著淚的班會，學(xué)生在剖析中逐漸明白父母的苦心。 每周一次“法定”的班會，我想盡辦法讓全部的學(xué)生都能積極地參與其中，有時我只是以班級的一名成員參加，平等的身份，民主的作風(fēng)，動情的語言，營造了一個和諧、溫馨的氛圍；學(xué)生自己開的班會，班會主題貼近學(xué)生，學(xué)生有話可說。短短一次班會，學(xué)生在總結(jié)中不斷地進(jìn)步，自信心不斷地增強了。 高爾基曾說過：“愛孩子是母雞也會的事，但要善于教育他們，就是一項偉大的事業(yè)了?！蔽覀?nèi)绻芎芎玫匕盐兆“鄷@個好的教育手段，就能讓